分數(shù)乘以整數(shù)教學設計(編輯修改稿)
2024-10-25 14:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 相同加數(shù)的和還可以怎樣列式？引導學生列出乘法算式。得出分數(shù)乘整數(shù)的計算方法：分母不變，分子與整數(shù)相乘的積作分子。強調(diào)：分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。（4）讓學生自主總結(jié)歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并用比較簡潔的語言表達出來。2．延伸強化教師出示例題2：，讓學生先計算，再討論。問題：乘得的積是不是最簡分數(shù)？應該怎么辦？你是怎樣約分的？有沒有不同的方法？教師總結(jié)：通過不同約分方法的比較，我們知道先約分再計算的方法比較簡便。教師板演約分的書寫格式。（把兩個可以約分的數(shù)劃去，分別在它們的上下方寫出約分后的數(shù)。）三、練習鞏固完成課后習題：做一做。在計算練習1時，教師檢查學生掌握的情況并提醒：計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分再計算的習慣。練習3：1只樹袋熊一天大約吃期能吃多少千克桉樹葉？kg的桉樹葉，10只樹袋熊一星（1）學生讀題，分析題目的意思，注意強調(diào)“10只”，“一星期”的含義?？梢詫栴}化為：“10只樹袋熊一天吃多少千克桉樹葉？10只樹袋熊七天吃多少千克桉樹葉？”或者“一只樹袋熊七天吃多少千克桉樹葉？10只樹袋熊七天吃多少千克桉樹葉？”這樣，學生可以先算1只樹袋熊一星期大約能吃多少千克桉樹葉。再算10只樹袋熊一星期大約能吃多少千克桉樹葉。也可以先算10只樹袋熊一天大約能吃多少千克桉樹葉。再算10只樹袋熊一星期大約能吃多少千克桉樹葉。（2）說說你的解答思路，怎樣算可以使計算簡便？如果學生列出連乘算式，說明也可以先約分，再計算。（3）讓學生板演，教師再次強化解題約分過程。四、課堂小結(jié)。第四篇：分數(shù)乘以整數(shù)教學反思《分數(shù)乘以整數(shù)》教學反思《分數(shù)乘以整數(shù)》是全日制聾校實驗教材第十三冊第二單元第一課時的內(nèi)容，主要包括分數(shù)乘以整數(shù)的意義與計算方法。它是在分數(shù)加減法和整數(shù)乘法的基礎上安排的，本李課的學習將為本單元學習分數(shù)乘法應用題和混合運算作好鋪墊。依據(jù)新課程“三維一體”的教學目標要求，本節(jié)課我確定以下幾個教學目標：1．理解分數(shù)乘以整數(shù)的意義，學會正確的計算。2．通過知識的遷移，經(jīng)歷觀察、討論、交流、推理、驗證等數(shù)學活動，主動建構(gòu)分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生的概括與推理能力。3．讓學生參與知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，增強學生積極的數(shù)學情感，以及學好數(shù)學的愿望和信心。本節(jié)課的教學重點：分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。教學難點：分數(shù)乘以整數(shù)的意義。根據(jù)教學內(nèi)容的安排，有效的突出重點，突破難點，并考慮學生原有的知識經(jīng)驗和發(fā)展水平，并結(jié)合“以學生的發(fā)展為本”的教學理念。這節(jié)課通過自主探究、合作交流的學習方式，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，在組內(nèi)通過獨立思考，信息交流，抽象概括等數(shù)學活動，實現(xiàn)學習者的自覺、積極、主動的構(gòu)建新知，老師只是適當?shù)膯l(fā)、引導創(chuàng)設情境，充分調(diào)動學生的積極性，力求讓全體學生全面參與，學得積極，學得主動。基于上述設想，遵循學生的認知規(guī)律，設計以下的教學環(huán)節(jié)：一、復習鋪墊，設疑激趣。由于學生已學過了同分母分數(shù)的加減法，具有一定的知識準備，并以此作為新知的“生長點”。讓學生復習同分母分數(shù)加減法的法則，并出幾題考考自己，為學習新課做好鋪墊，調(diào)動學生的知識儲備。另外設計“老師在計算中遇到了麻煩，在計算100個2/9相加的和是多少？該怎樣列式？你能幫助老師解決這個問題嗎？”這富有挑戰(zhàn)性的問題，激起學生自主探究的欲望。此時學生處于“口欲言而不能，心求通而末達”的憤悱狀態(tài)，為學習新課做好積極的心理準備。二、自主探究，積極構(gòu)建。建構(gòu)主義認為：知識不能靠傳遞，而要靠學習者在原有知識經(jīng)驗的基礎上積極建。根據(jù)學生的匯報，解決老師的難題，出現(xiàn)了兩種算法，引導比較兩個算式結(jié)構(gòu)上有什么特點？有什么關(guān)系？，并讓學生自己說幾道結(jié)構(gòu)與之完全相同的算式，力求讓學生自己去感悟分數(shù)乘以整數(shù)的意義。利用知識的遷移，通過觀察、思考、討論、交流、質(zhì)疑等數(shù)學活動，揭示分數(shù)乘以整數(shù)的意義，力求突破難點的教學。本節(jié)課的另一個教學重點是總結(jié)分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。教學安排，我先出示例題，讓學生邊讀題邊思考如何列式，根據(jù)匯報，主要有：2/15＋2/15＋2/15，2/153或32/15兩種算法，鼓勵學生嘗試解答分數(shù)乘法，引導學生在獨立思考的基礎上，合作交流，學會傾聽，學會反思，學會表達。匯報自己的想法和算法，鼓勵學生用自己喜歡的方法，再去計算這兩題：2/1325/12，并鼓勵學生誰先做完誰就上去板演，一方面提高計算速度，另一方面培養(yǎng)學生的競爭意識。通過計算這樣的三、四道題，引導學生用自己的話概括分數(shù)和整數(shù)相乘的計算方法，滲透不完全歸納法，培養(yǎng)學生合情的推理能力。三、邊學邊練，注重應用。本課教學針對重點、難點，設計相應的練習，邊學邊練，及時鞏固強
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