【正文】 只要你善于生活，你會(huì)在清晨的朝陽(yáng)中發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，你會(huì)在林中的鳥(niǎo)鳴中感受詩(shī)意，你會(huì)在楓葉飄飄中尋找詩(shī)意，你會(huì)在溪水潺潺中傾聽(tīng)詩(shī)意??”（學(xué)生齊讀） （老師提示：人景） 七、延伸拓展 閱讀郁達(dá)夫《故都的秋》，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥 八、作業(yè)： 作業(yè)本 P7175 片斷寫(xiě)作“校園的早晨”寫(xiě)出詩(shī)意美 板書(shū)如下 。o) ? 二、整體感知，找出景物特點(diǎn)、概括畫(huà)面請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文 問(wèn)：江南的冬天給作者的感受是什么？請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)回答（哪個(gè)詞語(yǔ)概括了江南冬景的特點(diǎn)）（注意是概括性的詞語(yǔ)） —— 可愛(ài)、迷人、美麗、一種明朗的情調(diào)（文眼）（板書(shū)） 郁達(dá)夫筆下的“江南”指哪些地方（江浙一帶） 著名畫(huà)家劉海粟曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：青年畫(huà)家如果不讀郁達(dá)夫的游記，畫(huà)不了浙、皖的山水這是說(shuō)郁達(dá)夫的散文充滿詩(shī)情畫(huà)意（幻燈片） 作者是用哪些畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)江南的冬景“迷人”的特點(diǎn)、明朗的情調(diào)的？先找一找哪幾個(gè)自然段是集中寫(xiě)景的，然后選用此段中的一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括，后面再加一個(gè)“圖”比如第二段可以概括為曝背談天圖 —— 曝背談天圖、江南植被圖 (午后冬郊 )、微雨寒村圖、江南雪景圖、旱冬閑步圖（說(shuō)出 3 幅也可）（板書(shū)） 三、深入文本，品味詩(shī)情畫(huà)意， 找出最喜歡的交流評(píng)點(diǎn) 針對(duì)每幅畫(huà)面 ,想一想： 寫(xiě)了哪些景物 景物有何特點(diǎn) 運(yùn)用何種手法 師生共賞“微雨寒村圖” ①．這幅畫(huà)中，作者依次畫(huà)了哪些景物？請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ?—— 小河，茅屋、長(zhǎng)橋、遠(yuǎn)阜、樹(shù)林、白雨、淡墨的背景、烏蓬小船、酒客（喧嘩反襯幽靜）、燈光 ②．這些景物組合在一起，構(gòu)成了怎樣的意境？中國(guó)的水墨畫(huà)和西洋的油畫(huà)哪一種更適合表現(xiàn)這意境？ —— 色彩素樸淡雅，意境朦朧悠遠(yuǎn)，恬淡幽靜：悠閑，就像一幅水墨畫(huà)（點(diǎn)出白描手法）③．請(qǐng)同學(xué)朗 讀，感受意境（學(xué)生評(píng)價(jià)有沒(méi)有讀出意境出來(lái)） —— 采用怎樣方法才能讀出意境？節(jié)奏舒緩，語(yǔ)調(diào)平和，這樣才符合郁達(dá)夫的行文節(jié)奏，才能讀出恬淡幽靜的氛圍來(lái)，因?yàn)槭怯暨_(dá)夫在刻意地畫(huà)一幅畫(huà)，他從不同角度觀察畫(huà)，琢磨畫(huà)，“你試想想”“若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去”“還可以加”，行文的速度很慢 學(xué)生欣賞“江南山野圖” ①．請(qǐng)同學(xué)們按照剛才的方法，評(píng)點(diǎn)賞析“江南山野圖” —— 這里描繪的是一幅充滿生氣的明麗的畫(huà)面在豐腴潤(rùn)澤的江南冬郊的青天碧落下，有白色的蘆花，有紅葉，有頂著白色烏桕籽的烏桕樹(shù)，還有頂部赭色、根部帶點(diǎn)綠意的小草作者將充滿生氣的色彩點(diǎn)染到了畫(huà)里，使整個(gè)畫(huà)面明麗了起來(lái)，泛出了生氣 —— 色彩亮麗富含生氣：這段主要寫(xiě)了紅、白、赭、綠等顏色表色彩的還有“青天碧落”一詞整幅畫(huà)面充滿生氣（與第七段比較色彩） —— 觀察非常細(xì)致：“雪白的桕子著在枝頭，一點(diǎn)一叢”的情形，??的草本段用了細(xì)描與白描相結(jié)合的方法 ②．在古詩(shī)中也有一些詩(shī)歌著力描寫(xiě)景物的色 彩對(duì)比（幻燈片） —— 如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船（杜甫絕句） 黃綠交融，青白對(duì)比，有聲有色，鮮明生動(dòng)面對(duì)美景，詩(shī)人心情恬靜歡快，胸懷舒展開(kāi)闊 ③．學(xué)生齊讀課文，感受畫(huà)意 品讀“江南雪景圖”，欣賞“詩(shī)情”①．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第8 節(jié)，同是寫(xiě)雪景，與《濟(jì)南的冬天》比較，《江南的冬景》在寫(xiě)法上有什么不同的地方？（幻燈片） —— 《濟(jì)南的冬天》更多的是在進(jìn)行直接的描寫(xiě)而《江南的冬景》是引用詩(shī)句、避實(shí)就虛地寫(xiě)江南的雪景 —— 引用了大量的詩(shī)句，這 4 句詩(shī)寫(xiě)雪的程度不一樣，分別是“欲雪”、“微雪”、“風(fēng)雪”、“深雪”這里的詩(shī)句寫(xiě)景有個(gè)時(shí)間順序，從日暮到冬宵到更深人靜到第二天早晨 ②．優(yōu)美的詩(shī)句給我們留下豐富的想象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)句進(jìn)行想象 (抓住所寫(xiě)景物：圍爐對(duì)酒、月映梅花、美酒飄香、柴門犬吠、行人投宿，雪中紅梅，凌寒怒放 景物特點(diǎn)：淡雅高潔、優(yōu)美寧?kù)o )—— 日暮時(shí)分，瑞雪紛紛，寒意森森，佳釀既陳，爐火正旺，與老友圍爐對(duì)坐，推杯換盞，暖意融融更深人靜，瑞雪已停，月下梅花，投影于路，陣陣酒香，沁人心脾偶爾傳來(lái) 幾聲犬吠，乃是行人叩門投宿清晨破曉，孩童雪中嬉戲，忽一孩童跑來(lái)，報(bào)告驚喜發(fā)現(xiàn)：“前面村口，深雪之中，一枝紅梅，傲雪怒放！” 總結(jié)：這幅圖景里有色、有聲還有味！雖未寫(xiě)景，意境全開(kāi)江南的雪不是苦雪，而是令人欣喜，讓人感覺(jué)溫暖的美好時(shí)光 ③．請(qǐng)同學(xué)們思考一下，作者引用這些詩(shī)句寫(xiě)景有什么好處 —— 引用詩(shī)句、避實(shí)就虛的寫(xiě)法，是郁達(dá)夫散文常用的筆法作者對(duì)雪景沒(méi)有作實(shí)景的描繪，只是引了一些詩(shī)句，在品評(píng)詩(shī)句的時(shí)候?qū)懗隽搜┤るm則語(yǔ)句簡(jiǎn)省洗練，但所包容的意象十分豐富，使文章在行文上跌宕多姿：時(shí)而使人沉浸 在古典詩(shī)詞點(diǎn)撥的意緒中，時(shí)而又將人帶進(jìn)優(yōu)美的畫(huà)境里，取得了“以少少許勝多多許”的藝術(shù)效果 曝背談天圖（學(xué)生不提，就略過(guò)） 寫(xiě)出了冬天的什么特點(diǎn)？ —— 晴暖和煦的天氣，倒像是春天，確實(shí)可愛(ài)那老翁小孩，也許是祖孫倆正逗玩得高興，生活氣息很濃厚，畫(huà)面里彌漫著和樂(lè)融融的氛圍 教師小結(jié)，歸納 —— 這篇散文語(yǔ)言清新、純樸，運(yùn)用細(xì)描、白描的方法，融詩(shī)入景，充滿詩(shī)情畫(huà)意，確實(shí)是一篇優(yōu)美的文章，值得我們好好品味！ 第二課時(shí) 接原來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié) 四、探討表現(xiàn) 手法 請(qǐng)大家看看，除了寫(xiě)江南的冬景，作者還寫(xiě)了哪些地方的景色？—— 北國(guó)之冬、南國(guó)之冬 那寫(xiě)這些地方的景色的目的是什么呢？這是一種什么寫(xiě)法呢？—— 這是比較的寫(xiě)法目的是為了突出江南冬天的可愛(ài)北國(guó)與江南的冬天的比較突出了江南冬天的晴暖溫和，渲染北國(guó)冬天所不能提供的屋外曝背談天的樂(lè)趣 南國(guó)與江南冬天的比較對(duì)“江南的冬景”作了更明確的區(qū)域界定 五、探究作者情感 面對(duì)這么可愛(ài)、迷人的冬景，作者產(chǎn)生了一種什么愿望？ ——想要散步 作者渴望散步的目的又是什么呢？本文表達(dá)了作者什么思想感情呢？ —— 恣意享受江南的冬景（第九節(jié)原句），摯愛(ài)江南的冬景的感情 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)作者通過(guò)寫(xiě)景，抒發(fā)了熱愛(ài)江南的感情，同時(shí)，文章還直抒胸臆，把兩者結(jié)合了起來(lái) 六、朗讀體味 請(qǐng)大家有感情地朗讀你最喜歡的寫(xiě)景語(yǔ)段，讓我們跟隨作者的生花妙筆，在江南冬景的溫潤(rùn)和煦中，再進(jìn)行一次身心愉悅的情緒散步吧 Ppt 投影： “大自然給予人類的詩(shī)意是最繽紛多姿的。） 拿出紗衫來(lái)著 (zhu243。）擱筆 (gē)擱不住 (g233。） 暈頭轉(zhuǎn)向 (yūn) 月暈 (y249。yā）泊船 (b243。） 遠(yuǎn)阜（ f249。）烏桕 (ji249。） 夾衣 (ji225。n）剝花生（ bāo）蟄居（ zh233。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 一、導(dǎo)入新課投影（幻燈片）菩薩蠻韋莊 人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠壚邊人似月，皓腕凝霜雪未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸 “千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 板書(shū)： 江南的冬景 郁達(dá)夫 曝背談天圖（ D2）午后冬郊圖（ D5） 寒村微雨圖（ D7）“悟”“摹”“情”江南雪景圖（ D8）旱冬閑步圖（ D9） 第五篇：江南的冬景 《江 南的冬景》的教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞體驗(yàn)江南冬景明朗悠閑的情調(diào)，諦聽(tīng)天籟，欣賞自然之美。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。急湍甚箭，猛浪若奔。 水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。從流飄蕩，任意東西。主要從兩個(gè)方面：一是文章的景物意境之美，二是寫(xiě)景狀物的技巧。”學(xué)習(xí)了這篇文章后，同學(xué)們要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自然的美，欣賞自然的美。聲調(diào)平和、敘述節(jié)奏徐緩，有利于作者對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn) 行多角度的反復(fù)渲染，實(shí)現(xiàn)景物描寫(xiě)的繪畫(huà)美。王國(guó)維說(shuō)：“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。什么是“悟”呢？那就是諦聽(tīng)天籟，感悟自然之美。這篇文章讓我們看到了在“可愛(ài)”“迷人”“美麗”的江南的冬景里散步的郁達(dá)夫，顯得那么的閑適而恬淡，而這篇文章卻是寫(xiě)于 1935 年的冬天， 1935 年是個(gè)什么年代，大家都知道，郁達(dá)夫何來(lái)的灑脫閑適呢？又如何理解呢？你認(rèn)為此時(shí)作者心境如何？他為何會(huì)有這樣的感受？ 明確：此文寫(xiě)于郁達(dá)夫移家杭州，營(yíng)造“風(fēng)雨茅廬”，準(zhǔn)備過(guò)起名士般隱居生活的時(shí)候。（說(shuō)明：此處順便提及，不是本課教學(xué)重點(diǎn)。 簡(jiǎn)要分析第一至四段、第六段 為了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比較？通過(guò)這些比較，作者寫(xiě)出了江南冬景的哪些主要特征？ 明確：第一至四段、第六段，作者作了一系列的對(duì)比，包括：北國(guó)與江南的冬天的比較，突出了江南冬天的晴暖溫和 ，渲染弱國(guó)冬天所不能提供的屋外曝背談天的樂(lè)趣；江南冬天與秋天的比較，作者將江南的冬景比作北方的夏景，寫(xiě)那種“明朗的情調(diào)”；閩粵等地的冬天與作者所說(shuō)的江南冬天的比較，作者將他所感受到的“江南的冬景”作了更明確的區(qū)域界定；德國(guó)與江南的寒郊散步的比較，這和后文提到的散步形成呼應(yīng)?！边@是對(duì)郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽牡母叨仍u(píng)價(jià)。但“江關(guān)雁聲來(lái)渺渺，燈昏宮漏聽(tīng)沉沉”的妙處，若非身歷其境者決領(lǐng)悟不到。至于秋女士的“秋雨秋風(fēng)愁煞人”的一聲長(zhǎng)嘆，乃別有懷抱者的托辭，人自愁耳，何關(guān)雨事。夏天的雨，可以殺暑，可以潤(rùn)禾，它的價(jià)值的大，更可以不必再說(shuō)。（另可投影舉例郁達(dá)夫的《雨》，加深體會(huì)。 所用手法：寫(xiě)意傳神，表現(xiàn)精髓。 景物特點(diǎn)：色彩濃淡相宜，對(duì)比強(qiáng)烈。清晨破曉，孩童雪中嬉戲，忽一孩童跑來(lái)，報(bào)告驚喜發(fā)現(xiàn)：“前面村口，深雪之中，一枝紅梅，傲雪怒放！” C、明確：江南的雪不是苦雪，而是令人欣喜，讓人感覺(jué)溫暖的美好時(shí)光。更深人靜，瑞雪已停，月下梅花，投影于路，陣陣酒香，沁人心脾。） —— 前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。另一種意見(jiàn)是芙蓉山主人風(fēng)雪夜歸。（夜深人靜后的溫暖） （說(shuō)明：這首詩(shī)歷來(lái)解釋不同，主要分歧是在對(duì)“歸”的理解上。 從古人的詩(shī)句來(lái)領(lǐng)略江南冬雪的美妙： —— 晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？（生活的悠閑，友情的深厚） —— 寒沙梅影路，微雪酒香村。而《江南的冬景》是引用詩(shī)句、避實(shí)就虛地寫(xiě)江南的雪景。 同是寫(xiě)雪景，與《濟(jì)南的冬天》比較，《江南的冬景》在寫(xiě)法上有什么不同的地方？默看寫(xiě)雪景的一段。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。 最妙的是下點(diǎn)小雪呀。江南的冬雪，雖然沒(méi)有北國(guó)“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”和“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余茫茫”的恢宏氣度，但卻如粗獷中略帶羞澀的村姑，亦別有一番情致。 （ 4）點(diǎn)名學(xué)生朗讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。在這一段中，作者也是在刻意地為畫(huà)面著色：白雨、淡得幾不成墨的背景，烏篷，紅黃等。所用手法：淡筆素描，略加點(diǎn)染。 景物特點(diǎn)：色彩素樸淡雅，意境朦朧悠遠(yuǎn)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。（說(shuō)明：既是總結(jié)，也是過(guò)渡。 以色彩入文，給畫(huà)面著色，是郁達(dá)夫散文的特點(diǎn)，這樣就讓讓文章更有詩(shī)情畫(huà)意。在豐腴潤(rùn)澤的江南冬郊的青天碧落下，有白色的蘆花，有紅葉，有頂著白色烏桕籽的烏桕樹(shù)，還有頂部赭色、根部帶點(diǎn)綠意的小草?！?—— 張繼《楓橋夜泊》（茫茫長(zhǎng)夜與一燈漁火對(duì)比。 “野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。晚霞與楓葉相映，暮靄與寒山共色。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。面對(duì)美景，詩(shī)人心情 恬靜歡快，胸懷舒展開(kāi)闊?！?—— 杜甫《絕句》 賞析：叢柳滴翠，黃鸝和鳴，白鷺橫空，青天如洗。文學(xué)作品是以文學(xué)作畫(huà)，根據(jù)主題表達(dá)和抒情的需要，在構(gòu)圖和選擇色彩詞時(shí)，就必須與作品的情境和氛圍相契合。一般來(lái)說(shuō)，越暖越亮的色彩，畫(huà)面越熱烈，動(dòng)感越強(qiáng) 。 所用手法：工筆細(xì)描，濃墨重彩。 景物特點(diǎn)：色彩濃艷亮麗，對(duì)比鮮明。 曝背談天圖（ D2） 午后冬郊圖（ D5） 寒村微雨圖（ D7） 江南雪景圖（ D8） 旱冬閑步圖（ D9）