鹿和狼的故事教學反思大全5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 14:35 本頁面
【文章內容簡介】 篇文章與本文的主旨有相近之處，但是并沒有完全緊扣本文，我應該再給學生提供一些更加切合本文中心的事例來深化主題在教學中，對于如何“信息技術支持小學語文課堂導入”這一活動，我覺得，作為教師，我應該在教學導入中創(chuàng)設學生參與的時空，讓學生動起來，主動參與，主動探究，教師以合作者、引導者、組織者的身份出現(xiàn)。要做到這些，我們所設計的問題很重要。因此，我認為“信息技術支持小學語文課堂導入”應該從我所設計的每一個問題出發(fā)。我們提出的問題能不能激發(fā)學生參與的興趣，能不能調動學生參與和學習的積極性，使他們主動參與到課堂中來，真正成為課堂的主人，這是目前我在教學中需要進一步研究和探索的的一個問題，也是我在今后的教學中努力地一個方向。 第三篇：《狼和鹿的故事》教學反思《狼和鹿的故事》教學反思《狼和鹿的故事》是一篇關于狼和鹿之間生態(tài)平衡的故事。通過講述羅斯福為了保護凱巴伯森林附近鹿群，大量捕殺狼與其他一些鹿的天敵，結果事與愿違，由于鹿沒有了天敵，大量繁殖，森林、草地被嚴重破壞，而老弱病殘的鹿帶來疾病，鹿大量病死的故事。告訴我們一個道理，要尊重大自然的規(guī)律，不要違背自然規(guī)律，否則將會產生無法想象的后果，受到大自然的懲罰。課文層次清楚，寓自然科學知識于生動的故事中，有利于激發(fā)學生的閱讀興趣，有利于調動學生的情感參與與認知活動。教學時，抓住人們捕殺狼前后的現(xiàn)象和動物之間數(shù)量的變化進行對比，從比較中探究、感悟，并在拓展中介紹最終解決問題的方法——“引狼入室” 計劃，從而使學生認識到生態(tài)平衡的重要性。1．采用多種形式的朗讀?！白x”是教學的主要活動，也是提高學生對語言文字感悟能力的主要途徑。在這一教學中，我讓學生讀書，通過自由讀、同桌互讀，指名讀等朗讀形式，使學生在讀中初步感悟文章的主要意思。2．深入閱讀文本。新課標指出“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感涌動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！弊x中感悟:讀一讀、想一想、比一比、說一說、議一議，感悟破壞森林、毀滅鹿群的禍首
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