二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)隔位退位減教案蘇教版(編輯修改稿)
2024-10-25 15:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，十位上又是0，怎么辦？這的確是一個(gè)新的問題，我們這節(jié)課就是要想辦法解決這個(gè)問題。遇到困難時(shí)，我們還是請(qǐng)計(jì)數(shù)器來幫忙，你能撥算珠的辦法來解決這個(gè)困難嗎？（2）學(xué)生撥算珠計(jì)算?？梢宰约河?jì)算，也可以與同學(xué)合作。在班內(nèi)交流撥算珠計(jì)算的方法。在交流過程中提問：個(gè)位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？百位上撥去1顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有10顆算珠，在接著該怎么辦？（3）聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計(jì)算。先在小組內(nèi)研究計(jì)算方法，再在班內(nèi)交流。交流時(shí)指名說計(jì)算的思考過程和計(jì)算方法。提問：我們已經(jīng)知道被減數(shù)十位上是0，沒有1可退，你們是從哪一位退1的？這個(gè)1退到哪里去了？百位上退過1之后，十位上有了幾個(gè)十？這時(shí)十位上可以退1了嗎？它退過1之后還剩下幾？（4）談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎么辦？（驗(yàn)算）。提問：這節(jié)課學(xué)的減法計(jì)算與以往學(xué)的有什么不同？計(jì)算時(shí)需要注意什么？學(xué)生回答時(shí)板書課題。三、鞏固深化，形成技能?！跋胂胱鲎觥钡牡?題。獨(dú)立計(jì)算，驗(yàn)算時(shí)，對(duì)于已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，要及時(shí)查找原因，認(rèn)真改正?！跋胂胱鲎觥钡牡?題。讓學(xué)生找出各題中的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，再逐題改正。同桌交流：在減的過程中要注意什么？ “想想做做”的第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算和驗(yàn)算。（2）展示計(jì)算和驗(yàn)算的過程，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正?！跋胂胱鲎觥钡牡陬}。（1）觀察題目說說你知道了什么，要解決的問題是什么？（2）讓學(xué)生列式解答，并交流解題的思考過程。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法談話：今天你們學(xué)到了哪些新知識(shí)？計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？第四篇：隔位退位減教學(xué)設(shè)計(jì)鳳凰小學(xué)數(shù)學(xué)備課手冊配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)隔位退位減淮陰區(qū)凌橋小學(xué),李榮教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊第六單元（77～78頁）中的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生經(jīng)歷探索隔位退位的三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過程，能借助計(jì)數(shù)器理解計(jì)算方法的基本原理，建立直觀操作與抽象算理的聯(lián)系，能正確計(jì)算需要隔位退位的三位數(shù)減三位數(shù)。2．學(xué)生在探索和理解計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合以及簡單推理的能力，進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：借助計(jì)數(shù)器的直觀操作理解算理，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)位不夠減向十位借，十位沒有向百位借，百位借給十位，十位再借一個(gè)給個(gè)位，十位上還有9。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：你們知道我來自哪所學(xué)校？我是二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，你們想了解我們二年級(jí)同學(xué)的情況嗎？二年級(jí)有354名學(xué)生，其中男生有208人，你能求出女生有多少人嗎？在校吃飯的有168人，不在校吃飯的有多少人呢？根據(jù)學(xué)生的回答出示算式：354－108＝ 354－168＝ 學(xué)生在作業(yè)紙上列豎式計(jì)算這兩題。鳳凰小學(xué)數(shù)學(xué)備課手冊配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)展示學(xué)生作業(yè)，交流：這兩道題都是怎樣計(jì)算的？根據(jù)學(xué)生的回答，依次出示：相同數(shù)位對(duì)齊 從個(gè)位減起 哪一位不夠減從前一位退1當(dāng)10。師：這是我們已經(jīng)掌握的本領(lǐng)，用這些本領(lǐng)可以解決很多問題。你能解決下面的問題嗎？二、操作感知，理解算理。（1）出示例題的主題圖。師：仔細(xì)觀察，你從圖上獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生口述題意。師：要求買的民間故事有多少本，你會(huì)列式嗎？ 學(xué)生口答列出算式：204－108。師：你會(huì)不會(huì)計(jì)算？真的嗎？在作業(yè)紙上試一試，邊做邊想，計(jì)算的過程中我們遇到了什么新的情況？（2）學(xué)生自己在試算。師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友遇到困難了，你可以請(qǐng)我們的老朋友計(jì)數(shù)器來幫忙啊。在計(jì)數(shù)器上撥撥看。教師巡視，收集兩個(gè)學(xué)生的作業(yè)。（3）展示作業(yè)。在投影儀上展示計(jì)算正確的作
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