【文章內容簡介】 面地保護起來，不讓孩子面對任何困難。 答案:D 27．第47題在溫飽獲得基本滿足的情況下，孩子最為突出的精神需要是() 答案:C 28．第13題學前兒童家長的教育素質包括() 答案:A,C,D,E 29．第26題5090年代我國學前教育機構家庭教育指導形式的發(fā)展特點有()。 答案:A,B,D 30．第30題幼兒家庭學習活動的形式有()。:A,C,D 31．第1題家庭教育的目的就是培養(yǎng)____________。答案:社會化的人 32．第2題家長教育觀念是指家長在怎樣教育子女問題上所形成的比較穩(wěn)定的價值標準和________。答案:認識 33．第3題_________就是指現(xiàn)有發(fā)展水平和可能達到的較高水平之間的間距。答案:最近發(fā)展區(qū) 34．第17題我們采納西蒙茲等學者對不同父母教養(yǎng)方式的闡釋，利用“關愛”和_____兩個向度可以交互組合成民主權威型、絕對權威型、嬌慣溺愛型和忽視冷漠型等四個主要的教養(yǎng)類型。答案:權威 35．第18題終身教育的推進是以建立________為標志的。答案:學習社會 36．第19題親子游戲的種類包括運動游戲、________和規(guī)則游戲。答案:角色游戲 37．第32題默多克認為，核心家庭所起的作用是其他集團不能起到的極為重要的作用，其作用包括性、____教育和生活。答案:生育 38．第35題學前兒童家長在教育、撫養(yǎng)子女的日?；顒又斜憩F(xiàn)出的一種行為傾向叫____________，它是對父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相對穩(wěn)定性的行為風格。答案:學前兒童家長教養(yǎng)方式 39．第36題胎教的內容，概括地講就是音樂、言語和_____。答案:胎兒體操 40．第40題學前兒童家庭教育的目的由兩部分組成：一是對家庭教育所要培養(yǎng)的幼兒的_________作出規(guī)定，即指幼兒在體力、智力、品德、審美諸方面發(fā)展的方向及其程度，以形成某種預想的個性結構；二是對家庭教育所要培養(yǎng)的幼兒的社會價值作出規(guī)定，使幼兒符合一定社會的需要。答案:身體素質 41．第41題著名個性理論家埃里克森認為，乳嬰兒期最主要的心理社會發(fā)展任務就是建立_____，發(fā)展對周圍環(huán)境，尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)度。答案:信任感 42．第42題_______歲是幼兒計數(shù)能力發(fā)展的關鍵期。答案:2至3 43．第16題 聯(lián)合家庭答案:聯(lián)合家庭是指兩個或兩個以上的兄弟姐妹各自組成家庭后依然共同生活，即有一個以上核心家庭聯(lián)合而成的家庭。聯(lián)合家庭家庭成員比較多，規(guī)模比較大，除了親子關系、兄弟姐妹關系之外還有連襟關系、妯娌關系叔侄關系、表（堂）兄妹關系等等。關系復雜，矛盾多，相互之間自由度較低。44．第27題 學前兒童情商答案:兒童情感和社會技能的綜合特性，包括兒童的情緒的愉悅性、反應性、表達性和交往的禮儀性、幽默性、融洽性以及意志的果斷性、自制性、堅持性等。45．第10題創(chuàng)造能力的促進與知識的獲得是有矛盾的。答案: 知識和技能，對兒童創(chuàng)造能力的發(fā)展雖然沒有直接的作用，但卻有間接的影響。創(chuàng)造能力的促進與知識的獲得是沒有矛盾的，兩者是相互補充的。46．第11題試論家庭教育怎樣促進兒童的社會化進程。答案:有助于孩子了解社會的規(guī)則。兒童在成為社會的人的過程中，社會準則、行為規(guī)范和道德意識通過家庭的折射進入兒童的內心世界，其中父母的言行對孩子的行為方式有極大的影響。有助于孩子形成健全的人格，學前期是兒童人格形成的重要時期，家庭教育起著關鍵作用。有助于孩子養(yǎng)成頑強的意志，在家庭生活中，只要父母注意利用逆境對孩子進行抗挫教育，就能幫助孩子形成頑強的意志和拼搏精神，促使孩子成長。47．第31題家長運用暗示提醒法教育孩子時，應注意哪些問題？答案: 暗示提醒法是指在家庭教育中，家長用間接而含蓄的方式對孩子的心理施加影響，從言語上去提示孩子，從感情上去感染孩子，從行為上去引導孩子的一種方法。家長在運用暗示提醒法時，需注意以下幾個方面：多與孩子溝通；、多種方式暗示；巧妙使用反暗示。第四篇：學前兒童家庭教育學前兒童家庭教育家庭：是具有婚姻關系，血緣關系或領養(yǎng)關系的人們組成的長期共同生活的關系，是人累類生活中最基本最重要的一種群體形式。學前兒童家庭教育：廣義：學前兒童的家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響和教育。狹義：在家庭生活中，由家長（主要是父母或其他長輩）對學前兒童進行的教育和施加的影響。學前兒童家庭教育的特點：（1）、時代性和社會性（2）、親情性和感染性（3）、針對性和隨機性（4）、連續(xù)性和一貫性（5）、權威性和專制性學前兒童家庭教育的目的：（1）、充分利用家庭優(yōu)勢和社區(qū)資源，創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，對學前兒童施以多種影響。（2）、培養(yǎng)學前兒童良好的生活習慣和自理能力，增強體質。（3）、激發(fā)認知興趣，提高認知和能力。（4）、掌握行為規(guī)范，塑造良好的個性品質。（5）、發(fā)展審美能力。（6）、促進學前兒童身心全面、和諧、健康發(fā)展。5．認知教育的任務：豐富孩子的知識 經(jīng)驗，激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)孩子的動手，動口，動腦習慣，促進孩子智力，能力的發(fā)展。6．審美教育的任務：引導孩子感受美，啟發(fā)孩子表現(xiàn)美，鼓勵孩子創(chuàng)造美，塑造孩子美的心靈。(1).理智性原則：在家庭教育中，家長既要關心熱愛孩子，又要嚴格要求孩子，做到感情與理智相結合，理性施愛，促進孩子的健康發(fā)展。(1)調節(jié)情緒(2)理性施愛(3)要求適度父母容易感情用事的典型表現(xiàn)第一種偏向性的嬌慣溺愛第二種偏向是操之過急建議：加強自身修養(yǎng)，要理智，科學教育孩子。案例：孩子對待不同家長態(tài)度教育不一致分析：這是家長對待子女教育中態(tài)度不一致教育不統(tǒng)一形成的易形成孩子心理上的不正常狀態(tài)養(yǎng)成欺軟怕硬