【文章內(nèi)容簡介】 的小艇特點，小組交流一下交流威尼斯小艇的特點 抓關鍵詞: 長、窄、深 船頭和船艄向上翹起 行動輕快靈活請同桌兩個人合作讀一讀，一人讀小艇的的特點，一人讀其余的部分。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（介紹小艇的特點運用了打比方的方法）這三處比喻，你最喜歡哪一處，為什么？⑴像掛在天邊的新月，（美，天就是威尼斯的河道，月亮就是小艇）美讀。其實，小艇的兩頭翹起，我們可以說它像香蕉、像鐮刀。為什么作者把她比作了掛在天邊的新月呢？美美讀讀這一處比喻。⑵仿佛田溝里的水蛇。(水蛇行動原本就輕快靈活，在田溝里，有泥有水就更靈活了)讀出輕快靈活 水蛇在水里，小艇也在水里。師生合作讀現(xiàn)在這段話讀懂了嗎？考考大家，仿佛在這里能不能換成好像？那為什么作者用了仿佛呢?別急,，去思考，行，好不好。朗讀告訴大家板書：……有點兒像…………像…………仿佛…………像……一般……作者介紹威尼斯小艇的外形，抓住了小艇的特點，巧妙地列數(shù)字、打比方，而且在遣詞造句上注意了用詞的多樣性，讓威尼斯的小艇出現(xiàn)在我們眼前。一起讀。想不想看看好容易來到威尼斯，咱們不能光看小艇呀，走，讓我們坐上小艇。課件呈現(xiàn)威尼斯視頻坐在船艙里感覺怎么樣? 舒服：在第三段中挑一句感覺最舒服的，讀一讀（軟軟的，像沙發(fā)一般）高興：挑一句感覺最讓你高興的，讀一讀。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。四、總結本課時，深度延伸威尼斯這樣的小艇，別的城市有沒有？威尼斯的小艇為什么會這樣設計？引出課文第一自然段 正因為威尼斯的水道縱橫，才有了獨特的威尼斯小艇，小艇又成了威尼斯主要的交通工具，他們相依相存，密不可分，師總結意大利人說：“沒有到過威尼斯，就不算來過意大利。沒做過威尼斯的小艇，就不算來過威尼斯。這節(jié)課我們重點了解了威尼斯小艇的特點，下節(jié)課我們將繼續(xù)跟著作者去進一步感受水城威尼斯的風情。板書2威尼斯的小艇抓特點樣子巧比喻第四篇：《威尼斯的小艇》教案教學目標：認識6個生字，會寫10個生字，能正確讀寫下列詞語： 小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、操縱自如、手忙腳亂。朗讀課文，背誦課文4——6自然段，積累自己喜歡的語句。通過學習課文，了解威尼斯獨特的風情，小艇的特點及它同威尼斯的關系。領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。教學重點：讓學生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關系。學習作者是怎樣抓住特點并把人的活動同事物、風情結合起來描寫的。教學過程：一、復習導入，質疑激趣師：上節(jié)課，我們學習了《威尼斯的小艇》，了解了課文的主要內(nèi)容并認識了許多生字新詞，這節(jié)課我們先來復習一下。課件出示重點詞語，指名讀，齊讀。師：看來大家掌握的很牢固，那誰還記得上節(jié)課我們針對課題提出的幾個問題？二、充分自讀，整體感知請大家自由朗讀課文，并思考剛才提出的問題，還可以在書中圈點批注，老師也和你們一起讀，開始。說說課文主要內(nèi)容和自己最突出的感受。三、師生合作，探究交流師：咱們先來解決第一個問題：威尼斯在哪？這個問題可能要借助課外搜集的資料來解決，現(xiàn)在我們來分享一下大家搜集到的資料。a、老師也找到了威尼斯和小艇的相關資料（課件出示）b、再讀讀課文第1自然段，看看你知道了什么。剛才我們知道了小艇是威尼斯主要的交通工具，那么威尼斯的小艇是什么樣子的？請看大屏幕，誰能用自己的話描述一下小艇的樣子。（學生口述）同學們描述的很好，現(xiàn)在請你快速讀讀課文，看看作者是怎樣描寫小艇樣子的，誰來讀讀？（指名讀，齊讀）a、與你們的描述相比，作者的哪些描寫值得我們學習？（領悟寫法）b、作者運用形象的比喻，寫出了小艇長、窄、深、翹和輕快靈活的特點，說明他觀察很細致。（師板書）這么獨特的小艇不知坐在里面會是什么感覺？你能通過讀書加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎?(讀文、想象、介紹)小艇的樣子奇特，坐在里面既舒適又充滿情趣，這都離不開船夫高超的駕駛技術。a、請同學們先讀第4自然段，然后和同桌說說：課文從那些方面展示了船夫的駕駛技術很高超？誰能通過讀表現(xiàn)出來？b、指名讀，填空。你認為哪個詞最能說明船夫駕駛技術高超？（理解“操縱自如”在文中的含義。）有這么好的船夫，這么棒的駕駛技術，坐著舒適靈活的小艇，讓 我們?nèi)ケM情領略威尼斯的迷人風光吧?。ㄕn件欣賞）假如此時你坐在小艇上游覽威尼斯，會有什么樣的感受呢？我們旅游的人坐著小艇欣賞美景，那威尼斯人坐著小艇都去做些什么呢？請大家在四人小組中合作學習6自然段，看看小艇在威尼斯都有哪些用途？ a、四人輪流讀 b、合作填表c、匯報，課件出示表格d、拓展：想象一下，還有哪些人會坐著小艇去干什么？模仿課文說一說。小結：人們的生活、學習都離不開小艇，可見威尼斯的小艇與人們的生活密切相關（課件出示，齊讀）當小艇行駛在水面上時，威尼斯生氣盎然，熱鬧非凡。當小艇休憩時，威尼斯又在月光下沉沉地入睡了。這一動一靜對比的描寫，讓古老的威尼斯充滿了異國風情。讓我們在輕柔的音樂聲中去感受月光下威尼斯的沉寂。（指名讀，欣賞，配樂齊讀）四、總結寫法，課外延伸總結寫法：（1）觀察細致，抓住事物的特點；（2）把人的活動同景物、風情結合起來描寫。比一比：了解蘇州與威尼斯是姊妹城市。五、布置作業(yè)：背誦課文46自然段；積累自己喜歡的語句。小練筆：用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個物，要寫出特點來。板書設計： 威尼斯的小艇小艇的特點：長、窄、深、翹、靈活船夫的技術：操縱自如小艇的作用：主要的交通工具第五篇：威尼斯小艇教學設計《威尼斯的小艇》教學設計設計理念:《威尼斯的小艇》是馬克吐溫的一篇寫景散文,展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。文章層次