鹿和狼的故事教學(xué)反思大全5篇(更新版)
【正文】 思結(jié)合我們教研組的“提高課堂教學(xué)的有效性”這一研究主題，我進(jìn)行了以下教學(xué)設(shè)計(jì)：，鹿和狼的故事教學(xué)反思。“讀”是教學(xué)的主要活動(dòng)，也是提高學(xué)生對語言文字感悟能力的主要途徑。因此，我認(rèn)為“信息技術(shù)支持小學(xué)語文課堂導(dǎo)入”應(yīng)該從我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)問題出發(fā)。由于本課是一篇閱讀課文，我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在理解分析案情，進(jìn)行辯護(hù)和“書信傳音”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要通過學(xué)生深入理解課文，引用文中語句作為自己的辯護(hù)材料，明確本課中心，并針對這個(gè)錯(cuò)誤找到彌補(bǔ)的方法，挽回?fù)p失。，了解文章大意。學(xué)生的課堂練筆時(shí)間比較少，沒有安排寫的練習(xí)。在課堂教學(xué)中，通過讓學(xué)生自學(xué)朗讀自主感悟?qū)W習(xí)方式，來突破教學(xué)的重難點(diǎn)。然后以基本同上的方式認(rèn)識25年后的凱巴伯森林。第二篇：鹿和狼的故事教學(xué)反思鹿和狼的故事》教學(xué)反思本文是一篇關(guān)于狼和鹿之間生態(tài)平衡的故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生通過默讀自學(xué)，在文中勾畫出“羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林的鹿采取了哪些措施”和“有這些措施導(dǎo)致的后果”。個(gè)人認(rèn)為，有以下幾點(diǎn)不足：，已經(jīng)說到是由人類直接導(dǎo)致了凱巴伯森里的嚴(yán)重后果，不應(yīng)該再讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言，偏離了“人類才是導(dǎo)致這場生態(tài)災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)住边@一結(jié)論。通過講述羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林附近鹿群，大量捕殺狼與其他一些鹿的天敵，結(jié)果事與愿違，由于鹿沒有了天敵，大量繁殖，森林、草地被嚴(yán)重破壞，而老弱病殘的鹿帶來疾病，鹿大量病死的故事。新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。，了解文章大意。，為總統(tǒng)出謀劃策。由于本課是一篇閱讀課文，我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在理解分析案情，進(jìn)行辯護(hù)和“書信傳音”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要通過學(xué)生深入理解課文，引用文中語句作為自己的辯護(hù)材料，明確本課中心，并針對這個(gè)錯(cuò)誤找到彌補(bǔ)的方法，挽回?fù)p失。在有感情朗讀方面，甚至想好了引導(dǎo)語，比如讓學(xué)生走進(jìn)這個(gè)不一樣的故事時(shí)，提示他們：“哪些地方讓你心里不是滋味，哪些地方讀著讓喜歡鹿的你感到心理痛快？”等等。兼聽則明，聽逆耳之言即使有再多的不痛快，不舒服，卻也是必要的，也許，陣痛過后，才能聽到自己成長拔節(jié)的聲音
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