鹿和狼的故事教學(xué)反思大全5篇(存儲版)
【正文】 了本課的教學(xué)重難點。但是，學(xué)生確實在尊重自然規(guī)律和事物之間的聯(lián)系方面沒有深入談自己的體會。我的教案需要完善，我的教學(xué)機智需要錘煉，我解讀文本還需更加用心。課后延伸布置學(xué)生給羅斯福總統(tǒng)寫一封信，告訴他錯在哪里，該怎樣做才能挽回損失。這個環(huán)節(jié)中，仍然激活了學(xué)生之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，把之前學(xué)過的內(nèi)容與本課聯(lián)系起來，使學(xué)生的知識變得更加立體。在學(xué)生明確這些措施所導(dǎo)致的惡果之后，為學(xué)生虛構(gòu)一個法庭，讓學(xué)生扮演律師的角色，選擇自己的“當事人”引用文中的內(nèi)容來為其辯護，將課文內(nèi)容和學(xué)生的理解相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂中動起來。因此，我首先讓學(xué)生根據(jù)平時對“鹿”和“狼”的了解，用簡單的詞語概括對這兩種動物的印象，為學(xué)習(xí)下文，改變對這兩種動物的一般認識做好鋪墊。2．深入閱讀文本。 第三篇：《狼和鹿的故事》教學(xué)反思《狼和鹿的故事》教學(xué)反思《狼和鹿的故事》是一篇關(guān)于狼和鹿之間生態(tài)平衡的故事。在課堂教學(xué)中，我認為基本達到了預(yù)設(shè)的效果，學(xué)生的回答和課堂表現(xiàn)比預(yù)料中要好很多。，分析“案情”，自由辯護，明確造成凱巴伯森林幾乎毀滅的根本原因。學(xué)生回答問題、感悟文本內(nèi)涵的能力有待于進一步的培養(yǎng)。在導(dǎo)入暢談之后，我利用課本插圖，請同學(xué)們看一百多年前的凱巴伯森林，說一說：一百多年前的凱巴伯森林是怎么樣的呢？再讓學(xué)生帶著興趣讀第一小節(jié)，找出描寫一百多年前的凱巴伯森林的句子賞讀，接著讓學(xué)生想象：蔥綠的樹木，清澈的小河，吃草的鹿群，在枝頭歌唱的小鳥，明媚的陽光??凱巴伯森林就是這樣在孩子們的腦海里生機勃勃起來。并設(shè)計了有懸念的問題，能有效地引導(dǎo)學(xué)生解決重難點。教學(xué)中沒有有機地挖掘文本空白，訓(xùn)練學(xué)生小練筆。通過默讀課文，用自己的語言歸納課文主要內(nèi)容。通過學(xué)生自學(xué)勾畫，商議討論，自由發(fā)言，使學(xué)生在互動中解決了本課的教學(xué)重難點。我們提出的問題能不能激發(fā)學(xué)生參與的興趣，能不能調(diào)動學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的積極性，使他們主動參與到課堂中來，真正成為課堂的主人，這是目前我在教學(xué)中需要進一步研究和探索的的一個問題，也是我在今后的教學(xué)中努力地一個方向。在這一教學(xué)中，我讓學(xué)生讀書，通過自由讀、同桌互讀，指
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