【文章內容簡介】 的積累，這樣課堂上才能游刃有余，得心應手地把學生引向深處?！堕L江之歌》教學反思7在導入之時，我引導學生吟誦關于長江的古詩，從情感上更接近長江。又充分利用《補充習題》上長江的有關資料，讓學生對長江更添了幾分了解。在檢查學生初讀課文的情況時，我讓一名女生與一名男生配合一句一句地朗讀。然后，讓女生、男生集體配合著朗讀，最后兩句全體齊讀。還別說，還真有點效果。在理解詞語“豐采”時，我讓學生拿這個詞與“風采”比較著理解。孩子們由“豐采”牽出了描寫長江的一長串成語，讀讀寫寫，更感受到了長江那種磅礴的氣勢。在理解詞語的同時，大家又積累鞏固了相關的詞語，豈不是一舉兩得？在讀完課文后，我讓學生說說：看著這首詩歌，你會有什么發(fā)現(xiàn)？孩子們埋下了頭，睜大雙眼尋找著。有人有發(fā)現(xiàn)了：“我發(fā)現(xiàn)這兩節(jié)結構相同，字數(shù)相同?！薄拔野l(fā)現(xiàn)這首詩歌中采用了擬人的手法?！薄拔野l(fā)現(xiàn)這首詩歌還押韻，你看：來、采、概、海、懷?！薄拔野l(fā)現(xiàn)這兩節(jié)中有兩句相同?！蔽译S機給孩子們講解了“主歌”與“副歌”?！堕L江之歌》教學反思8《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。這首詩表達了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。課前布置學生搜集有關長江的資料，課堂上讓學生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。為了激發(fā)學生的興趣，本堂課中，運用飽含激情的詩意語言描繪意境，展示關于長江氣勢磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，學生沉浸在一片陶醉和激動之中。教學過程中，我抓住全詩中“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩句，讓學生在默讀的過程中思考：“為什么說長江是‘無窮的源泉’，同時又具有‘母親的情懷’呢？”使學生體會到長江的源遠流長、磅礴壯觀，以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。最后，我讓學生在理解課文的基礎上，朗誦這首詩歌。學生興致盎然，讀得深情并茂。特別是最后直抒胸臆的兩句，全班齊聲朗誦，把情感推向高潮。但是，在課堂上，讓同桌討論交流時，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生在忙著自己交流，不愿和同桌交流。課后通過了解，他們卻是這樣說：“老師，剛才你講的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面講，你才能聽得到?！?學生的話引起我的深思，我們的教學到底是為誰服務呢？“為了每一個孩子的發(fā)展”是課改的核心，作為教師，教學中不是為教學設計負責，而要時時處處為每一個學生著想，把學習的權利真正還給每個孩子，只有這樣，才能做到既發(fā)揮教師的主導作用，又真正使每一個孩子得到了發(fā)展?！堕L江之歌》教學反思9《長江之歌》這篇課文是一首歌詞，又有著詩歌的特點。歌詞的內容蘊涵著作者天馬行空的想像，同時又表現(xiàn)出長江的壯麗。如果在課堂教學中，我們引領著學生去體會每個詞語的意思，我覺得我們很難捕捉到作者在瞬間迸發(fā)出來的靈感與感受。所以，在研讀課文的時候，我安排學生先朗讀課文，對課文內容進行整體的感知。在整體感知的基礎上，我引導著學生們關注歌詞的寫作方法，這樣就避免學生陷入對某個詞語的糾纏之中。在對課文進行整體感知以后，我設計了一項這樣的朗讀環(huán)節(jié)。我讓學生對比著來讀每段話，一個同學讀第一段中的第一句，另一個同學來讀第二段中的第一句??在讀書后讓學生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣一問，孩子們的話匣子算是打開了。有的說：“某某句，標點符號一樣”。有的說：“某某句，字數(shù)一樣”。有的說：“第三句的意思相近”。有的說：“每段的最后四句一樣。”我將學生發(fā)現(xiàn)的內容一一寫在了黑板上，進行梳理。最后總結的時候，我指著板書上的內容告訴孩子們這就是歌詞的特點，掌握了這些特點以后，我們每一個人都能成為歌詞作家。這節(jié)課，我覺得唯一遺憾的地方是沒有讓學生們動筆寫一寫歌詞，如果讓他們也嘗試著寫一寫，我想他們的收獲會更大?！堕L江之歌》教學反思10教學目標：在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。教學重點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文，理解“你是無窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義教學難點：課文兩小節(jié)是如何對應著寫的?學生準備：搜集：有關長江的資料教師準備：多媒體課件教學過程：一、導入課文同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。板書“長江”，你對長江有哪些了解。我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內容)老師課件展示長江視頻資料。學生談感受。過渡：長江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明。曾經有一部紀錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風光。這部紀錄片一播映，收視率極高，很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉壯觀，也長出了對長江的熱愛。二、自由朗讀課文，整體感知談感受。大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受?學生交流。檢測字音。哺育 依戀 磅礴 奔去 蕩滌 灌溉指名接龍朗讀課文，給以評價。三、引導自學。作者在詩中盡情贊美長江，你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?這種寫法叫什么?(反復)因此我們可以把課文分幾部分?請同學們自學詩歌兩部分內容。課件出示自學提示。思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷?小組合作學習，男女生比賽匯報自學成果師相機引導帶感情朗讀。合上書師生共背詩歌。四、質疑探討：讀完詩歌同學們還有什么問題提出來讓我們進一步了解長江。預設：長江的洪水災害引發(fā)的原因，對學生滲透保護長江母親河人文教育。五、合作探究：課文兩小節(jié)是如何對應著寫的?小組交流，全班交流。師總結，拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視