【文章內(nèi)容簡介】 景物特點(diǎn)：色彩濃艷亮麗，對比鮮明，含蓄而有生氣。 人的感受：享受這種富有生氣的彩色的冬天帶來的朝氣和積極感受到春天不遠(yuǎn)，和煦溫暖，生機(jī)盎然。 所用手法：濃墨重彩 五、小結(jié)課堂 作者通過前兩幅圖畫的晴暖、明麗而有生氣來寫在江南的冬天的生活是悠閑、自在、快樂的。文章后面一部分仍然繼續(xù)在寫江南冬天的其它的美。我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。第 二課時(shí) 一、繼續(xù)研讀 后面三幅圖，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它是選取的冬天江南的三種氣候來寫的。那么作者的表現(xiàn)視角有什么不同？ 明確：雨雪旱（沒有雨也沒有雪最后有春雪）以“畫”寫雨借“詩”寫雪以“人”寫旱冬 這樣寫有什么好處？ 明確：避免重復(fù)交叉讓文章更生動(dòng)靈活而且更有意蘊(yùn)（圖和詩句） 具體賞析這三種寫法的巧妙設(shè)置。分小組研習(xí)，小組挑選一幅圖畫進(jìn)行深入分析，你從這圖畫中收獲了些什么？情感內(nèi)容和寫作技巧方面。 A．微雨寒村圖： 所寫景物：長橋流水人家、孤村細(xì)雨煙樹、烏蓬茅屋酒客。景物特點(diǎn)：色彩素樸淡雅，意境朦朧悠遠(yuǎn)。作者感受：情調(diào)悠閑，胸襟灑脫，得失俱亡，寵辱不驚。 所用手法：淡筆素描，略加點(diǎn)染。 作者強(qiáng)調(diào)的是在這一境界下，人會(huì)胸襟灑脫，得失俱亡，死生不問。怎么理解？悠閑的冬天的晚上，涼又不太冷，在屋子里，點(diǎn)上燈，酌一點(diǎn)小酒，看屋外安靜的村落，談各自己的生活，或論論詩，人生如果能活得這樣悠閑，那還有什么放不下的呢？怎么會(huì)不灑脫起來？B．江南雪景圖 所寫景物：圍爐對酒、月映梅花、美酒飄香、柴門犬吠、行 人投宿，雪中紅梅，凌寒怒放。景物特點(diǎn)：色彩濃淡相宜，對比強(qiáng)烈。作者感受：淡雅高潔、優(yōu)美寧靜。所用手法：寫意傳神，表現(xiàn)精髓。 引用的關(guān)于下雪的詩句看出作者精心的安排前后位置關(guān)系和挑選這些詩句的苦心。按時(shí)間順序：日暮冬宵雪夜更深第二天早晨側(cè)重不同：（避免重復(fù)交叉）寫來更有層次 —— 晚來天欲雪，能飲一杯無？（生活的悠閑，友情的深厚） —— 寒沙梅影路，微雪酒香村。（美麗的雪景（花），怡人的酒香） ——柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（夜深人靜后的溫暖） —— 前村深雪里，昨夜一枝開。（雪后冬晨的驚喜） 作者 沒有直接描寫雪景，只是引用了一些詩句，在品評詩句的時(shí)候?qū)懗隽搜┤?。巧借詩句意境，通過自己的品評將這個(gè)意境推到一個(gè)新的境界。語句雖簡省洗練，但所包容的意象十分豐富。 C．旱冬閑步圖 干燥的旱冬，選擇以人入境，是一種智慧，既避免了重復(fù)與單調(diào)，又為下文回到散步作結(jié)打了基礎(chǔ)。 旱冬時(shí)的江南有什么樣的特點(diǎn)？人有什么活動(dòng)呢？晴和．散步． 二、寫法的學(xué)習(xí)和總結(jié) 那么學(xué)習(xí)了這篇文章，在具體的寫作方法上，我們有哪些可以學(xué)習(xí)的呢？ 1．引用詩句，增加文章的詩情畫意 2．對比的手法突出景物的某 方面的特點(diǎn)（可回顧《想北平》） 3．畫面場景的渲染與人的活動(dòng)相結(jié)合（第 2 自然段） 4．形、色、味、觸、聲音，各種感官的調(diào)動(dòng)（第 5 自然段只有顏色，可以擴(kuò)展開來） 小結(jié)：細(xì)心地觀察生活，體悟生活，好文章也一定是動(dòng)腦筋好心思才寫得獨(dú)特而有味道的。 三、郁達(dá)夫散文的特色 行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如；胸懷磊落，誠摯坦白，抒情性強(qiáng)。劉海粟對郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽牡母叨仍u價(jià)：“青年畫家不精讀郁達(dá)夫的游記，畫不了浙皖的山水；不看錢塘、富陽、新安 ,也讀不通達(dá)夫的妙文?！? 四、課堂小結(jié) 這一節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)郁達(dá)夫《江南的冬景》，一起感受了江南和暖明朗、富有生氣、悠閑迷人、充滿情趣的優(yōu)美冬景，感受了郁達(dá)夫散文語言清新簡練的特點(diǎn)羅曼?羅蘭說過“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。事實(shí)上，生活中有時(shí)不缺發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而是缺少感悟美的心靈、表達(dá)美的筆。希望同學(xué)們都能用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈去感悟美，用自己的語言去表達(dá)美。只有這樣，我們才能真正“聽”到來自“天外的聲音”，感受到自然之美、生活之美。才能更加熱愛自然熱愛生活，以更加積極的態(tài)度去面對生活，迎接 挑戰(zhàn)。 五、比較閱讀《故都的秋》 第四篇：江南的冬景 《江南的冬景》說課稿 太谷中學(xué)語文組 蘇教版高中語文必修模塊中的第四個(gè)專題是“像山那樣思考”，該專題是按照欣賞自然、感悟自然、思考自然的思維順序循序漸進(jìn)編排的，它分為三個(gè)板塊：諦聽天籟，感悟自然，湖山沉思。本專題編排的意圖在于加強(qiáng)關(guān)于自然美的審美教育，培養(yǎng)審美能力，激發(fā)珍愛自然的情感，提升精神境界。說教材 《江南的冬景》是蘇教版高中語文必修模塊 —— 第四專題“像山那樣思考”第一板塊“諦聽天籟”中的第一篇課文。 第一板塊主要體現(xiàn)了對自然美的注視，重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美和表述自然之美。因此，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是突出對文章本身審美韻味的把握，培養(yǎng)學(xué)生的審美探究能力，使學(xué)生在積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面有所收獲。 《江南的冬景》一文比較明顯地體現(xiàn)了郁達(dá)夫散文的美學(xué)特征，郁達(dá)夫散文的美學(xué)特點(diǎn)是：行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如，抒情性強(qiáng)。因而學(xué)習(xí)此文，不僅能夠得到審美熏陶，而且能夠得到語言藝術(shù)的熏陶。 基于以上思考，在實(shí)際教學(xué)過程中，將如下兩個(gè)方面確定為教學(xué)的重點(diǎn) 與難點(diǎn)：一是感受和欣賞文章的景物意境之美，二是學(xué)習(xí)寫景狀物的表達(dá)技巧，體味郁達(dá)夫散文的美學(xué)特點(diǎn)。總體安排以發(fā)現(xiàn)美、感受美、表述美為線索，培養(yǎng)學(xué)生解讀文本的能力和審美能力。說教法 一課前預(yù)習(xí)要求 有感情地朗讀全文，把握文章的關(guān)鍵語句。 初步思考兩個(gè)方面的問題： （ 1）江南的冬景總體特征是什么？“明朗的情調(diào)”的“明朗”表現(xiàn)在哪些方面？試著用畫面概括。 （ 2）作者僅僅寫了江南的冬景嗎？還寫了哪些地方的冬景？對本文主題和情感表達(dá)有何作用？二課堂教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入 可以從老舍的《想北平》一文導(dǎo)入。在老舍筆下，普普通通的“草花兒”、“墻上的牽牛”、“翩翩的蝴蝶”以及“青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩一般的美麗”，都給我們留下了深刻的印象，北平的風(fēng)景自然而美麗，那么，江南的冬景又是一番什么景象，由此帶著學(xué)生走近郁達(dá)夫的寫景散文《江南的冬景》，去發(fā)現(xiàn)和感受江南冬天的美景。或者以畫家劉海粟對郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽牡母叨仍u價(jià)的話語導(dǎo)入，他說 :“青年畫家不精讀郁達(dá)夫的游記，畫不了浙皖的山水；不看錢塘、富陽、新安 ,也讀不通達(dá)夫的妙文。” 解題 從文 題上方板塊的標(biāo)題入手?！爸B聽天籟”！“籟”是什么意思？怎么理解“諦聽天籟”？ 明確：“籟”是從孔穴里發(fā)出的聲音，泛指聲音，“天籟”就是指大自然所發(fā)出的各種聲音。“諦聽天籟”不只是諦聽大自然發(fā)出的各種聲音，它還含有欣賞大自然的景色之意，由此可見，學(xué)習(xí)本文，就是通過研習(xí)文本，欣賞文學(xué)作品展現(xiàn)給我們的江南冬天的美景。（說明：此處主要目的為交待學(xué)習(xí)目標(biāo)。） 速讀課文，思考問題 （ 1）從文中看，郁達(dá)夫筆下的“江南”區(qū)域界定在哪里？明確：江浙一帶，而非長江以南的大部分區(qū)域。（第六段） （ 2）找出描繪江南美景的段落，或問作者選取了幾幅畫來描繪江南冬天的美景。明確：寫了屋外，寫了植被，寫了江南的雨，雪，無雨無雪時(shí)冬郊的閑步。曝背談天圖（ 2 段）午后冬郊圖（ 5 段）農(nóng)村冬雨圖（ 7 段）江南雪景圖（ 8 段）旱冬閑步圖（ 9 段） （說明：此為對江南美景的整體感知，為下一步具體分析作好鋪墊。） 品味賞析 郁達(dá)夫是如何寫出江南特有的冬天之景？是如何做到狀難寫之景如在眼前的？讓學(xué)生從感性的角度任選一幅，進(jìn)行分析（這里主要選取５、７、８段）。 午后冬郊圖 A、主要明確： 所寫景物：白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的烏桕籽、雜色的野草、和煦的微風(fēng)、溫暖的陽光。 景物特點(diǎn)：色彩明麗而有生氣。所用手法：工筆細(xì)描，濃墨重彩。B、教師總結(jié)： 借鑒色彩學(xué)中關(guān)于色彩具有動(dòng)靜感和冷暖感的原理，描摹色彩，表現(xiàn)情感。一般來說，越暖越亮的色彩，畫面越熱烈，動(dòng)感越強(qiáng) 。而越冷越暗的色彩，畫面越沉悶，就越顯得靜。文學(xué)作品是以文學(xué)作畫，根據(jù)主題表達(dá)和抒情的需要，在構(gòu)圖和選擇色彩詞時(shí)，就必須與作品的情境和氛圍相契合。 本幅畫面關(guān)于景物色彩對比特點(diǎn)的賞析比較重要，可補(bǔ)充以下幾例：“兩個(gè) 黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?—— 杜甫《絕句》 賞析：叢柳滴翠，黃鸝和鳴，白鷺橫空，青天如洗。黃綠交融，青白對比，有聲有色，鮮明生動(dòng)。面對美景，詩人心情恬靜歡快，胸懷舒展開闊。 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 —— 杜牧《山行》 賞析：秋山蒼翠欲滴，山巔白云縷縷，楓葉火紅耀眼，晚霞鮮艷奪目。晚霞與楓葉相映，暮靄與寒山共色。冷色清新純潔，暖色熱情奔放，透露出勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩人振奮喜悅的心情，給人以積極向上、樂觀曠達(dá)的感受。以色彩入文，給畫面著色，是郁達(dá)夫 散文的特點(diǎn)，這樣就讓讓文章更有詩情畫意。農(nóng)村冬雨圖 A、主要明確： 所寫景物：長橋、雜木樹林、烏蓬小船、酒客、細(xì)雨、燈暈。 景物特點(diǎn)：色彩素樸淡雅，意境朦朧悠遠(yuǎn)，詩中有畫，畫中有詩。作者感受：情調(diào)悠閑，胸襟灑脫，得失俱亡，寵辱不驚。所用手法：淡筆素描，略加點(diǎn)染。 B、教師總結(jié)： 前面說過，以色彩入文，給畫面著色，是郁達(dá)夫散文的特點(diǎn)，這樣就讓讓文章更有詩情畫意。在這一段中，作者也是在刻意地為畫面著色：白雨、淡得幾不成墨的背景，烏篷，紅黃等。而色彩點(diǎn)染造成的遠(yuǎn)近虛實(shí)的層次，又使自然景色有了一 種若隱若現(xiàn)、氤氳流動(dòng)的朦朧美。過渡：雨是天地的精靈，雪是天地的潔白肌膚。江南的冬雪，雖然沒有北國“千里冰封，萬里雪飄”和“長城內(nèi)外，惟余茫茫”的恢宏氣度，但卻如粗獷中略帶羞澀的村姑，亦別有一番情致。江南雪景圖 A、和老舍的《濟(jì)南的冬天》中描寫雪景的段落進(jìn)行比較（投影）。 最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，像些小日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看 著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。 同是寫雪景，與《濟(jì)南的冬天》比較，《江南的冬景》在寫法上有什么不同的地方？默看寫雪景的一段。 明確：《濟(jì)南的冬天》更多的是在進(jìn)行直接的描寫。而《江南的冬景》是引用詩句、避實(shí)就虛地寫江南的雪景。 B、這些詩句寫出了怎樣的意境，前后左右互相討論。從古人的詩句來領(lǐng)略江南冬雪的美妙： —— 晚來天欲雪，能飲一杯無？（生活的悠閑，友情的深厚） —— 寒沙梅影路，微雪酒香村。（美麗的雪景，怡人的酒香） ——柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（夜深人靜后的溫暖） —— 前村深雪里，昨夜一枝開。（雪后冬晨的驚喜） 在學(xué)生想象還原的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的想象可進(jìn)行歸納整理，進(jìn)而再現(xiàn)出江南雪景優(yōu)美圖景：日暮時(shí)分，瑞雪紛紛，寒意森森，佳釀既陳，爐火正旺，與老友圍爐對坐，推杯換盞，暖意融融。更深人靜，瑞雪已停，月下梅花，投影于路，陣陣酒香，沁人心脾。偶爾傳來幾聲犬吠，乃是行人叩門投宿。清晨破曉，孩童雪中嬉 戲，忽一孩童跑來，報(bào)告驚喜發(fā)現(xiàn)：“前面村口，深雪之中，一枝紅梅，傲雪怒放！” C、明確：江南的雪不是苦雪，而是令人欣喜，讓人感覺溫暖的美好時(shí)光。 所寫景物：圍爐對酒、月映梅花、美酒飄香、柴門犬吠、行人投宿，雪中紅梅凌寒怒放。 景物特點(diǎn)：色彩濃淡相宜，淡雅高潔、優(yōu)美寧靜 所用手法：引用詩句、避實(shí)就虛。豐富的意象給人以美的想象與聯(lián)想。 引用詩句、避實(shí)就虛是郁達(dá)夫散文常用的筆法，他常在散文中插入一些舊詩，以彌補(bǔ)散文里沒有說盡的余意，沒有抒發(fā)的情愫，使文章在整個(gè)行文上顯得跌宕 多姿，也增加了文章的詩情畫意。（另可投影舉例郁達(dá)夫的《雨》，加深體會(huì)。） 我生長江南，按理是應(yīng)該不喜歡雨的；但春日暝蒙，花枝枯竭的時(shí)候，得幾點(diǎn)微雨，又是一件多么