【文章內容簡介】 傾聽學生的心聲。（3）研究學生——做科研型班主任。班主任應根據(jù)不斷變化的教育對象和教育內容。不斷突破別人和自己的經驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風格。（4）品位學生做藝術型班主任。班主任要講究：形象藝術，語言藝術，教育藝術。三、講究工作藝術在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的?！?正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我們也要養(yǎng)成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當?shù)谋頁P方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我們不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作中我們應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。我校班主任表示要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。第四篇：知行中國班主任培訓工作總結考核要求一、考查合格標準。考核采用百分制，60分以上為合格。網(wǎng)上學習時間，包括觀看動漫、講解、文本資料的學習時間，不少于1800分鐘（每天約1個小時上網(wǎng)學習時間）。（20分）網(wǎng)上交流數(shù)量，包括參與課程頁面下方的留言討論和班級沙龍話題討論（跟帖不少于15條）（20分）提交、自薦“學思作業(yè)”（作業(yè)要求見下文）完成每個模塊中精讀專題中的作業(yè)，六篇作業(yè)全部在線提交。從完成的六篇作業(yè)中選出自己最為滿意的一篇作業(yè)自薦。（10分）提交“知行作業(yè)”，運用遠程培訓成果改進班主任工作。完成一篇合格作業(yè)（真實案例一則或反思總結一篇）（25分）開展三人行網(wǎng)絡班級建設及實踐。（15分）在本校(區(qū)、市縣等)進行作業(yè)交流，經學校鑒定評分。（10分）二、作業(yè)基本要求。（一）學思作業(yè)（短作業(yè)）（9月24日之前完成）１．關于“學思作業(yè)”學思作業(yè)是學員在網(wǎng)上每瀏覽完一個模塊，選擇一個專題精讀之后所需完成的相應專題后的作業(yè)。可以是完成每個專題后的“學員作業(yè)”，也可以是寫一篇“學后感想”。學思作業(yè)共需提交6篇，并從中選擇一篇推薦給班級輔導教師，推薦的這篇作業(yè)即為“自薦學思作業(yè)”。２．“自薦學思作業(yè)”的基本要求：（１）“學后感想”要求：（300600字）用自己的話寫體會，聯(lián)系自身實際，有感而發(fā)，有自己的思考，文字流暢。（２）“學員作業(yè)”要求：（300600字）理解題目要求，聯(lián)系自己或自己班上實際來回答問題，避免抽象空洞，避免抄襲。有邏輯，有實例或有操作，文字流暢。（3）“自薦學思作業(yè)”提交時間：9月24日前。（二）知行作業(yè)（長作業(yè)）（9月25——11月5日之前完成）“知行作業(yè)”是學員在崗實踐階段結束后需完成的一份作業(yè)。可以是寫一篇“真實案例”，也可以寫一篇“反思總結”。１．真實案例（１）案例是含有問題情境的真實發(fā)生的關鍵性事件（特定情境下的真實故事）。（２）“真實案例”的基本要求：（６００－１５００字）①所寫案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解決問題的、結果不理想或不成功的、生成新問題的案例。②所寫案例必須是自己培訓之后發(fā)生的事件。提交時間與方式：2009年11月8日以前通過培訓的學習的平臺提交。２．反思總結①“反思總結”是將培訓所學知識技能應用于班主任工作實踐過程中的體會、反思與總結，反映自己觀念和行為的變化，班上學生或班級的變化等。②“反思總結”的基本要求：（６００－１５００字）③要做前后對比，從思想觀念到態(tài)度行為、操作的變化。分析變化的原因或無變化的原因④要觀點明確、重點突出、條理清晰，概括準確、邏輯性強，與班主任工作相關。提交時間與方式：2009年11月8日以前通過培訓的學習的平臺提交。①在三人行上創(chuàng)建網(wǎng)絡班級，所屬學校、班級、年級信息確認無誤，網(wǎng)絡班級中的各類基本信息填寫完整。（3分）②學生、家長、任課老師等班級成員加入情況。原則上學生成員不低于15名、家長成員不低于15名，任課老師成員不低于2名。每個成員每周至少活動一次。（7分）③網(wǎng)絡班級各功能版塊中有一定質量和數(shù)量的內容，特別是“班級日歷”以及班級互動中的“今日作業(yè)”、“班級書架”等欄目。（5分）篇二：知行中國初中班主任培訓遠程培訓實施方案知行中國初中班主任培訓遠程培訓實施方案作者：項目組 發(fā)布時間：20110706 在項目骨干培訓的基礎上，通過網(wǎng)絡培訓方式，對全國16個省市自治區(qū)共5萬名初中學班主任實施遠程培訓，提升其專業(yè)素養(yǎng)及其履行崗位職責的能力。接受了項目骨干培訓的550名?種子?教師將在本批遠程培訓中發(fā)揮帶動、指導、引領和示范作用。一、培訓目標（一）?學習預熱?目標：了解遠程培訓的課程特點、學習基本要求以及組織管理體系，理解本次培訓的目標、特點和意義。：了解培訓頁面的結構和平臺的各項功能。：掌握網(wǎng)絡環(huán)境下學習與交流，求助或互助、提交作業(yè)、上傳資源、建立工作室等的操作方法。（二）?學思結合?目標。、管理理論和心理理論分析班主任實際問題，提高理性指導學生教育、班