三年數(shù)學一噸有多重教學設(shè)計五篇(編輯修改稿)
2024-10-25 13:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們站在一起，互相看一看，我們這么多人的體重加在一起大約是1噸。(學生站在一起體會1噸有多重)(2)課件出示圖片： 師：從這些圖片中你了解到了什么？說明什么？(學生仔細觀察圖片，說出每張圖片的意思，并明確物體質(zhì)量很大的時候需要用“噸”作單位)3．說一說。(1)出示教材中的實例，請學生說說哪些地方用到了“噸”。[橋梁承重50噸，吊車能吊起8噸重的物體，電梯限重1000千克(1噸)](2)請學生說說在哪些地方還見過“噸”。(學生拿出課前收集到的資料，讀給全班同學聽)設(shè)計意圖：通過大量的實例，豐富學生的感受和體驗，增加學生對“噸”這個質(zhì)量單位的了解，幫助學生建立“噸”的質(zhì)量觀念。4．解決問題。出示教材47頁下面的例題，請學生先理解題意，再與同伴說一說，最后集體交流，說說這樣選擇的理由。(一卡車貨物重3噸；一桶食用油重2千克；一支牙膏重50克；一頭牛重250千克)噸與千克的換算教師出示例7：3噸＝（）千克6000千克＝（）噸 這部分內(nèi)容對學生來說不難，可以先讓學生獨立填寫，再讓學生組內(nèi)交流，然后集體匯報，說出如何將噸轉(zhuǎn)換成千克，如何將千克轉(zhuǎn)換成噸。師適時點撥并小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：“噸”和“千克”的進率學習對于學生來說比較簡單，采取了讓學生獨立思考然后反饋的方法來進行教學，以充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性?！咳⒕C合應(yīng)用，鞏固練習：在一輛載重2噸的貨車上，裝6臺重300千克的機器，超載了嗎？（因為學生已經(jīng)有了前面的學習經(jīng)驗和知識積累，所以本道題鼓勵學生自己獨立思考完成，然后組內(nèi)交流，全班匯報，加深學生對所學知識的理解和掌握。）四、課堂小結(jié)：本節(jié)課你們都學習了什么知識？還有哪些困惑嗎？鼓勵生大膽的說一說，教師適時點撥講解并小結(jié)。五、拓展延伸：（幫小明改日記）師：上個星期天，小明和爸爸媽媽一起去了動物園?；貋砗笮∶鲗懥艘黄獢?shù)學日記，同學們有興趣看嗎?(師課件出示日記并播放錄音)今天，陽光明媚，我和爸爸媽媽一起去動物園玩，我們先到超市買了1克蘋果和2噸梨，又買了一個大約重50千克的熟雞蛋。我看見超市里有電子秤，上去一稱我的體重，哎呀，我的體重都30克了。到了動物園。動物園里動物可真多，我估計了一下，一頭獅子大約重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，還有會說話的鸚鵡大約重120千克。大水牛少說也有338噸重。參觀完動物園，我高高興興地回家了。學生興趣高漲，很快幫小明改好了日記，師及時評價：剛才同學們說得都很好，在選擇質(zhì)量單位時，有的同學用學過的3個質(zhì)量單位一個一個去試，有的同學用日常的生活經(jīng)驗去衡量，有的同學用了課外知識，那么在我們的學習中可以將這幾種方法綜合使用，也希望你們在選擇質(zhì)量單位時不要鬧出笑話。師：學完了這節(jié)課后，老師留一個作業(yè)，同學們回家以后，就象小明一樣認真觀察生活，把你發(fā)現(xiàn)的含有質(zhì)量單位噸的事物寫下來，那就是一篇數(shù)學日記，你一定會比小明寫得更棒。【設(shè)計意圖：結(jié)合生活實例，讓學生明白合理使用單位的重要性，同時鼓勵學生學習小明在生活中應(yīng)用所學知識的良好習慣，但不能太粗心，又像小明一樣鬧出笑話。】 板書設(shè)計： 1噸有多重1噸 =1000 千克；1t=1000kg計量較重的或大量物體的質(zhì)量時，常用到噸。噸用字母“t”來表示。教學反思：在教學過程中，教師不直接把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學生，而是在教師的指導(dǎo)下，讓學生進行嘗試活動，使學生在嘗試中學習，在嘗試中發(fā)現(xiàn)，在嘗試中成功。教師在設(shè)計教學方案時注意為學生的主動參與留出時間與空間，為教學過程的動態(tài)生成創(chuàng)設(shè)條件?！皣嵉恼J識”這節(jié)課的目的在于結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，借助學生熟悉的物體的質(zhì)量使學生建立1噸的質(zhì)量概念，知道1噸＝1000千克并能進行簡單的單位換算，同時培養(yǎng)學生對物體質(zhì)量估計的能力，解決實際問題的能力。本節(jié)課的重點與關(guān)鍵是讓學生建立1噸的質(zhì)量概念。但由于“噸”是一個大計量單位，學生對于大計
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