【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。（3）研究學(xué)生——做科研型班主任。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對(duì)象和教育內(nèi)容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格。（4）品位學(xué)生做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)，教育藝術(shù)。三、講究工作藝術(shù)在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。（一）要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，或者說(shuō)賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說(shuō)不批評(píng)，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的?！?正像學(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇，我們也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)； 批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)是法寶。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛(ài)，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中，使我們不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒(méi)能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我們應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情；嚴(yán)而有方，愛(ài)而有法。我校班主任表示要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。第四篇：知行中國(guó)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)考核要求一、考查合格標(biāo)準(zhǔn)?？己瞬捎冒俜种?，60分以上為合格。網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間，包括觀看動(dòng)漫、講解、文本資料的學(xué)習(xí)時(shí)間，不少于1800分鐘（每天約1個(gè)小時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間）。（20分）網(wǎng)上交流數(shù)量，包括參與課程頁(yè)面下方的留言討論和班級(jí)沙龍?jiān)掝}討論（跟帖不少于15條）（20分）提交、自薦“學(xué)思作業(yè)”（作業(yè)要求見(jiàn)下文）完成每個(gè)模塊中精讀專題中的作業(yè)，六篇作業(yè)全部在線提交。從完成的六篇作業(yè)中選出自己最為滿意的一篇作業(yè)自薦。（10分）提交“知行作業(yè)”，運(yùn)用遠(yuǎn)程培訓(xùn)成果改進(jìn)班主任工作。完成一篇合格作業(yè)（真實(shí)案例一則或反思總結(jié)一篇）（25分）開(kāi)展三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)及實(shí)踐。（15分）在本校(區(qū)、市縣等)進(jìn)行作業(yè)交流，經(jīng)學(xué)校鑒定評(píng)分。（10分）二、作業(yè)基本要求。（一）學(xué)思作業(yè)（短作業(yè)）（9月24日之前完成）１．關(guān)于“學(xué)思作業(yè)”學(xué)思作業(yè)是學(xué)員在網(wǎng)上每瀏覽完一個(gè)模塊，選擇一個(gè)專題精讀之后所需完成的相應(yīng)專題后的作業(yè)?？梢允峭瓿擅總€(gè)專題后的“學(xué)員作業(yè)”，也可以是寫(xiě)一篇“學(xué)后感想”。學(xué)思作業(yè)共需提交6篇，并從中選擇一篇推薦給班級(jí)輔導(dǎo)教師，推薦的這篇作業(yè)即為“自薦學(xué)思作業(yè)”。２．“自薦學(xué)思作業(yè)”的基本要求：（１）“學(xué)后感想”要求：（300600字）用自己的話寫(xiě)體會(huì)，聯(lián)系自身實(shí)際，有感而發(fā)，有自己的思考，文字流暢。（２）“學(xué)員作業(yè)”要求：（300600字）理解題目要求，聯(lián)系自己或自己班上實(shí)際來(lái)回答問(wèn)題，避免抽象空洞，避免抄襲。有邏輯，有實(shí)例或有操作，文字流暢。（3）“自薦學(xué)思作業(yè)”提交時(shí)間：9月24日前。（二）知行作業(yè)（長(zhǎng)作業(yè)）（9月25——11月5日之前完成）“知行作業(yè)”是學(xué)員在崗實(shí)踐階段結(jié)束后需完成的一份作業(yè)?？梢允菍?xiě)一篇“真實(shí)案例”，也可以寫(xiě)一篇“反思總結(jié)”。１．真實(shí)案例（１）案例是含有問(wèn)題情境的真實(shí)發(fā)生的關(guān)鍵性事件（特定情境下的真實(shí)故事）。（２）“真實(shí)案例”的基本要求：（６００－１５００字）①所寫(xiě)案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解決問(wèn)題的、結(jié)果不理想或不成功的、生成新問(wèn)題的案例。②所寫(xiě)案例必須是自己培訓(xùn)之后發(fā)生的事件。提交時(shí)間與方式：2009年11月8日以前通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)提交。２．反思總結(jié)①“反思總結(jié)”是將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)、反思與總結(jié)，反映自己觀念和行為的變化，班上學(xué)生或班級(jí)的變化等。②“反思總結(jié)”的基本要求：（６００－１５００字）③要做前后對(duì)比，從思想觀念到態(tài)度行為、操作的變化。分析變化的原因或無(wú)變化的原因④要觀點(diǎn)明確、重點(diǎn)突出、條理清晰，概括準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)，與班主任工作相關(guān)。提交時(shí)間與方式：2009年11月8日以前通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)提交。①在三人行上創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，所屬學(xué)校、班級(jí)、年級(jí)信息確認(rèn)無(wú)誤，網(wǎng)絡(luò)班級(jí)中的各類基本信息填寫(xiě)完整。（3分）②學(xué)生、家長(zhǎng)、任課老師等班級(jí)成員加入情況。原則上學(xué)生成員不低于15名、家長(zhǎng)成員不低于15名，任課老師成員不低于2名。每個(gè)成員每周至少活動(dòng)一次。（7分）③網(wǎng)絡(luò)班級(jí)各功能版塊中有一定質(zhì)量和數(shù)量的內(nèi)容，特別是“班級(jí)日歷”以及班級(jí)互動(dòng)中的“今日作業(yè)”、“班級(jí)書(shū)架”等欄目。（5分）篇二：知行中國(guó)初中班主任培訓(xùn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案知行中國(guó)初中班主任培訓(xùn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案作者：項(xiàng)目組 發(fā)布時(shí)間：20110706 在項(xiàng)目骨干培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，對(duì)全國(guó)16個(gè)省市自治區(qū)共5萬(wàn)名初中學(xué)班主任實(shí)施遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提升其專業(yè)素養(yǎng)及其履行崗位職責(zé)的能力。接受了項(xiàng)目骨干培訓(xùn)的550名?種子?教師將在本批遠(yuǎn)程培訓(xùn)中發(fā)揮帶動(dòng)、指導(dǎo)、引領(lǐng)和示范作用。一、培訓(xùn)目標(biāo)（一）?學(xué)習(xí)預(yù)熱?目標(biāo)：了解遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基本要求以及組織管理體系，理解本次培訓(xùn)的目標(biāo)、特點(diǎn)和意義。：了解培訓(xùn)頁(yè)面的結(jié)構(gòu)和平臺(tái)的各項(xiàng)功能。：掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)與交流，求助或互助、提交作業(yè)、上傳資源、建立工作室等的操作方法。（二）?學(xué)思結(jié)合?目標(biāo)。、管理理論和心理理論分析班主任實(shí)際問(wèn)題，提高理性指導(dǎo)學(xué)生教育、班