【文章內(nèi)容簡介】 簡單問題 3．感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣 教學設計： 一復習引入 1 口算訓練師：看著大家這么《精神抖擻》，老師忍不住要出題考考大家，孩子們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（以小火車的形式進行口算卡片訓練）3002=205=233=4200=242=415=134=124=《看來同學們都已經(jīng)很好的掌握了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法》 2 引入課題師：今天我們要開始學習“兩位數(shù)，三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法”（板書）二探索新知 創(chuàng)設情境，提出問題師：請孩子們跟著我們的數(shù)學導游“小刺猬”一起去“購物”（板書）出示“購物”情境圖，學生認真觀察 師：從圖中你看到了什么數(shù)學信息？生：一個書柜213元，一張桌子42元，一把椅子12元 師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？（指明口答，學生提的數(shù)學問題可能會很多，但老師注意朝乘法方面引導，但對于合理的數(shù)學表達應該予以肯定）《你的表達清楚又流暢！他提的問題還和我們學習的乘法有關系呢，真是了不起！》列式探索，解決問題師：小刺猬提出這樣的問題：買四把椅子需要多少元？能幫幫它嗎？ 生：能?。?）請大家把這個數(shù)學情境(跟老師)完整的說一說：一把椅子12元，買4把椅子需要多少元？（學生重復讀題）（2）就是求：四個12元是多少？給大家1分鐘列式。（獨立在練習本上列式，不在黑板上列式）《老師在巡視時表揚學生，大家的智慧大門已經(jīng)在慢慢的打開》（3）1分鐘獨立思考解決方法，后小組說一說自己的解決方法。（4）全班交流算法，板書學生的算法： 生112+12+12+12=48 生2124=48（豎式）生310+10+10+10+2+2+2+2=48 生4104=40 24=8 40+8=48 《看來孩子們都在積極的開動腦筋，人多力量大，咱們想出了這么多的好方法！》 師：咱們來看看小刺猬是怎么給錢的：※多煤體課件出示人民幣（給四種方法的小朋友貼小紅花）3 小結(jié)優(yōu)化算法師有意識引導：孩子們，你覺得黑板上哪種方法跟小刺猬的方法相似呢？（第4種）我們在做題的時候最好選擇更簡單的方法來做，其實啊，第四種方法是我們學習過的口算方法，當我們需要把我們心里想的方法寫出來的時候就成了我們的第2種方法了，我們把這樣豎著寫的方法稱作豎式計算法，用豎式計算時我們的思路會更加的清晰明了：4個2元得8元，4個10元得40元。把小刺猬給錢的過程一眼就呈現(xiàn)出來了！跟老師再來理解（重復）一下，但是用豎式計算時要注意幾個問題：（彩色粉筆強調(diào)）（1）相同的數(shù)位要對齊（2）“”，相當于等號的橫線，要寫在適當?shù)奈蛔樱?）從低位乘到高位，乘的哪一位就寫在那一位的下面師：更要注意的是，乘法和加法的豎式不一樣，加法豎式是相同數(shù)位相加，而乘法是用個位的數(shù)依從低到高的順序去想乘。師；孩子們，你們記住了嗎？（重復一次）3 獨立練習師：大家能不能用我們剛才將的豎式方法解決老師的這個問題：一個書柜213元，買兩個書柜需要多少元？生獨立練習后比較兩個豎式的不同之處得出：乘數(shù)的數(shù)位增多時就依次在數(shù)位上相乘。4 小結(jié)師：孩子們，通過跟小刺猬去購物，你有什么收獲呢？ 生表訴三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。三鞏固，應用讓學生做29頁“練一練”1—4題1，2題讓學生獨立練習，反饋時請學生說出計算的過程 3題要求學生列出乘法算式，并且在練習本上用豎式計算第二篇：傳統(tǒng)文化教案《百家姓》一 上課：第一周 主備人：蔣永民教學目標：能夠熟練背誦《百家姓》節(jié)選片段。初步了解傳統(tǒng)文化中有關姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學生拓展學生視野。教學過程：一、介紹一下自己的名字老師：我是，介紹一下你自己，你叫什么？二、知道百家姓１、找自己的姓這里有一些中國字，你去認一認，有你的姓嗎？請你把它（卡片）拿來?！黄鹉钜槐?。這里有多少姓？講解《百家姓》《百 家姓》是我國漢族姓氏總集，載有408個單姓，76個復姓。為什么偏要把“趙錢孫李”、“周吳鄭王”放在最前面呢？原來《百家姓》是宋朝初年錢塘一個老讀 書人編的。宋朝的皇帝姓趙，“趙”姓便成為國姓。錢塘屬江浙，當時占據(jù)江浙一帶的是吳越王姓錢，“孫”是他的正妃的姓，“李”是南唐后主的姓。于是，“趙 錢孫李”便為頭一句。后面的“周”、“吳”、“鄭”、“王”等姓，都是當時達官顯貴和受寵嬪妃的姓氏。學習《百家姓》（一）（1）師范讀原文，請學生認真聽。（2）領學生讀詞句（3）師生共同討論詞句意義三、了不起的中國人這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的相片）哪些人與你同姓的？這些人因為很了不起，才讓世界人民知道他們的名字。你想辦法了解一下，與你同姓的那個名字，做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊四、拓展活動學習姓氏中的特殊讀音五、做一做課下完成書后的做一做《百家姓》一上課：第二周 主備人：蔣永民教學目標：通過對《百家姓》復姓部分的學習，使學生能更進一步的了解并掌握《百家姓》中所涉及的有關姓氏內(nèi)容。通過本課學習，進一步強化學生誦讀甚至背誦《百家姓》的興趣。教學過程：一、故事導入大家知道諸葛亮嗎？諸葛亮復姓諸葛，你知道他的姓是怎么來的嗎?讀一讀11頁的日積月累。指名讀這節(jié)課我們來學習復姓。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學生讀懂重點句學生結(jié)合注釋理解該句意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學生練讀學生認真跟讀。學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。師生共同放聲齊讀。五、拓展活動看誰能背的過。回家后查找《百家姓》全文?！栋偌倚铡芬?上課：第四周 主備人：蔣永民 教學目標：能夠熟練背誦《百家姓》節(jié)選片段。初步了解傳統(tǒng)文化中有關姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學生拓展學生視野。教學過程：一、介紹一下自己的名字老師：我是，介紹一下你自己，你叫什么？二、知道百家姓１、找自己的姓這里有一些中國字，你去認一認，有你的姓嗎？請你把它（卡片）拿來。——一起念一遍。這里有多少姓？講解《百家姓》《百 家姓》是我國漢族姓氏總集，載有408個單姓，76個復姓。為什么偏要把“趙錢孫李”、“周吳鄭王”放在最前面呢？原來《百家姓》是宋朝初年錢塘一個老讀 書人編的。宋朝的皇帝姓趙，“趙”姓便成為國姓。錢塘屬江浙，當時占據(jù)江浙一帶的是吳越王姓錢，“孫”是他的正妃的姓，“李”是南唐后主的姓。于是，“趙 錢孫李”便為頭一句。后面的“周”、“吳”、“鄭”、“王”等姓，都是當時達官顯貴和受寵嬪妃的姓氏。學習《百家姓》（一）（1）師范讀原文，請學生認真聽。（2）領學生讀詞句（3）師生共同討論詞句意義三、了不起的中國人這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的相片）哪些人與你同姓的？這些人因為很了不起，才讓世界人民知道他們的名字。你想辦法了解一下，與你同姓的那個名字，做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊四、拓展活動學習姓氏中的特殊讀音五、做一做課下完成書后的做一做第三篇：傳統(tǒng)文化教案《精衛(wèi)填?！房偟?課時教學時間： 教學目標：。讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣；，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。教學重點：熟練朗讀背誦古詩文。教學難點：知道怎樣的行為是勇敢的行為 教具準備：掛圖、頭飾 教學過程：一、看圖導入：同學們今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧?。ǔ鍪緬靾D：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）：誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準備把它扔到海里）師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，從中找出答案吧！[板書課題：精衛(wèi)填海]二、學習新課，學生認真聽。，注意讀準字音。，齊讀、分組讀?？茨銈冏x得真好，現(xiàn)在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我？只有認真看書、勇敢的孩子才能找到一個又一個的答案。問答方式導讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，投進大海里？(小石子和小樹枝)你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來……和……投進大海里?（石子和樹枝）。：同學們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi)，運用21世紀小學生的智慧，你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言）三、總結(jié)：大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學習精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護地球，減少災害的發(fā)生。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。第四篇：傳統(tǒng)文化教案傳統(tǒng)文化“高效課堂”教“學”案孟店小學年級：四年級姓名：趙萬生 二0一五年三月劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（一、唐詩南園十三首）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一課時序號：第1課時時間：2019日一、學習目標：知識與技能:讓學生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學過程：自主學習課堂主人 經(jīng)典回放。讀原文，學生初步感受。激趣提問點燃智慧學生談感受。合作答疑體驗成功 出示譯文。學生與原文對照，進行自學。探究新知追根問底 溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。知識鏈接拓展補充 活動廣角。學生談談交流背過的寫景的古詩。當堂達標點平面面觀 成長階梯。認真填寫。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相 交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（無題）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第2課時時間：20116日一、學習目標：知識與技能: 讓學生了解李商隱及其《無題》的原文及譯文。背誦這首詩。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學過程：自主學習課堂主人 經(jīng)典回放。讀原文，學生初步感知。激趣提問點燃智慧學生談感受。合作答疑體驗成功 出示譯文。學生與原文對照，進行自學。探究新知追根問底 溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。知識鏈接拓展補充 活動廣角。A、《無題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。B、尋找《無題》的曲子，學唱。當堂達標點平面面觀 成長階梯。認真填寫。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（問劉十九）教（學）案學校：孟店年級： 四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第3課時時間：20123日一、學習目標：知識與技能:讓學生了解白居易及其《問劉十九》的原文及譯文。背誦這首詩。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學過程：自主學習課堂主人 經(jīng)典回放。讀原文，學生初步感知。激趣提問點燃智慧學生談感受。合作答疑體驗成功 出示譯文。學生與原文對照，進行自學。探究新知追根問底溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。知識鏈接拓展補充 活動廣角。A、背過這首詩。B、你還讀過白居易的哪些詩？ C、再讀古詩《過故人莊》。當堂達標點平面面觀 成長階梯。認真填寫。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（塞上吹吹笛）教（學）案學校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第4課時時間：20130日一、學習目標：知識與技能:讓學生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。背誦這首詩。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學過程：自主學習課堂主人經(jīng)典回放。讀原文，學生初步感知。激趣提問點燃智慧學生了解邊塞詩人高適。合作答疑