【文章內容簡介】 能力，達到全國計算機等級考試一級 B 水平。 學習能力：有較 強的自學能力、聽課能力、概括總結能力和信息獲取能力。 表達能力：具有較強的文字和口頭表達能力，能明晰地表達個人的見解和情感，善于尊重和傾聽他人的表述，有效地進行溝通與交流。 實踐能力：具有從事專業(yè)技術的應用能力，具有適應相關工種的操作能力，具有從事生產現(xiàn)場管理的能力。 創(chuàng)新能力：具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力與創(chuàng)造實踐能力。既能提出創(chuàng)造性設想，又能在學習、工作和生活中積極探索，大膽革新，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，不斷開創(chuàng)新的局面。 協(xié)作能力：有明確的團隊意識和集體精神，善于妥善處理人際關系，真誠地理解、關心和 尊重他人，具有良好的同情心和一定的組織管理能力。 （ 2）專業(yè)能力 1）能根據操作規(guī)程獨立完成分析檢驗工作，正確處理實驗數據，得出準確結果，對于實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，能找出原因和處理方法。 2）具有一定的對分析方法進行選擇、改進的能力。 3）具有一定的化驗室組織管理及培訓化驗工的能力。 4）具有能正確使用各種常用分析儀器設備和一定的維護保養(yǎng)、排除故障的能力。 5）在化學分析方面熟練掌握無機分析、有機分析的基本原理、基本知識和基本操作技能，并能應用理論解決分析檢驗工作中的技術問題。 6）具有或達到國家勞動部職業(yè) 技能鑒定相關工種的中級以上水平，并能對初級化驗工進行培訓的能力。 表Ⅲ 1 本專業(yè)的知識、能力和素質結構分析 工業(yè)分析與檢驗專業(yè)綜合知識素質能力 知 識 類 型 目 標 培養(yǎng)途徑 基礎知識 思想政治 在思想政治方面，通過學習理解鄧小平理論和“三個代表”重要思想、黨的路線、方針、政策、憲法和法律以及思想道德修養(yǎng)等方面的知識，使學生修身立德、遵紀守法、自覺堅持四項基本原則。 通過思想道德修養(yǎng)及法律基礎 ,毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、民族理論與民族政策、形勢與政策等課程的學習達到 。 人文素養(yǎng) 通過了解必要的傳統(tǒng)文化知識、學習體育運動和衛(wèi)生保健知識，學習了解保持身體健康和心理健康的基本知識，陶冶情操，健全人格，為融入社會做好準備。 通過大學語文、美學基礎知識、市場營銷、音樂欣賞、現(xiàn)代企業(yè)管理、文學欣賞、高職英語、體育、心理學、計算機基礎等課程的學習達到。 專業(yè)知識 專業(yè)基礎 通過學習無機化學、有機化學、電工電子技術應用、高等數學、生化微生物、語文、英語等知識來充實專業(yè)內涵，積淀發(fā)展后勁。 通過無機化學、有機化學、電工電子技術應用、高等數學、生化微生物、語文、英語等課程的 學習達到。 專業(yè)知識 通過學習分析化學、儀器分析等方面的專業(yè)知識，并配合實訓和實習等實踐教學環(huán)節(jié)，使學生掌握相關的化學品檢驗和食品檢驗工種的國家職業(yè)技能所要求的基本專業(yè)知識，提高職業(yè)素養(yǎng)，修煉一技之長，完成自然人向職業(yè)人的過渡。 通過分析化學、儀器分析、專業(yè)實訓、專業(yè)認識實習、頂崗實習職業(yè)技能培訓等課程的學習達到。 素 質 思想道德素質 培養(yǎng)學生具有強烈的事業(yè)心、高度的社會責任感、辯證唯物主義的世界觀、高尚的精神境界和文明的行為舉止。 通過思想政治課程教學、學院舉行的各種政治學習活動、第二課堂 及社會實踐活動達到。 情感智力與 心理素質 保持心態(tài)的平和、情緒的穩(wěn)定、樂觀、積極、向上。做到平和而不保守，向上而不偏激。能經受挫折，抑制浮躁，防止驕逸，榮辱不驚，對周圍的事物保持真誠的虛心、執(zhí)著的專心和不懈的恒心。 通過在教學計劃中開設相關課程、學院開展各種體育活動和心理咨詢工作并加強宣傳等途徑達到。 文化素質 培育科學人文精神，使學生成為有哲理、有情趣、有品味、有高尚人格的人。 通過在教學計劃中開設相關課程、活躍校園文化氛圍，加強人文熏陶、廣泛開展校園文化活動、學生社團活動等途徑達到。 創(chuàng)造創(chuàng)新素質 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造想象有好奇心追求創(chuàng)新的欲望冒險精神 職業(yè)技能素質 具備熱愛科學、實事求是、一絲不茍的學風；具有不斷學習、獲取信息和新知識的能力；具有操作、維護、保養(yǎng)分析化驗設備的能力；具有輕化工企業(yè)生產過程質量監(jiān)控和檢測能力。掌握分析化驗的一般基礎知識，具有化驗室組織和管理及排除常見分析儀器事故的能力。 通過各種專業(yè)課的學習以及各種實踐教學環(huán)節(jié)來達到。 能 力 基 本 能 力 外語應用能力 具有一定的外語應用能力，包括讀、寫、聽、說、譯達到高職 B 級英語合格水平。 通過高職 英語、專業(yè)英語等課程達到 計算機應用能力 提高計算機文化水平，掌握計算機硬件的基本知識和常用辦公軟件的操作技能，具備辦公自動化和獲取信息的能力，達到全國計算機等級考試一級 B 水平。 通過計算機應用基礎、計算機程序設計等課程達到 學習能力 有較強的自學能力、聽課能力、概括總結能力和信息獲取能力。 通過各門課程的學習、各種專題講座、思想政治課假期社會實踐、就業(yè)指導、青年志愿者活動、社會調查、校園文化建設、第二課堂、勞動課等途徑達到。 表達能力 具有較強的文字和口頭表達能力，能明晰地表達個人 的見解和情感，善于尊重和傾聽他人的表述，有效地進行溝通與交流。 實踐能力 具有從事專業(yè)技術的應用能力，具有適應相關工種的操作能力，具有從事生產現(xiàn)場管理的能力。 創(chuàng)新能力 具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力與創(chuàng)造實踐能力。既能提出創(chuàng)造性設想，又能在學習、工作和生活中積極探索，大膽革新，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，不斷開創(chuàng)新的局面。 協(xié)作能力 有明確的團隊意識和集體精神，善于妥善處理人際關系，真誠地理解、關心和尊重他人，具有良好的同情心和一定的組織管理能力。 專 業(yè) 能 力 1）、 能根據操作規(guī)程獨立完成分析檢驗工作，正確處理實驗數據，得出準確結果，對于實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，能找出原因和處理方法。 2）、具有一定的對分析方法進行選擇、改進的能力。 3）、具有一定的化驗室組織管理及培訓化驗工的能力。 4）、具有能正確使用各種常用分析儀器設備和一定的維護保養(yǎng)、排除故障的能力。 5）、在化學分析方面熟練掌握無機分析、有機分析的基本原理、基本知識和基本操作技能，并能應用理論解決分析檢驗工作中的技術問題。 6）、具有或達到國家勞動部職業(yè)技能鑒定相關工種的中級以上水平，并能對初級化驗工進行培訓的能 力。 通過分析化學、儀器分析、專業(yè)實訓、專業(yè)認識實習、頂崗實習職業(yè)技能培訓等課程的學習達到。 （二）證書要求 取得英語應用能力證書（ 3 級）； 取得全國計算機等級考試一級以上證書； 取得中級化學品檢驗工、中級食品檢驗工和汽車駕駛證等職業(yè)資格證書中至少一個資格證書。 （三）專業(yè)核心課程與綜合實訓課程 《分析化學》、《儀器分析》、《工業(yè)分析》、《分析儀器技術》。 《無機、有機綜合實訓》《分析化學綜合實訓》、《工業(yè)分析綜合實訓》、《認識實習》、《課程教學外置》、《頂崗實習》。 三、專業(yè)建設的指導思想 貫徹鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想，堅持解放思想、實事求是的原則，主動適應國家經濟結構戰(zhàn)略性調整及人才市場的需求；主動適應內蒙古及西部地區(qū)國民經濟和社會發(fā)展、產業(yè)結構調整的需要。 （一）培養(yǎng)目標 以培養(yǎng)“能適應輕工類企業(yè)從原料到產品的分析質量控制及企業(yè)管理Ⅱ 2工業(yè)分析與檢驗專業(yè)群建設內容與進度一覽表 項 目 內 容 進 度 負責人 2021 年度 200 年度 200 年度 人才培養(yǎng)模式研究 1.“訂單”模式開發(fā) 2“教學外置”模式開發(fā) 3.“ 2+1”教學模式開發(fā) 1項 1 項 1 項 4 半工半讀教學模式開發(fā) 1 項 1 項 1項 課程建設 課程體系開發(fā) 1 項 吳永平 2. 專業(yè)核心課程建設 2 門 3.“理論實踐一體化”教學模式運行 運行 完善 推廣 教材建設 1.《分析化學》教材 編寫 修訂 楊廣華 2.《儀器分析》教材 編寫 3.《工業(yè)分析》教材 編寫 修 訂 師資隊伍建設 3 人 3 人 吳永平 4.“雙師 6 人 8 人 實訓室建設 223 萬元 10 間 283 萬元 10 間 336 萬元 高曉松 2. 分析檢驗 3. 實習基地運行管理 人才培養(yǎng)質量控制研究 專業(yè)群建設 5項 吳永平 楊廣華 王秀蘭 4.實習基地運行管理 五、專業(yè)建設的內容和要求 （一）改革人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案 高職教育人才培養(yǎng)模式以 培養(yǎng)高等職業(yè)技術應用性專門人才為根本任務，以適應社會需要為目標，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)技術應用能力為主線，構建培養(yǎng)學生的知識能力素質結構的教學方案，畢業(yè)生應具有基礎理論知識適度，技術應用能力強，知識面較寬，綜合素質高等特點。 專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設計和實施藍圖，應遵循教育教學規(guī)律，以知識的應用為主旨和特征，構建課程和教學內容體系，制定切實可行的實施性教學計劃，制訂教學計劃應做到理論與實踐、知識傳授與能力培養(yǎng)相結合，能力培養(yǎng)要貫穿教學全過程。特別要明確關鍵能力及實施方案。 每年定期召開由用人單位 、企業(yè)專家參與的專業(yè)培養(yǎng)方案調整會議，注重以培養(yǎng)專業(yè)技術能力為主線，突出人才培養(yǎng)的針對性、應用性，使學生具有一定的可持續(xù)性發(fā)展能力，將人文教育與素質教育貫穿于高職教育人才培養(yǎng)工作的始終。探索本專業(yè)的學制改革，應該根據職業(yè)技術教育和行業(yè)特點需要，設置更加靈活的學制。 （二）加強專業(yè)課程體系的改革和建設 課程體系建設是專業(yè)建設的重要內容，建立科學的專業(yè)課程體系，要按照突出應用性、實踐性的原則重組課程結構，更新教學內容，改進教學方法，構筑具有高職特色的課程體系?；A教學要以應用為目的，始終貫穿素質教育和人文教育， 以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為教學重點；專業(yè)課教學要加強針對性和實用性，加強實踐技能的培養(yǎng)，要把與專業(yè)有關的現(xiàn)代高新技術知識及時充實進去，充分考慮把最必需的知識教給學生。 教學過程要向課堂以外開放，考核方式由單純的書面考核向過程和結果開放，學習方法上由單向傳授向雙向交流互動方式開放。素質教育要貫穿于整個課程建設的始終，要以素質教育的思想和觀念為指導，推進教學改革，使學生即具有較強的業(yè)務工作能力，又具有愛崗敬業(yè)、踏實肯干、謙虛好學和與人合作的精神，安心在生產、建設、管理和服務第一線工作。 （三）加強 專業(yè)實驗室和校內外實訓基地建設 實驗實訓基地建設以必須達到技能培養(yǎng)為標準，內外并舉，優(yōu)勢互補，突出實用性、規(guī)范性、先進性。改革實踐教學依附于理論教學的狀況，建立相對獨立的實踐教學體系。改革實驗室管理體制，更新實驗內容，減少演示性、驗證性實驗，增加工藝性、綜合性、設計性實驗。逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術應用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的實踐教學體系。在實訓基地建設上，既要重視基地的教學功能，又要考慮到基地的科研功能，建立教學、科研、生產三結合的教學模式，提高學生的實踐能力。 校內 實訓實習基地建設基本要求：（ 1）與培養(yǎng)目標緊密結合，以實訓實習教學計劃和教學大綱的要求為依據；（ 2）全面規(guī)劃，協(xié)調發(fā)展，避免重復建設，提高設備和場地的利用率；（ 3）注意科技、生產及對外技術培訓和技術服務對實驗實訓基地的功能要求，提高設備的技術含量；（ 4）充分利用現(xiàn)代高新技術，建立模擬仿真實驗實訓室。 校外實訓基地建設的具體要求：（ 1）選擇專業(yè)對口、工藝和設備先進、技術力量雄厚、廠風正、管理水平高、生產任務比較充足的企業(yè)作為學校的校外實訓實習基地，以保證學生實訓實習質量。（ 2）注意對兼職實訓實習指導教師的培訓 ，使他們了解專業(yè)教學要求，積極參與教學改革。（ 3）加強現(xiàn)場教學，使學生處在現(xiàn)場環(huán)境，在生產一線以現(xiàn)場技術、管理人員的身份，熟悉生產、管理過程的有關問題。 通過各種實訓實習等實踐教學，保證學生的技能培養(yǎng)。實行學歷文憑和資格證書并重的“雙證制”，即在教學過程中，按照國家規(guī)定的有關崗位規(guī)范和錄用標準來要求學生、培訓學生，畢業(yè)前對學生實施職業(yè)技能考核鑒定，學生除了獲得相應的學業(yè)證書外，還必須獲得相應的職業(yè)資格證書，以增強學生的市場競爭力。 （四）加強師資隊伍建設 建設結構優(yōu)化、梯隊合理、素質優(yōu)良、專兼結合的師資隊伍 ，加強“雙師型”教師的培養(yǎng)，鼓勵教師一專多能，努力提高教學水平、科研