【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，基礎(chǔ)打得不好，健全人格就難以建立。二、家庭教育的內(nèi)容家庭雖不是專門的教育機(jī)構(gòu)，父母也不是專職的教育工作者。但是，家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容卻包括很多方面。在兒童的身體健康方面，父母需要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如穿衣、刷牙、洗臉、飯前洗手、午間睡覺(jué)、吃飯定時(shí)定量等等。還要讓孩子玩游戲、鍛煉身體，并創(chuàng)造條件讓他們畫(huà)圖、剪圖、穿珠、澆花、玩沙（泥）等，絕不能恐嚇或隨便打罵。在品德教育方面，陳先生指出要注重以下幾個(gè)方面：教育孩子心中有他人教育孩子有同情心教育孩子對(duì)人有禮貌教育孩子尊重別人和別人的勞動(dòng)教育孩子要誠(chéng)實(shí)教育孩子不可強(qiáng)橫霸道教育孩子適當(dāng)參加家務(wù)勞動(dòng)教育孩子愛(ài)父母、愛(ài)別人在智育方面，陳鶴琴不主張讓孩子過(guò)早的讀書(shū)寫(xiě)字，而是應(yīng)該從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)造條件，增長(zhǎng)孩子對(duì)周圍事物的感性認(rèn)識(shí)，豐富其生活常識(shí)，開(kāi)闊眼界，激發(fā)求知欲望等，并提出了以下具體要求：豐富孩子的生活常識(shí)，增進(jìn)生活經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)孩子的探索精神，支持孩子的探索。鼓勵(lì)孩子的好問(wèn)精神，激發(fā)求知欲望。給孩子創(chuàng)造閱讀的條件和環(huán)境，激發(fā)閱讀的興趣。三、家庭教育的原則正面教育要對(duì)孩子多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，少責(zé)罵或毆打。以身作則兒童有很強(qiáng)的模仿能力，所以，父母要注意自己的言行舉止。及早施教幼兒的可塑性很大，及早給予良好的教育，可使孩子受益終身，反之則會(huì)給以后的教育帶來(lái)困難。嚴(yán)格要求父母可以愛(ài)孩子，但不能溺愛(ài)、遷就和放任。教養(yǎng)態(tài)度一致父母對(duì)孩子的教育教育態(tài)度要一致，應(yīng)該制定一個(gè)教育規(guī)劃，雙方共同實(shí)施。寬嚴(yán)適度過(guò)于嚴(yán)格和過(guò)于寬容都不利于孩子的發(fā)展，父母應(yīng)認(rèn)真把握合適的尺度。責(zé)罰慎重孩子有過(guò)失，父母可以對(duì)其進(jìn)行責(zé)罰。但必須弄清原由。尤其是不要當(dāng)著其他人的面責(zé)罰孩子。不要在早上或晚上責(zé)罰孩子，不要遷怒于孩子。最好不要打罵孩子。五、學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的游戲活動(dòng)包括哪些？以實(shí)例說(shuō)明之。（15分）答：(一)角色游戲例如，在“超市”游戲中，當(dāng)媽媽這個(gè)“顧客”孩子這個(gè)“收銀員”提出要買“袋裝花茶”而“超市”里又無(wú)貨時(shí)，孩子這個(gè)“收銀員”問(wèn)爸爸這個(gè)“值班經(jīng)理”：“怎么辦?”“值班經(jīng)理”告訴“收銀員”：你很聰明，只要自己開(kāi)動(dòng)腦筋。就能找到許多辦法。在游戲結(jié)束后，家長(zhǎng)要表?yè)P(yáng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的精神。比如，“顧客”高興地對(duì)“值班經(jīng)理”說(shuō)：“今天的收銀員真能為顧客著想，他記下我家的電話號(hào)碼和地址后，要我先回家，在家里等著，一會(huì)兒，他就讓速遞員給我送來(lái)?！?二)結(jié)構(gòu)游戲例如，全家人面對(duì)一堆廢舊物品，爸爸用幾個(gè)牛奶盒、幾節(jié)舊電池搭成一座“南浦大橋”，媽媽用幾個(gè)飲料罐、幾根吸管搭出一個(gè)“水果花籃”以后，先鼓勵(lì)孩子用自己選擇的材料拼搭喜歡的東西，如用幾個(gè)牙膏盒和果凍盒搭建“虹橋機(jī)場(chǎng)”；再要求孩子用爸爸、媽媽的材料建構(gòu)出其他的物體，如“外灘”、“人民廣場(chǎng)”等，或用其他的材料，搭建出與爸爸、媽媽相同的物體。(三)表演游戲例如，在表演詩(shī)歌《小石榴》(石榴娃娃怎么啦?緊閉嘴巴不說(shuō)話。太陽(yáng)公公吻一吻呀，露出了紅牙笑哈哈)時(shí)，爸爸、媽媽和孩子一起制作“石榴”、“太陽(yáng)公公”的頭飾，由孩子扮演“石榴娃娃”，媽媽扮演“太陽(yáng)公公”，爸爸擔(dān)任“報(bào)幕員”和“講解員”。通過(guò)表演，發(fā)展孩子用不同的動(dòng)作和體態(tài)來(lái)表現(xiàn)思想和情感的能力。(四)智力游戲例如，外公說(shuō)出“抓住它的尾巴，伸進(jìn)我的嘴巴，刷出泡沫白花花，牙齒干凈樂(lè)哈哈”的謎面以后，啟發(fā)外孫猜出它的謎底是“牙刷”。家長(zhǎng)還可和孩子一同下棋，既可是買來(lái)的現(xiàn)成的棋，也可以是孩子自己設(shè)計(jì)的棋。例如，筆者的一個(gè)跟蹤研究對(duì)象是名5歲的小男孩，他自己制造了一套交通棋，棋紙是從家到幼兒園的線路圖，棋點(diǎn)是公交車所要停靠的站名、十字路口的紅綠燈，棋子是酸奶瓶，擲子是在果凍盒上貼上數(shù)字1—4，棋規(guī)是：當(dāng)擲出數(shù)字的目的地是站名時(shí)，就可前進(jìn)，而擲出數(shù)字的目的地是紅綠燈時(shí)，則要后退。(五)音樂(lè)游戲例如，在演唱《綠色的家》(小樹(shù)是綠色的家，住進(jìn)了小鳥(niǎo)娃娃，小鳥(niǎo)唱歌給小樹(shù)聽(tīng)，小樹(shù)笑啦，小樹(shù)笑啦。沙沙沙，沙沙沙)這首歌曲時(shí)，可由媽媽彈琴，孩子唱歌，也可由孩子邊唱邊彈。3(六)體育游戲家長(zhǎng)通過(guò)和孩子一起游戲，使孩子的動(dòng)作得到發(fā)展，體力得以增強(qiáng)。例如，媽媽做“老鷹”，爸爸做“雞媽媽”，孩子做“雞寶寶”，全家人一起玩老鷹捉小雞的游戲。六、論述學(xué)前兒童家長(zhǎng)應(yīng)該如何了解、認(rèn)識(shí)孩子的能力？（25分）答：了解孩子是家長(zhǎng)教育孩子的前提，“要教養(yǎng)兒童，我們非要懂得兒童的生理和心理不可”，家長(zhǎng)關(guān)于兒童心理的知識(shí)和理論制約著家庭教育的成敗，了解孩子的心理，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，解讀孩子的特點(diǎn)，是當(dāng)代家長(zhǎng)的必修課，“做父母從某一方面來(lái)說(shuō)，也就是要做心理學(xué)家與教師”。家長(zhǎng)在提高理解孩子能力的時(shí)候，需要注意如下幾點(diǎn)：第一，要了解孩子的年齡特征。家長(zhǎng)應(yīng)意識(shí)到學(xué)前期的孩子，各種心理過(guò)程都帶有具體形象和不隨意的特點(diǎn)，抽象概括和隨意思維剛剛開(kāi)始發(fā)展；在不同的年齡階段，孩子在身心發(fā)展上表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，前一階段的發(fā)展是后一階段發(fā)展的基礎(chǔ)。例如，孩子一出生，就知道人類是特別的，喜歡看人的面孔，能模仿人的表情；9個(gè)月時(shí)，能區(qū)別高興與生氣等不同的表情；12個(gè)月時(shí)，能模仿別人的舉動(dòng)和表情；14個(gè)月時(shí)，能明了人與人的相同之處；18個(gè)月時(shí)，能區(qū)分人與人的不同；24個(gè)月時(shí)，已萌生了解別人、與別人友好相處的需要。第二，要了解孩子的各種權(quán)利。家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到孩子從出生之時(shí)起，就已享有生存與發(fā)展、娛樂(lè)與游戲、參與與受教育等各項(xiàng)權(quán)利，在維護(hù)孩子固有的生命權(quán)和健康權(quán)，保護(hù)孩子不受到任何傷害的前提下，還要關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，充分發(fā)展孩子的全部體能和智能，把孩子當(dāng)作權(quán)利主體，鼓勵(lì)孩子參與家庭活動(dòng)和社會(huì)生活。第三，要了解孩子的活動(dòng)形式。家長(zhǎng)應(yīng)意識(shí)到學(xué)前期的孩子已出現(xiàn)了參加勞動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要，游戲就是滿足孩子需要的最好的活動(dòng)形式。只有寓教育于游戲活動(dòng)之中，才能取得預(yù)期的教育效果。第四，要了解孩子的個(gè)人特點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)前期是孩子個(gè)性傾向開(kāi)始萌芽的時(shí)期，由于父母遺傳、家庭環(huán)境等多種因素的影響，孩子在感知?jiǎng)幼?、學(xué)習(xí)方式、智力、興趣愛(ài)好、氣質(zhì)性格等方面的發(fā)展上都會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，產(chǎn)生出個(gè)體差異。美國(guó)學(xué)者通過(guò)對(duì)美國(guó)、香港和日本5300名兒童的學(xué)習(xí)方式偏好進(jìn)行測(cè)試以后，發(fā)現(xiàn)：擅長(zhǎng)通過(guò)移動(dòng)、觸摸、行動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的兒童即觸覺(jué)學(xué)習(xí)者，約占總體的37％；擅長(zhǎng)通過(guò)圖片來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的兒童即視覺(jué)學(xué)習(xí)者，約占總體的29％；擅長(zhǎng)通過(guò)聲音、音樂(lè)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的兒童即聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，約占總體的34％。因此，家長(zhǎng)把握孩子在學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)，有助于提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第四篇：2014年上半年課程考試大作業(yè)學(xué)前兒童家庭教育2江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育2014年上半年課程考試大作業(yè)考試科目:《學(xué)前兒童家庭教育學(xué)》一、大作業(yè)題目（內(nèi)容）：一、列舉學(xué)前兒童家庭品行教育的任務(wù)。（15分）答：學(xué)前兒童家庭品行教育的主要任務(wù)是：培養(yǎng)孩子良好的品德，塑造孩子文明的行為，陶冶孩子積極的情感，提高孩子社會(huì)交往的能力，形成孩子活潑開(kāi)朗的性格。二、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭情商教育的主要方法。（15分）所謂的“家庭情商教育”，就是通過(guò)家長(zhǎng)的教己及他人情感的能力，包括認(rèn)識(shí)自身情緒的能力、育提高孩子的社會(huì)能力和情緒管理能力，并且?guī)椭穗H關(guān)系的管理能力、自我激勵(lì)的能力、認(rèn)知他人孩子在家庭和社會(huì)等實(shí)際情境中練習(xí)使用這些生活情緒的能力、妥善管理情緒的能力。學(xué)前階段是兒技巧，形成孩子樂(lè)觀、豁達(dá)的心態(tài)、積極向上的性童情商發(fā)展的奠基時(shí)期。有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)可以發(fā)現(xiàn)情格和健康的人格，在人生的道路上健康快樂(lè)的成商低的學(xué)前期兒童共同的表現(xiàn)：注意力渙散、性格長(zhǎng)。這種“社會(huì)能力和情緒管理能力”主要包括自急躁、無(wú)端猜疑、易發(fā)脾氣、悲觀消極、具破壞我認(rèn)知能力、自我管理能力、社會(huì)認(rèn)知能力，人際力、孤獨(dú)自閉、焦慮煩躁、自我不滿、莫名恐懼等。如果這些問(wèn)題在學(xué)齡前得不到重視和糾正，孩子會(huì)漸漸出現(xiàn)一些不良性格傾向，如羞怯、內(nèi)向、自卑、遇事退縮、不敢展示自我，不善溝通、表達(dá)；或者霸道任性、不懂包容、自制力差、以自我為中心，不懂人際關(guān)系處理，易與他人發(fā)生矛盾沖突等。當(dāng)這些孩子進(jìn)入離開(kāi)成人庇護(hù)的集體生活后，情商問(wèn)題就會(huì)凸顯出來(lái)，如合作觀念差，缺乏團(tuán)隊(duì)精神；心理素質(zhì)差，壓力承受水平低；社會(huì)交往能力差，缺乏人際適應(yīng)能力；自我管理能力差，缺乏獨(dú)立能力；遵守規(guī)范觀念差，做事缺乏責(zé)任感等等，嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)?？梢赃@么說(shuō)，孩子在成長(zhǎng)的道路上，最終能不能成為一個(gè)快樂(lè)的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取決于智商，而取決于情商。關(guān)系管理能力和決策管理能力。其重點(diǎn)在于關(guān)注孩月子情緒的愉悅性、反應(yīng)性、表達(dá)性和交往的禮儀性、幽默性、融洽性以及意志的果斷性、自制性、堅(jiān)持性等方面，注重培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的精神面貌，開(kāi)朗豁達(dá)的品性，面對(duì)并戰(zhàn)勝困難的勇氣，善于與人相處，把握自己和他人情緒的能力。學(xué)前兒童家庭情商教育的主要方法：示范法；談話法；3討論法；4體驗(yàn)法；想象法；6風(fēng)暴法；7記錄法；8評(píng)價(jià)法。三、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的評(píng)價(jià)內(nèi)容。（15分）答：（1）觀察孩子的動(dòng)作（2）觀看孩子的作品（3）傾聽(tīng)孩子的聲音（4）洞察孩子的心理（5）透視孩子的個(gè)性四、如何貫徹學(xué)前兒童家庭教育的科學(xué)性原則？以實(shí)例說(shuō)明之。（15分）答： 學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)性的原則有3點(diǎn)：更新價(jià)值觀念；樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)；構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境。在貫徹科學(xué)性原則時(shí)，家長(zhǎng)要注意以下幾點(diǎn)：1．更新價(jià)值觀念什么樣的家庭才是幸福的家庭?什么樣的孩子才是有出息的孩子?家長(zhǎng)的家庭觀、子女觀和價(jià)值觀都對(duì)孩子的發(fā)展有著重要的影響，家長(zhǎng)應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的世俗偏見(jiàn)，不與人攀比物質(zhì)上的享受，以把家庭改造成為培養(yǎng)社會(huì)棟梁的搖籃作為自己的價(jià)值取向。陜西省禮泉縣烽火鎮(zhèn)西莊子村有73戶家庭321口人，從恢復(fù)高考制度以來(lái)，已為國(guó)家輸送了50名大、中專學(xué)生，平均1戶半就培養(yǎng)出1名大、中專學(xué)生；在這個(gè)“秀才村”里，家長(zhǎng)們的價(jià)值觀是