五年級語文s版上冊教學設計9、西風胡楊(編輯修改稿)
2025-10-25 15:03 本頁面
【文章內容簡介】 些死者將被祭奠,那些來者將被激勵。[“我堅信”表達了什么?]段導讀:本段表現(xiàn)了胡楊堅韌不拔的精神和作者對胡楊的贊美。amp。1048594。直到某日,被感動的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種,問:你們是誰?烈烈西風中會有無數(shù)聲音回答:我們是胡楊![本段采用了什么修辭手法?意在表達什么?]段導讀:本段寫了“我”堅信“直到某日”會出現(xiàn)這樣的景象:大片的胡楊林依然挺立在烈烈的西風中。結尾點出了課文題目的含義。第四部分:寫作者祈求上蒼要給予胡楊生存的環(huán)境,讓這些美麗忠直的生命永存。.指導學生有感情地朗讀課文,背誦第4自然段中的一段?；驋靾D。搜集到的胡楊、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等的相關資料。一 啟發(fā)談話,導入新課出示西風胡楊的圖片,師生談話,認識胡楊。二 初讀課文,整體感知課文內容.出示自學要求。自由朗讀課文,畫出課文中的生字、新詞,不會讀的向同學請教,有難度的多讀幾遍。指名學生讀生字,根據(jù)學生掌握的情況,給予適當?shù)闹笇АW生默讀課文。說說西風胡楊給你們留下了怎樣的印象。,分享學習成果。指名分段朗讀課文。師生共同評價朗讀情況。指導學生學習本課的生字、新詞。莖:不要誤讀為j236。ng。炙:與“灸”區(qū)分。軀:左邊“身”最后一筆不出頭。墾:與“懇”區(qū)分。祈:左邊是“礻”,不要寫成“衤”。鋪天蓋地:布滿天空和大地。形容來勢迅猛,到處都是。蕓蕓眾生:原指世間一切生靈。后多指大群無知無識的人。文中指的是后一種意思。稍縱即逝:稍一放松就消失了。形容時間或機會等很容易過去。飽食終日:整天吃飽飯,不動腦筋,不干什么正經(jīng)事。遍體鱗傷:渾身受傷,傷痕像魚鱗一樣密。形容受傷很重。三 深入學習,理清的脈絡.默讀課文并思考:每個自然段寫了什么內容。教師點撥總結:第一部分:寫出了胡楊是一種最美而又最古老的樹,它主要生長在塔里木。第二部分:寫出了胡楊的性格和特點——堅韌、無私、悲壯。第三部分:寫出了胡楊的過去和現(xiàn)在。第四部分:寫作者祈求上蒼要給予胡楊生存的環(huán)境,讓這些美麗忠直的生命永存。四 深入了解課文內容,學習課文第1~4自然段.快速閱讀課文,找出直接描寫胡楊是一種怎樣的樹的有關段落。,說說從中體會到了什么。從第1自然段中體會到胡楊是一種最美而又最古老的樹,它主要生長在塔里木。引導學生理解有關的數(shù)據(jù)。從第2自然段中體會到胡楊是一種最堅韌的樹。引導學生理解有關的數(shù)據(jù)和詞句。從第3自然段中體會到胡楊是一種最無私的樹。引導學生理解有關詞語和句子。從第4自然段中體會到胡楊是一種最悲壯的樹。引導學生理解有關句子。.引導學生讀懂課文內容,了解課文中介紹的胡楊的特點,體會作者對胡楊的熱愛、贊揚之情。,體會作者對胡楊命運的同情?；驋靾D。搜集到的胡楊、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等的相關資料。課文重點句投影。一 回顧課文,導入新課.作者筆下的胡楊是一種怎樣的樹?:胡楊,秋天最美的樹,是一億三千萬年前留下的最古老的樹種,只生在沙漠。胡楊,是最堅韌的樹。胡楊,是最無私的樹。胡楊,是我平生所見最悲壯的樹。歸納:胡楊是秋天最美、最堅韌、最無私、最悲壯的樹。二 深入學習,聚焦胡楊的特點.整體感知胡楊的特點。引導學生抓住“聳立、挺拔”兩個重點詞語,了解胡楊在沙漠中的生存狀態(tài)。抓住重點句子“它能在零上四十……不怕鋪天蓋地的層層黃沙”反復朗讀,感悟胡楊“最堅韌”的特點。教師點撥:教師通過激情引讀,讓學生從讀中感受胡楊的“最堅韌”。通過“胡楊為什么能在這樣殘酷的氣候,這樣惡劣的環(huán)境中生存?”這樣一個問題,學習作者的表達方法。引導學生抓住重點句子“它們……讓給……讓給……讓給……留給……”,體會作者反復用“讓給”強調胡楊的“最無私”。引導學生抓住重點詞語“摧肝裂膽、蕓蕓眾生、不在乎”,領悟作者通過對比的方式表現(xiàn)了胡楊的“最無私”。創(chuàng)設情境,通過師生交流,音樂、圖片渲染,引導學生感悟胡楊悲壯的特點,升華學生對胡楊的敬佩之情。三 深入思考,關注胡楊的命運.默讀課文,思考:胡楊為什么流淚?,介紹相關背景資料。,師生對話,訓練說話能力。通過學習前面的內容,胡楊的品格已經(jīng)深深植根于學生心中,通過背景資料的引入,通過學生對文本的研讀,學生能感受到胡楊流淚的原因。在此基礎上,教師設計師生對話的環(huán)節(jié),讓學生對胡楊流淚有更深刻的理解。通過對話,讓學生體會胡楊的生存現(xiàn)狀,體會作者為什么而擔心,明白作者的寫作意圖,增強環(huán)保意識。四 升華感情,祈盼胡楊永存.范讀課文片段,定下感情基調。我站在這孑然凄立的胡楊林中,祈求上蒼的淚,哪怕僅僅一滴。我祈求胡楊,請它們再堅持一會兒,哪怕幾十年。我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走,哪怕就三天。理解“祈求”是什么意思?思考:作者祈求的是什么?師生交流。這句話表達了作者怎樣的思想感情。,熏陶感染。然而我堅信:胡楊還在,胡楊的精神還在,生命還在,蒼天還在,蒼天的眼睛還在。那些傷者將被
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