【文章內(nèi)容簡介】 談天或逍遙散步的閑適情調(diào)，具體在第2段和第9段。（其中，第5段寫蘊(yùn)蓄著生機(jī)的植物時(shí)，很有色彩之美，寫了紅葉，寫了雪白的桕子，寫了赭色中帶點(diǎn)綠色的草，寫了青色的天空。第7段寫微雨寒村的冬霖景象時(shí)，在河流邊三五人家會聚在一個(gè)小村子里為背景，選擇了“門對長橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林”的江南特色的景物，營造了江南冬景的悠閑氛圍。作者還進(jìn)一步用門前泊船、茅屋里添酒客、茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈，讓江南冬景的氛圍更加迷人。第8段寫江南的冬雪時(shí)，引用了四對詩，來體現(xiàn)江南雪景的美麗浪漫。第2段和第9段，寫了晴和的冬日里人們曝背談天和逍遙散步的安適快活。）②江南化的語言。江南化的語言，是指作者的語言風(fēng)格和江南冬日的意境一致。首先，作者的語言清新、淳樸，和江南冬景的明朗情調(diào)一致。其次，作者的語調(diào)舒緩、平和，和江南冬景的悠閑意境一致。（比如剛落筆寫江南冬景的第2段：“但在江南，可又不同；冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒風(fēng)——西北風(fēng)——間或吹來，至多也不過冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么？”這段話首先是清新、淳樸，既沒有文縐縐的書面語，也沒有軟綿綿的修飾語，幾乎都是大眾化的口語，讀來明爽干凈。同時(shí)，這段話的語調(diào)舒緩、平和，沒有一口氣讀不下來的長句，也沒有讀來鏗鏘不已的勁詞；大多是簡介的短句子，四五個(gè)字就是一個(gè)停頓；大多是平和的語氣，即使結(jié)尾，也用“豈不也可愛得很么？”，而不是“難帶不是很可愛嗎！”，就像對著別人講故事，娓娓道來，從容親切。）③江南化的比較。作者為了表達(dá)對故鄉(xiāng)江南的冬景的喜愛，也為了突出江南冬天的特點(diǎn)，用了一系列的比較。之所以稱為“江南化的比較”，是因?yàn)樽髡吡⒆憬?，以江南的冬景為中心，在比較中突顯江南冬景的特色。（第2段用令人懷念的北方冬天與江南冬天作比較；第3段將北方夏夜與江南冬天作比較；第4段用閩粵冬天與江南冬天作比較；第6段用德國的冬天與江南的冬天作比較；第9段用日本人、德國人喜歡徒步旅行作比較；第10段用眼前美好的江南冬景和自己坐在房間里寫“無聊的雜文”作比較。比較之豐富、之多樣，令人贊嘆。我將布置課外作業(yè)，讓同學(xué)們對本篇課文和《濟(jì)南的冬天》進(jìn)行比較，同樣是寫雪景，在寫法上是否體現(xiàn)了之前提到的三點(diǎn)，又有哪些方面的不同？這一環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生分析比較以及舉一反三的能力五．板書設(shè)計(jì)江南的冬景郁達(dá)夫曝背談天圖冬郊植物圖江南冬霖圖江南雪景圖冬日閑步圖可愛生氣明朗迷人美麗和煦第三篇：《江南的冬景》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）沉鐘苑15萬份語文資源完全免費(fèi)《江南的冬景》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)揣摩作者筆下的景物特征，初步了解郁達(dá)夫散文的藝術(shù)風(fēng)格。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，一年四季中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（眾說紛紜）其實(shí)，冬天也是很可愛的。我們來看看郁達(dá)夫筆下的江南的美麗可愛的冬景。三、檢查預(yù)習(xí)情況（一）掌握以下讀音：涮羊肉shu224。n 蟄居zh233。 烏桕ji249。 赭色zhě槎椏ch225。 yā 給予jǐ yǔ 剝花生米bāo 剝削bō 拿出紗衫來著zhu243。 用不著zh225。o 夾衣ji225。 夾克jiā泊船b243。湖泊pō 月暈y249。n 暈頭轉(zhuǎn)向yūn 擱筆(gē)擱不住g233。（二）瀏覽文本，整體感知課前我們已經(jīng)對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在再給大家3分鐘時(shí)間快速瀏覽課文，討論預(yù)習(xí)題。文本有哪些段落寫了江南的冬景？文本共寫了幾幅畫面？嘗試給每幅畫面命名。（學(xué)生可直接采用相關(guān)段落中的詞語進(jìn)行命名，也可以對段落的相關(guān)信息進(jìn)行整合加以命名。命名過程中盡量放手讓去篩選相關(guān)信息，教師只在必要時(shí)做適當(dāng)點(diǎn)撥。經(jīng)過師生討論，明確如下：）曝背談天圖午后郊游圖寒村微雨圖江南雪景圖旱冬閑步圖總結(jié)：作者從五個(gè)角度，刻畫了不同時(shí)間、不同場合、不同天氣下的江南冬景，午后的溫暖，蘊(yùn)蓄生機(jī)的大地，雨中的迷蒙，雪中的情趣，等等，表現(xiàn)了作者對江南的熱愛。四、選點(diǎn)突破，局部賞析針對上述五幅畫面，引導(dǎo)學(xué)生討論哪一幅最精彩，并簡要說明理由。經(jīng)過討論，盡管欣賞的理由各不相同，學(xué)生喜歡的畫面卻比較集中，具體有三幅，分別是午后郊游圖、寒村微雨圖以及江南雪景圖。教師就引導(dǎo)學(xué)生對這三幅畫面進(jìn)行詳細(xì)地賞析，賞析時(shí)要求學(xué)生針對每幅畫面，回答教師提出的具有思維梯度的一組問題——寫了哪些景物景物有何特點(diǎn)（一）午后郊游圖賞析教法：自讀—朗讀—范讀—想象—品味所寫景物：白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的烏桕籽、帶點(diǎn)綠意的野草、和煦的微風(fēng)、溫暖的陽光。（板書）景物特點(diǎn)：色彩亮麗，蘊(yùn)含生機(jī)。（板書）這里描繪的是一幅蘊(yùn)含生氣的明麗的畫面。在豐腴潤澤的江南冬郊的青天碧落下，有白色的蘆花，有紅葉，有頂著白色烏桕籽的烏桕樹，還有頂部赭色、根部帶點(diǎn)綠意的小草。作者將充滿生氣的色彩點(diǎn)染到了畫里，使整個(gè)畫面明麗了起來，泛出了生氣。歡迎您來到沉鐘苑，請記住我們的域名沉鐘苑15萬份語文資源完全免費(fèi)本幅畫面關(guān)于景物色彩對比特點(diǎn)的賞析比較重要，可補(bǔ)充以下一例： 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！鸥Α督^句》賞析：黃綠交融，青白對比，有聲有色，鮮明生動。面對美景，詩人心情恬靜歡快，胸懷舒展開闊。（二）寒村微雨圖賞析教法：自讀、聽錄音，畫面所寫景物：長橋，烏篷小船，細(xì)雨，燈暈景物特點(diǎn)：淡雅，朦朧，詩中有畫，畫中有詩。（三）江南雪景圖賞析教法：與《濟(jì)南的冬天》比較引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面加以賞析：⑴ 所寫景物：圍爐對酒、月映梅花、美酒飄香、柴門 犬吠、行人投宿，雪中紅梅，凌寒怒放。⑵景物特點(diǎn)：高雅，寧靜我們學(xué)習(xí)過老舍的《濟(jì)南的冬天》，一定還記得描寫雪景的這段文字：（投影）最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，像些小日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。同是寫雪景，與《濟(jì)南的冬天》比較，《江南的冬景》在寫法上有什么不同的地方？