分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-25 13:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 認(rèn)識了倒數(shù)，這是本節(jié)課的知識基礎(chǔ)。同時，本課的學(xué)習(xí)也為后續(xù)的整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)并進(jìn)而總結(jié)分?jǐn)?shù)除法的計算法則鋪墊。為此，我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則，能靈活采用合適的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。2．通過探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生嘗試計算、遷移說理、比較分析、抽象概括等方面的能力。3．引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生在探究中體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：理解和掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：對分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計算方法算理的理解。（前面教材分析，目標(biāo)以及重難點是按說課稿的內(nèi)容來寫的，呵呵，溫故而知新矣）當(dāng)時的思考：一、根據(jù)需要調(diào)整、整合教材分?jǐn)?shù)除以整數(shù)看似內(nèi)容簡單，其實其思維要求還是很高的，尤其是對算理的理解是本課的一個難點。為了降低并突破難點，課前我布置學(xué)生自學(xué)，理解兩種方法的算理，并思考還有沒有另外的方法計算？因為前面學(xué)生已經(jīng)自學(xué)過了，如果再將其作為例題教學(xué)，會降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，我將練一練第一題修改后作為例題呈現(xiàn)，既解決了練一練中的題目，又實現(xiàn)了教材內(nèi)容的整合。二、動手操作，將算理直觀呈現(xiàn)。第一次操作：我設(shè)計的例題是“將6/7張紙平均分成2份，每份是多少張紙？”配合例題我制作了教具，在學(xué)生列式、猜想結(jié)果后，我讓學(xué)生上來演示，直觀呈現(xiàn)平均分的結(jié)果，這是驗證猜想，同時為底下算理的理解呈現(xiàn)直觀的素材，學(xué)生對照黑板上平均分的結(jié)果來理解算理自然比較容易。第二次操作：學(xué)生用三種方法計算，并分別說了算理后，我設(shè)計了試一試題目：將6/7張紙平均分成3份，每份是多少張？讓學(xué)生任選一種方法計算。由于有前面知識基礎(chǔ)，學(xué)生很容易計算出得數(shù)。通過學(xué)生所選方法情況統(tǒng)計，自然淘汰第三種方法——用商不變的方法計算比較麻煩。這時我讓學(xué)生再來分一分，這是驗證方法的正確性。三、精心設(shè)計，實現(xiàn)方法的自然優(yōu)化通過試一試的計算，已經(jīng)實現(xiàn)了初步淘汰，其后我又設(shè)計了一題：將6/7張
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