學(xué)前兒童家庭教育學(xué)自學(xué)考試資料全(編輯修改稿)
2025-06-08 02:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人們物質(zhì)和文化需要滿足的程度 殘疾兒童變稱“缺陷兒童”障礙兒童，如弱智、肓、聾啞、嚴(yán)重的情緒障礙，肢體殘廢等1 說服教育：是家庭教育中運(yùn)用最廣泛的一種基本方法，是通過擺事實(shí)，講道理等方式對(duì)子女施以影響，提高他們辨別是非善惡的能力和思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，形成正確行為規(guī)范的方法1 核心家庭：是由父母與未婚子女兩代組成的家庭，它包含了夫妻關(guān)系和親子關(guān)系1 消費(fèi)結(jié)構(gòu)：在家庭的經(jīng)濟(jì)生活中，人們消費(fèi)需要的各要素之間存在著一定的比例關(guān)系，形成了一定的消費(fèi)結(jié)構(gòu)1 顏氏家訓(xùn)：南北朝學(xué)者顏之推所著的家庭教育的巨著，被后人稱為“我國家庭教育理論發(fā)展史上的一座豐碑”，奠定了我國家庭教育的理論基礎(chǔ)。1 主干家庭：指由祖父母（外祖父母）父母、子女三代人組建的家庭1 社會(huì)風(fēng)氣：是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化綜合的反映，也是人們的社會(huì)心理和社會(huì)行為的綜合表現(xiàn)簡答一、家庭教育的發(fā)展趨勢(shì) 功能得到了強(qiáng)化，家庭教育將從單純的依靠學(xué)校育人轉(zhuǎn)變以學(xué)校為重點(diǎn)，形成學(xué)校家庭社會(huì)三結(jié)合的教育新格局 育人觀得的轉(zhuǎn)變，由以前的光宗耀祖的治家型，轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀閲套印钡膱?bào)國型育人觀 出現(xiàn)新模式，家庭教育將從非科學(xué)狀態(tài)轉(zhuǎn)為具有獨(dú)立的理論體系、方法體系的科學(xué)領(lǐng)域二、家庭結(jié)構(gòu)對(duì)子女教育的影響來自哪些方面 家長教育目標(biāo)導(dǎo)向是否一致， 家庭成員關(guān)系是否協(xié)調(diào)， 家庭精神狀態(tài)是否振奮，情緒是否平和愉快， 家庭的教育方式是否符合子女身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律三、獨(dú)生子女的心理發(fā)展特點(diǎn) 獨(dú)生子女的智力發(fā)展特點(diǎn)：研究指出，獨(dú)生子女及多子女家庭中的頭生兒比一般非獨(dú)生子女的智商要高得多 獨(dú)生子女的情緒特征：普遍表現(xiàn)為任性、愛激動(dòng)、發(fā)脾氣。獨(dú)生子女主導(dǎo)情緒是樂觀的，但是情緒不穩(wěn)定，易激動(dòng)，活動(dòng)受情緒支配 獨(dú)生子女意志行為特征：普遍表現(xiàn)為有主見、不順從、任性，難于自制、缺乏恒心、怯懦。 獨(dú)生子女的性格特征：獨(dú)生對(duì)他人不尊敬、不合群、不友愛、依賴性強(qiáng)、有攻擊性行為的人數(shù)比例明顯高于非獨(dú)生子女四、中國農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀 市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的消極影響方面與農(nóng)村家庭教育正確導(dǎo)向的矛盾 農(nóng)村家庭教育科學(xué)化的迫切要求同農(nóng)村家長教育素質(zhì)之間的矛盾 農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)生活的迅速改善同農(nóng)村文化氛圍落后的矛盾 農(nóng)村中兒童青少年身心發(fā)展現(xiàn)狀同社會(huì)與家長期望之間的矛盾五、沿海開放城市家庭教育環(huán)境的變化特征 核心家庭比例上升：核心家庭中的家長對(duì)子女的成長發(fā)展格外重視，對(duì)子女的期望更加殷切，他們肯于對(duì)子女增加教育投入，為新一代的成長提供良好的條件 家庭居室獨(dú)門獨(dú)戶外：居室是家庭的外殼，是優(yōu)化家庭教育環(huán)境的基本條件。 兒童活動(dòng)空間在縮?。弘S著市政建設(shè)的發(fā)展，兒童室外活動(dòng)空間也在縮小，兒童缺乏活動(dòng)場地 對(duì)子女教育的經(jīng)濟(jì)投入在增加：經(jīng)濟(jì)關(guān)系在家庭教育中占有重要地位，家長普遍關(guān)心子女的智力開發(fā) 家長的特殊結(jié)構(gòu)和心態(tài)：父母是家庭教育的主要教育者，家長的素質(zhì)對(duì)子女的成長，起著關(guān)鍵的作用 離異家庭逐年上升：離異家庭中的子女缺乏經(jīng)在成長過程中必不可少和母愛或父愛，被焦慮、緊張、痛苦的情緒所困擾我國沿海開放地區(qū)發(fā)達(dá)城市的家庭教育，受社會(huì)大背景的制約影響，家庭環(huán)境呈現(xiàn)出物質(zhì)條件好，家長期望值高，家庭結(jié)構(gòu)新的特點(diǎn)；同時(shí)，形成了物質(zhì)環(huán)境與精神氛圍的矛盾，家庭教育投入與產(chǎn)出，即家庭教育動(dòng)機(jī)與效果的矛盾，家庭教育與學(xué)校和社會(huì)教育價(jià)值導(dǎo)向的矛盾等新問題六、家庭教育的一般特征是什么 家庭教育的啟蒙性 家庭教育的隨機(jī)性 家庭教育的倫常性：感染性、權(quán)威性、針對(duì)性 家庭教育的全面性七、社會(huì)改革對(duì)家庭教育的影響有哪些 家庭教育觀念的變革：傳宗接代，養(yǎng)兒防老的生育觀在社會(huì)變革中，逐步從家庭中心觀念向?yàn)樽优?、為社?huì)的觀念轉(zhuǎn)變 社會(huì)物質(zhì)文明的發(fā)展，改善了家庭教育的條件：豐富了家庭生活的內(nèi)容，改善了家庭的文化氛圍。家庭教育投入增加。家庭教育手段的多樣化 改變了家庭教育的格局：小型化的趨勢(shì)形成了家庭教育的新結(jié)構(gòu)。生育觀的變化有利于家庭成員素質(zhì)的提高。民主平權(quán)的新觀念，改善了親子關(guān)系和家庭教育環(huán)境。家庭教育由封閉型轉(zhuǎn)為開放型，促進(jìn)了家庭成員個(gè)性的成分發(fā)展八、家庭教育的基本方法有哪些 家庭環(huán)境，潛稱默化。即家庭生活環(huán)境熏陶法，家長有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、良好、優(yōu)美的家庭生活環(huán)境，使子女在其中受到潛稱默化的影響 說服教育，循循善誘。說服教育是家庭教育中運(yùn)用最廣泛的一種基本方法。包括談話、討論、書信。 躬行身教，標(biāo)榜示范：從榜樣發(fā)揮的作用來看，榜樣是為兒童提供思想言行的規(guī)范要求的物化模式 實(shí)際鍛煉，習(xí)慣養(yǎng)成：實(shí)際鍛煉的內(nèi)容是多種多樣的，家長應(yīng)根
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