【文章內(nèi)容簡介】 音）五、體會(huì)母愛的無私母愛是偉大無私的，它不僅感動(dòng)了作者，也讓護(hù)士感動(dòng)了，引讀：護(hù)士也動(dòng)情地說——“大媽，你真了不起?！蹦赣H笑了笑說——“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？” 從中你體會(huì)到什么？（偉大、無私、謙虛）是呀，每個(gè)母親都是一樣的。同學(xué)們，想想你們的母親平時(shí)為你做了什么？課件出示：選擇一句或幾句，說說你們的母親為你做了什么？清晨，________________________ ；晚上，________________________ ；當(dāng)我生病時(shí)，母親____________；當(dāng)我傷心時(shí)，母親____________；當(dāng)我____時(shí)，母親___________ ??雨果說過一句話，出示：雨果說——世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空大的是人的胸懷。我說——比天空還要大的胸懷是母親的胸懷，只有母親的這份胸懷是偉大的、謙虛的，無私的。我決定抱一抱母親，出示：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)侯母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。護(hù)士不忍離去，靜靜地站在邊上看著。母親終于閉上眼睛。我以為母親睡著了，準(zhǔn)備把她放到床上去。可是，我忽然看見，有兩行淚水從母親的眼角流下來??（師配樂范讀。）（2）母親的淚水是什么樣的淚水？學(xué)生說；這是興奮的淚水、幸福的淚水（為什么感到幸福）、這時(shí)高興的淚水，這是感動(dòng)淚水。這是愛的淚水??（3）師：小時(shí)候，母親從無數(shù)次的抱過我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無比的激動(dòng)和幸福，讓我們也來讀一讀，將這個(gè)畫面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。生齊讀。六、升華母親為我們付出了很多，回報(bào)母親恩情的方式也很多。作者用“抱母親”的方式表達(dá)自己的愛母之情，你們想用什么方式表達(dá)你們對(duì)母親的感恩之情呢？（播放《燭光里的媽媽》）學(xué)生各抒己見。最后，讓我們對(duì)著母親有感情地朗讀詩歌《母親的愛》，獻(xiàn)給各位親愛的母親。七、板書設(shè)計(jì)第四篇：第一次抱母親第一次抱母親（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：對(duì)課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讀準(zhǔn)生字詞的音，會(huì)寫“摔、翻”，并讀通課文。了解課文大意，并歸納段意。解決部分學(xué)生提出的問題。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)語：同學(xué)們我們每個(gè)人有很多的第一次，第一次上學(xué)，第一次乘飛機(jī)，第一次游泳，第一次為媽媽端藥等。有的第一次或許就在你的不經(jīng)意之間過去，有的第一次卻是終身難忘的，今天我們要學(xué)的一篇課文是：板書：第一次抱母親就是另作者終身難忘的事。說到母親，我想每個(gè)孩子對(duì)母親都充滿了感激之情，我們也學(xué)了很多贊美母親的詩文，你還記得嗎？《母親的恩情》。里面有一首詩，我們來記一記?！队巫右鳌??今天我們又要學(xué)一篇和母親有關(guān)的文章，一起讀課題看到這個(gè)題目有什么疑問嗎？作者為什么要抱母親？在哪里抱的？第一次抱母親有什么獨(dú)特的感受？??二、初讀課文，讀正確，讀通課文。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞的音，并讀通課文。自由讀。出示詞語：守護(hù)：找個(gè)近義詞托住脖子：“脖”要和哪個(gè)字區(qū)別。仰面摔倒：師教“摔”字的寫法。擔(dān)子：什么是擔(dān)子？還有什么也可稱為擔(dān)子？肩上的責(zé)任，照顧老人孩子，擔(dān)當(dāng)承重的勞動(dòng)。翻山越嶺：看了這個(gè)詞，眼前出現(xiàn)什么？書上的句子在哪里？誰“翻山越嶺”？看出了什么？愧疚：找出句子，你能換個(gè)詞語嗎？三、指名讀課文，解疑并分段。剛才同學(xué)們又一次讀了課文，結(jié)合課文內(nèi)容，好好想一想：同學(xué)們剛才提出的問題，你能解決嗎？（1）為什么要抱母親？母親生病了，住在醫(yī)院，連下床都很吃力，護(hù)士換床單時(shí)，我抱母親的。（2人）（2）第一次抱母親的感受？沒想到母親那么輕，我差點(diǎn)仰面摔倒。師評(píng)：這實(shí)際上是講了我第一次抱母親這件事的什么？（起因）誰能把這個(gè)故事的起因連起來說一遍。（3）后來又發(fā)生了什么呢？護(hù)士批評(píng)我，可在我的印象中母親一直是力大無比的。沒想到她是用80多斤的身子，承受那么重的擔(dān)子，我非常愧疚。課文的哪些段落寫了這個(gè)內(nèi)容？（3節(jié)）（4）最后寫了什么？（我抱母親入睡。）（5）根據(jù)我們剛才的歸納，再次默讀課文，想想課文按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展順序。）該怎么分段？第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受母親的偉大和無私。通過品讀課文中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)母子間的深情。教學(xué)過程：一、簡潔導(dǎo)入?！拔摇钡谝淮伪赣H，竟然抱出了三次“沒想到”?！拔摇睕]想到的是什么？ “我”為什么會(huì)沒想到？“我”為什么要反復(fù)三次寫出自己的沒想到？請(qǐng)大家默讀全文，特別留心這三次“沒想到”。每找到一處，就用浪線劃下來。體會(huì)體會(huì)三次“沒想到”的感覺和滋味兒。二、品讀三次“沒想到”，突現(xiàn)一個(gè)“輕”。誰來讀一讀“我”的第一次“沒想到”？（課件一：依次出現(xiàn)三個(gè)句子）“我”使勁一抱，沒想到抱出了母親的——（跟答“輕”。在第一個(gè)“沒想到”的右邊板書“輕”）誰再來讀讀這個(gè)句子？“我”的第二次“沒想到”誰來讀一讀？（在第二個(gè)“沒想到”的右邊板書“輕”）“輕”字第二次出現(xiàn)在你的面前。誰再來讀讀這次沒想到？誰來讀讀第三次“沒想到”？這已經(jīng)是第三次出現(xiàn)“輕”字了，什么感覺？什么滋味兒？將三次沒想到的句子串在一起品讀：師：（課件呈現(xiàn)三次“沒想到”的句子）教師按原文引讀：母親病了，病得不輕，連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。當(dāng)護(hù)士進(jìn)來換床單的時(shí)候——（指名接讀第一次“沒想到”）面對(duì)護(hù)士的責(zé)怪，我急忙解釋——（指名接讀第二次“沒想到”）當(dāng)我從母親的口中知道了她的真實(shí)體重時(shí)，回想跟母親生活了幾十年，我怎么也接受不了這樣一個(gè)事實(shí)。因?yàn)椤ㄖ该幼x第三次“沒想到”）在我的眼里，母親是怎樣的？ 哪里感受到母親的“力大無窮”？:生：