【文章內容簡介】 Big or small? 3進行教材中的對話 Let’s sing1用動作啟發(fā)學生自己編創(chuàng)小詩 2學生聽錄音進行對比并跟讀 3分小組邊讀邊做動作 4小組自編其余兩首小詩并表演 C practice 完成《課堂活動評價手冊》的練習Lesson R apple apple I like you!教學目標：、會說單詞并發(fā)音準確，理解詞義。 進行描述。教學重難點：單詞的發(fā)音；能正確使用單詞對APPLE 進行描述；用I like you 和Ｉlike you to eat 靈活應用日常生活中。教學時間: the 1st period 教學過程： up 1師生常規(guī)問候2以tall short happy 等單詞復習上一節(jié)課的小詩 B presentation Magic box 1出示一大一小兩個蘋果，引出對蘋果的教學 Do you know what they are called? What does the apple look like ? 2教學其它單詞 3師范讀學生跟讀 Let’s sing 1學生聽歌欣賞音樂 2討論各自聽見的單詞或句子3將四種類型的蘋果寫在黑板上，學生聽錄音排列先后順序 4學唱，練習，表演，評價 C practice 1完成練習listen and circle 2完成《課堂活動評價手冊》的練習D culture Trick or treat ? Lesson s happy birthday to you!教學目標：、會說單詞并發(fā)音準確，理解詞義。 old are you ?及其回答I’m..和表祝愿的句子happy birthday to you!教學重難點：單詞的發(fā)音；對話教學和歌曲教學；靈活使用所學知識進行交流。教學時間: the 1st period 教學過程： up 師生常規(guī)問候 B presentation Let us sing 1放歌曲happy birthday to you!2學生跟唱，糾正讀音 Magic box 1出示實物卡片進行教學 2學生跟讀 3游戲鞏固所學單詞 Listen and point Show me your… Let us talk 1today is let’s let us using happy birthday to you!ok? 2next,let us find out how old he is by using‖how old are you ― 3通過游戲鞏固句型how old are you，完成表格。4師提問，了解對話的主要內容How many people are there in the dialogue? 5生聽錄音回答問題6適當解釋wow and too的用法并進行操練 C practice 1完成練習listen and circle 2完成《課堂活動評價手冊》的練習Lesson u merry Christmas!教學目標：、會說單詞并發(fā)音準確，理解詞義。，理解大意。教學重難點：單詞的發(fā)音；圣誕祝福語的靈活運用。教學時間: the 1st period 教學過程： up 1師生常規(guī)問候2出示各種圣誕禮物并向學生祝福圣誕快樂。Culture 1介紹圣誕節(jié)的有關知識 2教學merry Christmas!3學生互相問候圣誕快樂 B presentation Magic box 1用直觀方法呈現(xiàn)單詞，賀卡等 2用游戲的方法進行練習3師范讀單詞學生跟讀4講father christmas引入對話教學 Let us talk 1看圖說胡2學生聽對話，然后回答問題 3教師扮演圣誕老人，與學生練習對話 4跟著錄音齊讀，教師正音 5分組練習對話，表演 Let us sing 1提問，歌中唱的是什么內容？ 2學生聽歌回答 3再聽，引入歌詞教學 4分組演唱表演 C practice 1完成練習listen and circle 2完成《課堂活動評價手冊》的練習Lesson v happy new year!教學目標：、會說單詞并發(fā)音準確，理解詞義。 new year!and same to you!，理解大意。 a good time!祝愿別人。教學重難點：單詞的發(fā)音；使用happy new year!祝賀別人。教學時間: the 1st period 教學過程： up Let us sing 1T:let us learn another song happy new year!ok? 2say the words after us listen to the tune us try 1介紹元旦節(jié)2練習happy new year!and same to you!B presentation Magic box 1引出有關新年的單詞 2用直觀手段呈現(xiàn)單詞卡片等 3師范讀學生跟讀 4通過游戲鞏固單詞 Let us talk 1who are talking ?what are they talking about? 2學生聽錄音回答問題 3逐句聽、練習、祝愿用語。4表演對話 C practice 1完成練習listen and circle 2完成《課堂活動評價手冊》的練習Lessom w my body 教學目標：、會說單詞并發(fā)音準確，理解詞義。教學重難點：單詞的發(fā)音；體會小詩表達的韻律。教學時間: the 1st period 教學過程： up 1師生常規(guī)問候 2復習上節(jié)課所學歌曲 B presentation Magic box 1用自己做教具進行身體部位各類單詞的教學 2教師范讀學生跟讀 3用卡片做游戲練習所學單詞 4用動物類單詞鞏固所學內容 Let us chant 1學生看圖聽錄音，判斷小詩中前后兩個單詞的不同 2跟讀，教師正讀音 3解釋單詞的復數(shù)形式 4請學生自編小詩 Let us play 1通過游戲練習動詞open and close 教師邊做手勢學生邊猜詞義 將eye 套入句型中練習Close your eye,open your eyes C practice 1完成練習listen and circle 2完成《課堂活動評價手冊》的練習Lessom x I can count 教學目標：、會說單詞并發(fā)音準確，理解詞義。 can … 。教學重難點：單詞的發(fā)音；體會小詩表達的韻律。使用句型I can … 教學時間: the 1st period 教學過程： up 1師生常規(guī)問候 presentation Magic box 1教師一邊做動作一邊讀詞count ,I can ，學生做動作 3同桌互相發(fā)令做動作 4將動詞套入I can … Let us talk 1教師提問what can the dog do? 2學生聽對話回答問題 3學生再聽，跟讀、正音 4教師與學生對話操練 Let us chant 1有節(jié)奏朗讀小詩 2學生完成對小詩的學習C practice 1完成練習listen and circle 2完成《課堂活動評價手冊》的練習Lesson y they can dance 教學目標：、會說單詞、句子并發(fā)音準確，理解詞義。 can +動詞 的結構表達會做什么。教學重難點：單詞的發(fā)音；能用I can +動詞 的結構表達會做什么。教學時間: the 1st period 教學過程： up 1師生常規(guī)問候并復習上節(jié)所學小詩2復習上節(jié)課所學動詞并用can表達能做的事 B presentation 教學句型1將6個人稱代詞用圖貼在黑板上，中間貼can，下邊貼動詞。2四人合作輪流翻動卡片用I can ,you can ,he can …造句 Let us sing 1聽錄音學唱2把所學動詞放入歌中演唱 Magic box 1教師一邊做動作一筆說出該詞 2師范讀學生跟讀 3教師發(fā)令學生做動作 4同桌互相發(fā)令做動作 Let us chant 1將學生分成小組，聽錄音完成小詩的學習2在再聽一遍，對照自己的答案進行檢查 3各組輪流表演 C practice 1完成練習listen and circle 2完成《課堂活動評價手冊》的練習第四篇：三年級上冊教案第二教時教學內容：教材第92—93頁的內容 教學目標：在摸球活動中經歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，會選用合適的方法記錄實驗結果，認識條形圖，初步感受條形圖在表達數(shù)據(jù)中的作用。通過實驗，從中體會某些事件發(fā)生的可能性有大有小，能對某些事件發(fā)生的可能性的大小做出簡單判斷，并做出適當?shù)慕忉?。培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。教學重點：可能性的大小做出簡單判斷 教學準備教師：紅球、黃球若干個，透明和不透明口袋，課件。學生：質地一樣的紅球、黃球各3個，四個面上寫有“1”、一個面上寫有“2”、一個面上寫有“3”的小正方體一個，4枝紅鉛筆和4枝藍鉛筆（也可用小棒替代）。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出活動要求師：同學們，在很多游戲之中也會藏著許多的數(shù)學奧妙，誰來介紹一下？（設計意圖：談游戲引入課題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，引導學生用數(shù)學的眼光關注生活，并引導學生回憶上節(jié)課的游戲活動中體驗到的等可能性。）師：今天我們繼續(xù)來玩摸球游戲好嗎？請同學們再袋子里裝1個紅球，3個黃球。如果我們閉上眼睛，任意摸一個球，可能是什么顏色的球？生：可能摸出紅球，有可能摸出黃球，一共有這兩種可能。二、實驗操作，初步感受可能性有大有小預測師：在摸球之前，我們先估計一下，在這種袋子里每次任意摸一個球，摸出后把球再放回口袋里，一共摸10次。摸到哪種球的次數(shù)可能多一些呢？ 學生猜測，并與同桌交流實驗師：你估計的有沒有道理呢，我們一起把這個實驗做完。⑴ 提出實驗要求：袋子里放3個黃球和1個紅球，坐在左邊的同學負責摸球，先攪動一下再閉上眼睛摸1個；坐右邊的同學從書上第92頁選一種方法作好實驗記錄，一共摸10次。完成后，再依照剛才的實驗，同桌互換角色，選擇另一種記錄方法作好記錄。⑵ 學生操作，并用不同的記錄方法作記錄。⑶ 四人一小組交流摸球情況。分析在四人一小組里討論以下問題：⑴ 統(tǒng)計的結果和你的猜測差不多嗎？ ⑵ 你發(fā)現(xiàn)了什么？⑶你喜歡用哪種方法記錄？并說說理由。討論得出：⑴ 涂一個方塊作記錄后數(shù)一數(shù)，而涂成條形圖不用數(shù)，只要看旁邊的數(shù)就好了，因此涂成條形圖的記錄方法比較好。⑵ 因為袋中黃球有3個，紅球只有1個，所以每次摸到黃球的可能性大，而摸到紅球的可能性小。所以摸到黃球的次數(shù)多一些，摸到紅球的次數(shù)少一些。說明在這種情況下，事件發(fā)生的可能性有大有小。（設計意圖：讓學生經歷“猜測——實驗——記錄數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——作出判斷” 的過程，給學生提供自主探索、合作交流的空間，使學生在活動中學習，在游戲中獲得愉快的數(shù)學體驗，促進學生學習能力的發(fā)展。）三、再次實踐，加深理解做“想想做做”第1題 ⑴ 認真讀題，明確題目要求。⑵進行拋小正方體的實驗，同桌作好記錄，然后角色互換。⑶ 討論交流：在條形圖里你發(fā)現(xiàn)了什么？你能解釋一下為什么會出現(xiàn)這種情況嗎？（設計意圖：在多樣的游戲活動中使學生再次體驗可能性的大小。）做“想想做做”第2題。⑴ 認真讀題，明確題目要求。⑵ 同桌討論；根據(jù)題目中兩個不同的要求，各應該怎樣裝鉛筆。⑶ 在班內交流先后不同的裝法，并說說為什么這樣裝。四、返回生活，內化提高師：蘇果超市，發(fā)了1000張獎券，其中設： 一等獎：1名 二等獎：10名 三等獎：50名如果我們班的同學去抽獎，大家預測一下得獎的可能性大不大？如果得獎，得到哪種獎項的可能性大？哪種獎項的可能性??？為什么？問：聯(lián)系身邊的生活想一想，哪些地方要用到可能性大小的預測？（設計意圖：聯(lián)系現(xiàn)實生活交流，進一步培養(yǎng)學生用數(shù)學的思想方法看生活的意識和能力，同時深化對可能性的認識。）五、全課總結 師：回家后把今天所學的知識講給爸爸媽媽聽，看看生活中還有哪些事情發(fā)生的可能性大一些，哪些事情發(fā)生的可能性小一些，下節(jié)課我們繼續(xù)交流，比比誰講得多，講得好！六、布置作業(yè)把今天所學的知識講給爸爸媽媽聽第五篇：三年級上冊教案第一課 交個新“朋友” 神秘的計算機教學內容：計算機的用途；計算機的組成；進入機房前和進入機房后的要求；制定機房管理制度。教學目標：知識與技能：了解計算機的發(fā)展史。過程與方法：能說出計算機的幾個組成部分；舉出計算機用途的幾個例子。情感態(tài)度與價值觀：熟悉機房環(huán)境和機房上機制度；養(yǎng)成良好的上機習慣。教學重點：計算機的組成；制定機房管理