20xx年一年級語文下冊語文園地一教學設計(新人教部編版)(編輯修改稿)
2024-10-25 13:23 本頁面
【文章內容簡介】 出這些成語嗎？ ，同桌互讀，全班比讀。：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？。二、和大人一起讀：同學們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。(1)指學生朗讀。(2)男女生比賽讀。(3)全班比賽讀。：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學說一說。教師相機指導。(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。(3)白云和風好，風往哪里刮，云往哪里跑。(4)我和同學好，大家唱著歌，一起上學校。：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！。三、教師總結今天，我們的旅途充滿樂趣，也學會了很多的知識。這節(jié)課你又學會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。第三篇：人教部編一年級語文下冊《語文園地一》反思《語文園地一》教學設計教學目標：，學習表示天氣的詞語。，能有順序地正確認讀，能將大小寫字母相對應，熟記字母表。，復習前后鼻音的讀音?！蹲鎳嗝磸V大》，感受同一季節(jié)祖國南北方的不同景色，從中感受祖國大好河山，地域廣大。“先外后內再封口”的筆順書寫規(guī)則，在田字格中正確書寫?！墩l和誰好》，和大人合作問答朗讀，感受與小伙伴友好相處的美好情感。教學重點：認識7個生字，學習表示天氣的詞語；學習字母表，熟記字母表；復習前后鼻音的讀音；了解全包圍結構的字“先外后內再封口”的筆順書寫規(guī)則；朗讀并積累描寫春天的詞語。教學難點：通過誦讀兒歌激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，感受閱讀的樂趣。教學過程：一、新課導入同學們，這一單元是我們本學期第一個識字單元，在這個單元中，我們學習了4篇識字課文，還學習了多種不同的識字方法，體會到祖國漢字的文化內涵。在每個單元的后面都有一個語文園地，不僅幫助我們鞏固前面學過的知識，還會學習新的知識。讓我們一起來看看。二、課文學習（一）學習“識字加油站”的板塊內容 ，識記7個生字。，加深學生對詞語的認識，把所學詞語和認識事物緊密聯(lián)系起來，進而感知各類天氣的特征。，說一說自己知道的和天氣有關的詞語。（二）學習“字詞句運用”的板塊內容，先讀小寫字母，再對應認識大寫字母。（1）找一找，有哪些字母大小寫字母完全一樣？（2）仔細看，有哪些大小字母相近？（3）剩下的是哪幾對大小寫字母？。（多媒體課件出示瓶身帶有大寫字母的瓶子、帶有小寫字母的瓶蓋，讓學生找出對應的大小寫字母。）《字母歌》，幫助記憶字母順序，熟記字母表。，按前鼻韻母和后鼻韻母把漢字分類并書寫。引導學生區(qū)分前鼻韻母、和后鼻韻母的漢字。《祖國多么廣大》，啟發(fā)學生邊讀邊想象，讀出對祖國的熱愛之情。（三）學習“書寫提示”的板塊內容，觀察發(fā)現(xiàn)它們共同的書寫規(guī)則“先外后內再封口”。，交流提醒關鍵筆畫所在位置，再進行書寫。，哪些也運用了“先外后內再封口”的書寫規(guī)則。（四）學習“日積月累”的板塊內容，再通過伙伴互讀、想象讀詞等方式進行鞏固。，擴寬學生的積累，引導學生另外收集交流。（五）學習“和大人一起讀”的板塊內容，遇到拼讀有困難的音節(jié)圈出來，請教大人。鼓勵學生試著自己把兒歌讀通、讀順，然后讀給大人聽。，讓學生聯(lián)系生活找找身邊還有“誰和誰好”，然后仿照兒歌的形式說一說。，體會兒歌中蘊含的美好情感。（1）你還會背哪些兒歌？同桌之間相互背一背。（2）相互交流，相互交換兒歌讀和背。四、課堂小結我們這節(jié)課學會了認識了很多詞語，積累了很多的兒歌、童謠，學會了看圖講故事。今后的學習我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。第四篇：一年級語文下冊《語文園地一》教學設計一年級語文下冊《語文園地一》教學設計一年級語文下冊《語文園地一》教學設計【教材分析】語文學習園地一中，引導學生自主發(fā)現(xiàn)識字方法，鞏固生字。積累描寫春天的四字詞語。積累句子，進一步體會春天萬物生長的現(xiàn)象?！拔視x”，內容是一篇以時間為序，描寫小山村里的果樹給村子帶來的美麗，短
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