復習圓柱和圓錐教學反思(編輯修改稿)
2024-10-25 14:23 本頁面
【文章內容簡介】 圓柱和圓錐的特點及有關計算公式，引導學生回顧前面所學知識，總結圖形的特征和計算方法，培養(yǎng)了學生有條理的對所學知識進行整理歸納的能力。第二環(huán)節(jié)，我設計了兩個基本練習，分別是判斷正誤和回答問題列式。旨在強化基本概念和公式。第三個環(huán)節(jié)我設計了幾個典型題的練習，題目來源于課本整理與復習和練習五。在這個環(huán)節(jié)中我 出現了一個失誤，把練習第一小題的答案在投影上弄錯了，我向同學承認了錯誤表達了歉意！通過巡視我發(fā)現同學們列算式基本沒問題，但是部分學生計算不準確！因為是復習課，我沒有設計讓學生合作學習，動手操作等環(huán)節(jié)。因為我們在講新課時，同學們通過觀察、動手操作，自主探究，合作交流等形式歸納出了所有的計算公式。所以在復習課中，就沒有再進行此類操作?？偨Y過去，是為了展望未來，希望自己在今后的教學中，不斷突破，創(chuàng)新思維，提高課堂教學效率和教學水平。第四篇：圓柱和圓錐的整理和復習課后反思圓柱和圓錐的整理和復習課后反思沙溝小學 孫慶剛在設計這節(jié)復習課時，課前，先指導學生對本單元的知識進行了整理，多數學生整理得都比較完整，說明學生已形成了能力。學生掌握了本單元的知識結構后，還要強化教材的重點。在復習圓柱和圓錐特征這部分內容時，讓學生說一說圓柱的特征，互相補充，學生說不到的，教師再進行補充。這樣學生從感性到理性對立體圖形的特征有了進一步明確的認識，學生更進一步形成了空間觀念。對公式的理解和掌握又是本單元的另一個難點。復習時，先讓學生看書、交流，重溫幾個最基本公式的推導過程，進一步理解公式形成的過程，進而達到流利地復述，增強記憶的效果。如：S側=ch，S表=S側+2S底，V柱=sh，V錐= 1/3sh，其中側重讓學生流利地復述圓柱側面積、體積，圓錐體積等公式的推導過程，這樣學生在整理復習中就抓住了教材的重點。為了深化這部分知識，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，還提出這樣的問題：在S側=ch這個公式中，誰容易成為間接條件呢？題里往往告訴我們哪些條件呢？（r或者d）這樣S側=ch，這個公式就可以寫成什么呢？S側 =2πrh或S側=πdh，這樣學生在掌握基本公式的基礎上又溝通了知識之間的聯系，他們對公式又有了新的認識，學生就能靈活地運用公式，從而提高了學生分析、解決實際問題的能力。，提高運用所學知識解決實際問題的意識與能力。這部分內容加強了與生活的聯系，也為教師組織教學提供了思路。如，在教學認識圓柱體和圓椎之前，可以讓學生收集、整理生活中應用圓柱、圓錐的實例和信息資料，以便在課堂中交流。認識圓柱、圓錐后，還可以讓學生根據需要創(chuàng)設和制作一個圓柱或圓錐形的物品，這樣，既可激發(fā)學生的學習興趣，又可提高學生運用數學的意識和能力。，培養(yǎng)自主解決問題的能力。本單元加強了對圖形特征、計算方法的探索。使學生在經歷觀察、操作、推理、想像過程中掌握知識、發(fā)展空間觀念。如圓椎體積的教學，教材創(chuàng)設“如何知道像鉛錘這樣的物體的體積?”的情境，引導學生通過實驗，探究圓錐和圓柱體積之間的關系。教學時，注意提供給學生積極思考，充分參與探索活動的時間和空間。其中圓錐的體
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