20xx年一年級語文下冊語文園地一教學設(shè)計(新人教部編版)(存儲版)
【正文】 好嗎？春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么（用一句或幾句說說，要按要求說。我國古代就有詩人用詩歌描繪了美麗的春景，我們一起來體會詩人對春天的感懷吧。??四、珍惜春天師：從剛才的歡唱中，老師在小朋友的笑臉上也找到了春天。（教師）2, 聲母卡片；生字卡。(3)全班比賽讀。大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。請同學們按要求自主學習，比一比看誰能闖關(guān)成功。（出示字母表，適當缺少大小寫字母）(旦)默寫聲母表競賽。(2）同桌之間互讀。（這些生字中有的是帶有韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。⑷填空比賽?！?〉能按順序背誦字母表。左右結(jié)構(gòu)的字： 陰陣冰凍 上下結(jié)構(gòu)的字：雷 獨體字：電夾預設(shè)二：按部首進行歸類識字。5, 導言：同學們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準確地讀出它們的名字嗎？6, 課件出示《識字加油站》中的字詞帶拼音(1)學生自由認讀。（重點）5, 正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。春天在那淅淅瀝瀝的小雨里。個別反饋。春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎（學生說幾個，教師板書一些）老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。說說讀了這幾個詞語，你好像看到了什么？（幫助理解詞語。抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。本次口語交際的話題圍繞著“春天”這個主題進行。四、課堂小結(jié)我們這節(jié)課學會了認識了很多詞語，積累了很多的兒歌、童謠，學會了看圖講故事。（四）學習“日積月累”的板塊內(nèi)容，再通過伙伴互讀、想象讀詞等方式進行鞏固。（多媒體課件出示瓶身帶有大寫字母的瓶子、帶有小寫字母的瓶蓋，讓學生找出對應的大小寫字母。教學過程：一、新課導入同學們，這一單元是我們本學期第一個識字單元，在這個單元中，我們學習了4篇識字課文，還學習了多種不同的識字方法，體會到祖國漢字的文化內(nèi)涵。，能有順序地正確認讀，能將大小寫字母相對應，熟記字母表。(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。(5)學生范寫。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。同學們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。左右結(jié)構(gòu)的字：陰 陣 冰 凍 上下結(jié)構(gòu)的字：雷 獨體字：電 夾預設(shè)二：按部首進行歸類識字。(1)學生自由認讀。情感態(tài)度與價值觀：正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。抓住機會挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語言表達能力。③導學：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？④匯報交流。⑤相機指導朗讀。①導學：誰和誰好？②學生匯報。導學：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？〈3〉小組討論試寫。9‘說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？0導學：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點？過渡：千言萬語匯成句話：我們的祖國多么廣大。〉13,導入：對呀，第二關(guān)給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準每個石頭上的生字，才能順利過河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？學生自己先試著讀石頭上的字。,匯報交流。（雷〉設(shè)計意圖：巧妙地利用教材，開發(fā)教材，從學生的生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點的問題情境，有效地引起學生的學習興趣，從而快速地進入學習狀態(tài)。7,導學：同學們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。（重點）2借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。教師相機指導學生運用多種方法識記生字。能夠正確認讀字母。6^導學：同學們真了不起，成功闖過第一關(guān)！第二關(guān)一一讀寫大P。（出示《祖國多么廣大》的插圖〉2,學生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。2配樂背誦。全班比賽讀。⑤相機指導朗讀。③導學：風做了什么？云怎樣做？④匯報交流。8,指導有感情地朗讀并背誦兒歌。教學反思設(shè)置語文園地的目的是激發(fā)學生學習語文的興趣，本次設(shè)計以板塊形式將語文知識與能力系統(tǒng)化，激發(fā)學生學習語文的興趣。導入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。導學：同學們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。(雷)二、學習字母表：漢語拼音字母表：可愛的
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