【文章內容簡介】 。圍繞課件出示的問題，組織學生交流學習結果。教師播放冰雹龍卷風或暴雨冰雹的視頻。教師引導學生總結學習收獲。讀讀背背《平安歌謠》四、演練設計活動一:演一演。（分組演練冰雹中的“護頭”動作。）教師創(chuàng)設一個下冰雹的情境，其他同學護頭從冰雹下面通過。凡事被“冰雹”砸到頭的退出游戲。評一評，誰做得好?；顒佣鹤h一議。（以下幾種躲避冰雹的方式正確嗎？為什么？）學生看圖，小組討論：這樣做行不行？為什么？全班交流。分小組上臺進行場景扮演，由一名同學對扮演躲冰雹的同學進行勸說，看誰的勸說最有說服力。活動三：做一做。（上網搜集有關冰雹的資料，說說冰雹天氣怎么形成的？遇到冰雹我們應該：關好門窗。妥善安置易受冰雹大風影響的室外物品。如小汽車最好停在車庫里。幼兒園的小朋友、學校的學生應安置在教室內，暫停戶外活動。暫停戶外活動，勿隨意出行。在做好防雹準備的同時，也要做好防雷電的準備。五、教學后記第十二課 陌生場所慎獨行 教學目標：能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。能夠通過多種途徑收集與主題相關的資料；在調查、訪問過程中學習與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗活動中把信息轉化為行動和經驗；能夠針對陌生場所問題進行深入分析，培養(yǎng)民現(xiàn)問題和解決問題的能力。了解陌生場所的安全隱患，識記常見的交通標志和安全警示標志，了解交通安全常識，掌握與自己有關的交通規(guī)則；學會基本的防范技能。教學準備：課件《我能說“不”》簡筆畫 教學過程：一、說一說唱《陌生場所慎獨行》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。這首歌你喜歡嗎？對，它寫的都是陌生的場所不能一個人去，否則會存在許多安全隱患，那么我們應該怎么做呢？經過概括，得出三種結論：（課件出示）二、畫一畫小朋友，你們經常去哪些地方？通常是一個人嗎？（指生回答）周末會去哪些地方呢呢？根據(jù)學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫誰能上來擺一擺？請你簡單介紹一下吧。師：我們都去過哪些陌生的場所，能把這些畫下來嗎？（你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧?。┛凑l觀察得仔細、畫得清楚。三、評一評在四人小組中交流畫的路線圖。組內交流，推選畫得最好的同學上臺匯報展示。（評析：引導學生熟悉從家到學校的路線和標志，人人動手畫，評價時不是評價學生畫畫的水平和技巧，而應重在發(fā)現(xiàn)學生是否有創(chuàng)新意識。）四、議一議過渡：一（1）班的小朋友就是棒，課件演示：《我能說“不”》如果你就在邊上，你會怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）你做過這樣的事嗎？（勾起學生的回憶，對照課件，剖析自己。）五、教師小結六、教學后記第二篇：小學三年級地方課程(安全教育)教案小學四年級地方課程（安全教育）教案上學路上保安全一、教學目標：情感、態(tài)度、價值觀目標能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。能力目標能夠通過多種途徑收集與主題相關的資料；在調查、訪問過程中學習與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗活動中把信息轉化為行動和經驗；能夠針對上學路上的問題進行深入分析，培養(yǎng)民現(xiàn)問題和解決問題的能力。知識目標了解上學路上的安全隱患，識記常見的交通標志和安全警示標志，了解交通安全常識，掌握與自己有關的交通規(guī)則；學會基本的防范技能。二、教學準備：課件（《上學歌》、三種到校方式、《我能說“不”》）簡筆畫（紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等）。三、教學過程：（一）說一說唱《上學歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。這首歌你喜歡嗎？對，它寫的都是我們小朋友上學的事。那么，你每天是怎樣上學的呢？經過概括，得出三種結論：（課件出示三幅到校方式特寫圖）小朋友上學有的是步行，有的是坐自行車或電動車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。（評析：用學生熟悉的《上學歌》導入新課，一下子就激發(fā)起了學生的學習興趣。“你每天是怎么上學的？”是貫穿課堂教學活動全過程的主線，它是調動、激發(fā)和促進學生自主探索學習活動的學習情景。課堂學習情景的創(chuàng)設不僅是語言學習氛圍的渲染，還是激發(fā)學生樂學，獲得健康的情感體驗的過程。）（二）畫一畫小朋友，你們家住在哪兒？離學校遠嗎？（指生回答）從你家到學校要經過哪些地方呢？根據(jù)學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）誰能上來擺一擺？請你簡單介紹一下吧。師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎？（你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧?。┛凑l觀察得仔細、畫得清楚。（評析：通過說一說、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線，在玩中學，在學中玩，分析上學路上的安全因素，為如何安全上學做好鋪墊。）（三）評一評在四人小組中交流畫的路線圖。組內交流，推選畫得最好的同學上臺匯報展示。（評析：引導學生熟悉從家到學校的路線和標志，人人動手畫，評價時不是評價學生畫畫的水平和技巧，而應重在發(fā)現(xiàn)學生是否有創(chuàng)新意識。）（四）議一議過渡：一（1）班的小朋友就是棒，一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那么你在上學路上見過下面這些情況嗎？課件演示：《我能說“不”》如果你就在邊上，你會怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）你做過這樣的事嗎？（勾起學生的回憶，對照課件，剖析自己。）教師總結（在上學路上玩耍后的不良后果）：（1）在上學路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。（2）吃零食攤上的食物，會影響健康。（3）玩摸獎游戲，買小玩具，浪費錢又影響學習。板書：上學路上不玩耍。（齊讀）（評析：通過觀察圖片，討論交流，明辨是非，使學生明白上學路上不貪玩，要按時到校。）三．課件制作和使用的設想低年級品德與生活的教學應遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。在教學設計中，我試圖將生活引入課堂，創(chuàng)設生活情景，讓學生體驗真生活，感受真教育。因此我設計 了唱《上學歌》，畫上學路線圖，針對一些上學路上貪玩，不按時到校的行為，讓學生發(fā)表自己的見解，目的是再現(xiàn)學生上學路上的情境，引導學生討論得出，在路上玩耍會耽誤時間，上學會遲到；在路上吃地攤上不潔的食物，會生病等結論，養(yǎng)成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。課件使用說明：課件在Windows 98以上運行，單擊鼠標左鍵就可依次播放，其中《上學歌》、《我們說“不”》出現(xiàn)手型點擊，方可正常播放。四．對本課時教學的簡短提示與建議1．讓每個學生參與到活動中，畫上學路線圖，要讓每個學生都動起手來，通過說一說、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線，在玩中學，在學中玩，并學會分析路上的安全因素。2．應盡可能再現(xiàn)學生的生活場景，通過辨析學生身邊的事例，增強學生明辨是非的能力，逐步形成正確的行為。3．針對一年級兒童的年齡特點，創(chuàng)設游戲環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中接受知識。安全標志要記牢一、教學目標（一）認知目標：能明白上學時應該注意哪些方面，確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通安全常識。（二）行為目標：培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識。遵守交通規(guī)則。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。（三）能力目標： 培養(yǎng)學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。二、教學重難點確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。能認識有關的交通標志、交通設施。三、教學準備學生：課前布臵學生到大街上認一認交通標志和設施。教師：畫有交通設施的十字路口掛圖及十字路口圖若干。交通標志圖。交通標志和設施的小圖片若干，分類裝入小塑料盒內。五、教學過程（一）、故事導入新課。聽故事錄音。（故事梗概：中山一個小朋友被一個自稱是媽媽朋友的阿姨帶走被賣到四川受盡折磨的故事）。請學生就故事內容說說自己的看法?？凑n件，聽故事（故事梗概：一個男孩過馬路闖紅燈，險些造成交通事故。）請學生們就故事內容說說自己的看法。教師小結：如果有陌生人來學校接自己，一般情況下不認識的人，我們不要隨便跟人走，我們要加強自己的防范意識，要學會采取措施做好自我保護。在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，輕者受傷，重者死亡。給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻煩。今天，我們一起學習《上學路上》。板書課題，齊讀課題。（二）課堂小調查，研討上學路上應注意哪些方面。小調查：上學途中，多少同學自己獨自上學；多少同學和小伙伴結伴上學；多少同學由家人送上學。小演習：教師播放鈴聲，讓學生根據(jù)入學來的經驗，做出相應的行動。然后查一查，東西帶齊了沒有，歸程隊排得好不好。四人小組討論：（1）放學時，應該注意什么？（2）回家路上，應怎樣注意安全。（三）、合作學習，認識交通標志設施。認識交通設施：（出示課件）繁華的大街上，來來往往的行人和車輛特別多，為了保證行人的安全，交通的暢通，馬路上修建了許多交通設施。同學們，你們能從屏幕上找出交通設施并說說它的作用嗎？（1）同桌互相說說。（2）指名上講臺說給大家聽。認識交通標志：為了保證交通安全，大街上除了有交通設施外，還有許多交通標志。老師帶來各種交通標志，你們想認識它們，和它們做朋友嗎？（1）每組推薦一名代表上臺抽一張交通標志。（2）小組內交流討論，抽到的交通標志上畫了什么？是什么標志？在哪見過？有什么作用？（3）匯報學習情況。（要求其他同學認真聽，仔細想，如果認為發(fā)言的同學說對了，就鼓掌鼓勵，如果認為他說錯了，就舉手糾正。）讓學生交流收集到的其他交通標志。（四）模擬活動，鞏固新知。布臵一條十字路口的大街，張貼和設立各種交通標志、交通設施等全班分成若干小組，一組當行人，一組當交通標志，一組當司機。教師和學生輪流當警察。（五）、總結：通過今天的學習，請同學們暢談自己的收獲（學生自由組合交流）。交通安全關系千家萬戶的幸福，同學們?yōu)榱朔乐故軅Γ湎氋F的生命，老師希望每個同學都成為注意交通安全的小模范。教學反思因為本課教學涵蓋面廣，不僅要明白上學路上應該注意哪些方面，還要知道有關的交通小常識。我在引入新課的時候通過故事的形式引用了兩個真實的例子，這樣一下子就激發(fā)了學生的情感和求知欲。聽完了這兩個故事，小朋友的眼睛里都流露出害怕的，而又很有興趣的復雜表情。這樣的設計調動了學生所有的注意力。使每個學生都能以飽滿的熱情自發(fā)地進行情感的體驗，引入對安全的意識。接著開展的教學內容從學生的學習和生活出發(fā)，拓展了學生學習、思維的空間，將教學內容帶向課外、帶向社會、帶向家庭，然后將這些學習資源帶進課堂進入實踐，即：同桌說說交通設施、交通標志的作用；學生按自己的生活經歷設計十字路口的交通標志等。這些形式體現(xiàn)了教學的彈性化，有利用學生的自主學習，自主活動，自主實踐，自主創(chuàng)新，遠遠超過了教材的本身。這個環(huán)節(jié)我通過比賽的形式，讓各小組抽簽，抽到哪個交通標志就說哪個，同學們很有興趣，紛紛爭著發(fā)言。整個教學過程我是采用活動化學習形式進行的，因而活動的全過程是動態(tài)發(fā)展的。但是我在這節(jié)課的教學中只注意了讓每個學生充分展示了自己的生活經歷和自己占有的知識。卻忽視了學生的知識和經歷，由于教學活動的內容、學習活動過程的動態(tài)開放，過分注重學生對交通標志到交通信號再至安全標語的認識，結果一些比較少見的標志如禁止跨越標志、當心觸電標志學生就 回答不出來。衛(wèi)生安全我做主一、教育與訓練目標知道小學生要做個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子；初步學會正確使用手帕，口袋里不放臟東西；初步養(yǎng)成衣著整潔，天天洗臉，早晚刷牙，飯前便后洗手，不隨地吐痰，不含手指頭的衛(wèi)生習慣。二、教育與訓練要點愛清潔講衛(wèi)生光榮。衣著整潔，天天洗臉，早晚刷牙。不隨地吐痰。正確使用手帕，口袋里不放臟東西。三、教育與訓練準備顯微鏡下的細菌錄象或掛圖。一個臟孩子圖片。一個病孩子圖片。一塊大手帕。四、教育與訓練過程對比導入活動。老師請一位身體健壯、衣著整潔、講衛(wèi)生 的本班學生走上講臺，出示“一個臟孩子圖片”。小朋友你們喜歡和誰交朋友？為什么？創(chuàng)設情景明理。（1）這個臟孩子不僅外表難看，而且在他的身上有許多小蟲。這些蟲很小很小，是我們用眼睛看不見的，如果用顯微鏡一看，就很清楚了。這些小蟲就是對我們人體有害的細菌。（2）看掛圖明理。A這些細菌喜歡在臟東西身上生存，如果我們不天天洗臉，細菌就會侵入我們的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙，細菌就會蛀空我們的牙齒。如果我們飯前便后不洗手，如果我們把手指頭含在嘴巴里，細菌就會順順當當?shù)嘏肋M嘴里鉆到肚子里。這些細菌到了我們肚子里“大鬧天宮”，我們就會肚子疼，發(fā)高燒。B出示病孩子圖片。小朋友這些圖片上的孩子為什么會生??？生了病的孩子能不能愉快地學習、愉快地活動？請學生講講生病時的體會。教師歸納：我們要不讓細菌侵入到身體中去，就應當做一個愛清潔講衛(wèi)生的好孩子。（3）討論明理。我們除了不讓細菌侵入身體，還應當不讓細菌傳給別人。A有時我們要吐痰，該怎么辦？為什么不要把痰吐在地上？B出示兒歌：小小一口痰，細菌千千萬。吐痰要入盂，養(yǎng)成好習慣。（要求學生不隨地吐痰）學兒歌導行。（1）我們怎么做才是一個愛清潔、講衛(wèi)生的受歡迎的孩子呢？ 學習兒歌：小朋友要記牢，衣著要整潔。天天要洗臉，早晚要刷牙。飯前便后要洗手，不含手指頭。不