【文章內(nèi)容簡介】 育作為唯一一所個性化輔導(dǎo)的機構(gòu)，已經(jīng)在短短的幾年時間內(nèi)發(fā)展到多個城市，300多個學習中心，為中小學生的課堂教育不足做出了無可限量的貢獻。個性化輔導(dǎo)學校是學大教育的服務(wù)宗旨，它以每一個學生為中心，做到對其個性特點和學習狀況等做出綜合分析和診斷，進而為每一位學生制定出屬于他們的個性化輔導(dǎo)計劃，打破了傳統(tǒng)學校和輔導(dǎo)機構(gòu)“填鴨式”的教學模式，使得每一位學生都能在輕松環(huán)境中學習知識，而且身心也得到健康發(fā)展。個性化輔導(dǎo)學習使我們也隨時隨刻了解到學生的個性特點和個性需求，而不是眉毛胡子一把抓。我們的特點是善于發(fā)現(xiàn)的閃光點，從教學上給予知識的補充和輔導(dǎo)，從心理上給予學生樹立自信心。教會他們個性化的學習方法和思維方式，取得優(yōu)異的成績。開業(yè)之前，作為學大的一份子，我跟隨我們的團隊走訪了寶雞市的各個中小學校，為不同階段的學生做了詳盡的市場調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學生不僅在學習上有困惑，同時也在心理上出現(xiàn)了不同程度的問題。他們或厭學，或方法不當，或自信心不足等。在學校里受盡老師和同學的冷眼和嘲諷，在家里父母又不能以一種正確的教育方法來管理，出現(xiàn)家庭教育和學校教育的脫節(jié)。學生普遍感覺“鴨梨”很大，介于出現(xiàn)的種種情況，我們將我們的個性化教學講給他們，他們感覺在這里學習會是一種精神享受，會重拾自信，提高學習興趣，他們愿意來這里學習。雖然學大教育在寶雞這塊人杰地靈的土地上還是一棵正在成長的幼苗，但我相信，它已慢慢滲入到城市的角角落落，未來的學大會更好、更強，也會是許許多多的學子備受青睞的學習樂園。祝愿學大的明天更加輝煌，祝愿每一位學子都能學業(yè)有成！學有方，大不同。這就是學大教育。第四篇：個性化輔導(dǎo)服務(wù)協(xié)議淳一教育個性化輔導(dǎo)服務(wù)協(xié)議甲方：學員：監(jiān)護人：乙方：淳一教育一、總則1．甲方自愿接受乙方的個性化教育（課外輔導(dǎo)）服務(wù)；2．乙方是經(jīng)過上海市工商局批準設(shè)立的合法的教育機構(gòu)，具備甲方要求提供的課外輔導(dǎo)（課程）的資質(zhì)；3．甲方已經(jīng)對乙方提供的課程、師資、教材、學習時間、學習形式、收費、退費等有關(guān)事項進行詳細咨詢，并表示認可；乙方也了解甲方參加個性化課外輔導(dǎo)的目的和要求；4．甲方繳費注冊時，由甲、乙雙方共同簽訂個性化教育協(xié)議，作為雙方今后解決爭議糾紛的依據(jù)。二、甲方權(quán)利及義務(wù)1．甲方繳費項目及金額： 年級：學習課程：課程次數(shù)：單價：綜合管理費：費用總計：（大寫：）繳費方式：現(xiàn)金備注：2．自覺遵守學校規(guī)章制度，尊重學校教師和管理人員，對同學團結(jié)友愛，互相幫助；3．根據(jù)課程安排按時認真參加個性化輔導(dǎo)，因故不能參加輔導(dǎo)需提前4．愛護學校物品，不得損壞學校的一切公共物品，要節(jié)約教學用品；5．未經(jīng)乙方同意，甲方不得復(fù)制、傳播乙方提供的自編教材、講義等學習資料，也不得在授課過程中擅自使用任何錄音、錄影設(shè)備；6．在輔導(dǎo)過程中，出現(xiàn)教學方式，上課時間等的變化，需由雙方協(xié)商并確認后，才予以改變；因確實屬于教學事故，需由雙方確認，甲方有權(quán)要求更換教學服務(wù)人員和教師。三、乙方權(quán)利及義務(wù)1．乙方根據(jù)教學需要提供場地、設(shè)施設(shè)備、師資、教材等教學服務(wù)；2．在不損害甲方合法權(quán)益的前提下，經(jīng)與甲方商議后，乙方可以根據(jù)需要調(diào)整教學時間、地點及改進教學服務(wù)，但乙方應(yīng)在變更事項決定后提前通知甲方；3．認真執(zhí)行教學計劃，保證按時按量完成教學任務(wù)，并積極聽取學生意見，努力提高管理水平和教學質(zhì)量；4．若甲方違反學校規(guī)章制度，經(jīng)勸告無效并造成惡劣影響的，乙方有權(quán)解除合同，勒令退學，服務(wù)費不予退還。四、違約責任1．甲方因自身原因要求終止合同，或因甲方原因被乙方終止合同，以及因不可抗力造成合同終止的，按照實際剩余課時（贈送課時不包括在內(nèi)）辦理退費；2．乙方因自身原因要求解除合同，或沒有按照合同約定提供教育服務(wù)的，按照實際剩余課時（贈送課時不包括在內(nèi)）辦理退費。五、附則1．在法律允許范圍內(nèi)，淳一教育擁有本協(xié)議的最終解釋權(quán)。2．本合同一式貳份，甲、乙雙方各執(zhí)壹份，自甲方繳費并簽字后生效，至輔導(dǎo)課程結(jié)束時合同終止。甲方：學員（簽字）乙方：輔導(dǎo)機構(gòu)（蓋章）監(jiān)護人（簽字）機構(gòu)代表人：（簽字）年月日年月24小時請假；日第五篇：個性化輔導(dǎo)的解說“個性化”創(chuàng)新教育理念，推出一個學生一個教學團隊、一個學生定制一套教學計劃的因材施教模式，最大程度地尊重和關(guān)注學生的個性差異，把中小學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生有更多獨立思考、獨立實踐的學習機會，提升素質(zhì)并發(fā)揮潛能，促進學生的全面發(fā)展。中國經(jīng)濟的高速發(fā)展，全面推動了人才的競爭。人才競爭的激烈，使家長愈來愈重視學生的教育問題，也對全社會的教育公平提出了需求和挑戰(zhàn)。通過個性化的教學理念，幫助學生全面提高學習能力、提升學習成績，幫助學生獲得更好的教育資源，在學業(yè)、應(yīng)試、競賽及綜合素質(zhì)等方面增加競爭力。個性化輔導(dǎo)模式根據(jù)以學生學習為中心的服務(wù)理念，業(yè)內(nèi)提出并實踐了6對1服務(wù)模式：專業(yè)的教育咨詢師，通過個性化教學管理系統(tǒng)（PPTS），對學生進行全面的“個性化分析診斷”，對學生進行學科知識和學習特點的雙重評估，并向家長提供完整、詳細的評估報告； 教育咨詢師將組織教育的學科專家、學科教師、學習管理師和心理咨詢師，全面分析學生特點并為學生制定科學的個性化輔導(dǎo)方案；為學生提供免費的陪讀服務(wù)，在1對1輔導(dǎo)課程之余，學生可在寬敞、明亮的陪讀教室預(yù)習和復(fù)習功課； 優(yōu)秀的陪讀教師會始終陪同學生，及時解答學生的疑難問題，提供必要的幫助與輔導(dǎo)；