部編新版三年級語文(教學(xué)反思參考2)古詩三首(編輯修改稿)
2024-10-25 12:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 貪圖安逸享樂，那么詩人所要表達的諷刺之意馬上從學(xué)生的口中涌了出來。本課教學(xué)的不足之處是：①對寫作背景的介紹過于簡單，影響了學(xué)生對詩歌表達的思想情感的感悟。②在介紹詩人的時候，介紹的不夠?qū)捄?，沒有把和詩人相關(guān)的重大歷史事件介紹一下。比如介紹陸游的時候就因為缺少了對一些重大歷史事件的介紹而影響了學(xué)生對故事《示兒》的理解。③我對多媒體教學(xué)的操作不夠熟練，影響了課堂教學(xué)的順暢進行。在今后的教學(xué)工作中，我會把已經(jīng)積累了的教學(xué)經(jīng)驗，運用到課堂教學(xué)之中去。但學(xué)習(xí)是無止境的，我要在新課標(biāo)的指引下以教師用書為依據(jù)，深挖教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；課上在對學(xué)生的關(guān)注上做到細(xì)致入微，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平得到不斷提高。單元教學(xué)初探單元內(nèi)容總述：本單元圍繞“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”這個主題編排。主要由《古詩三首》《少年中國說》《圓明園的毀滅》以及《小島》這四篇文章組成。目的一是通過引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達的思想感情，二是培養(yǎng)學(xué)生如何在敘述中，詳略得當(dāng)?shù)貋肀磉_情感。（1）通過不同形式來表達相同的情感。本單元的4篇文章雖然形式不同，但是都表達了作者的愛國主義情感。如《古詩三首》中，陸游、林升、龔自珍三位詩人分別通過對愿望的描寫、對現(xiàn)實的描繪、對統(tǒng)治者的希望等方式來表達自己憂國憂民、想為國家建功立業(yè)的愛國情操；《少年中國說》則通過介紹中國與少年的關(guān)系以及少年前途光明、遠(yuǎn)大來點明中國也一定會在少年的建設(shè)中變得更強大的愛國情感；《圓明園的毀滅》則是通過回憶圓明園的盛況來激發(fā)人們的愛國情感；《小島》通過將軍與守島戰(zhàn)士的之間的故事，展現(xiàn)了將軍對戰(zhàn)士的關(guān)愛，以及將軍和戰(zhàn)士祖國的熱愛。（2）通過理解重點句子的意思來把握文章的思想感情。內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議古詩三首。，激發(fā)學(xué)生愛國意識。3課時在有感情朗讀的基礎(chǔ)上進行背誦。通過重點句子的賞析，把握作者的愛國情感。少年中國說（節(jié)選），理解詞語和句子的含義和作用。，體會文章謳歌少年中國的激情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。2課時在朗讀的基礎(chǔ)上把握重點句子的含義，體會作者的愛國情感。14圓明園的毀滅本文通過回憶圓明園的盛況，介紹了它被毀滅的經(jīng)過，表達作者的愛國情感，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。2課時在把握詳細(xì)描寫的基礎(chǔ)上感受祖國文化的魅力，從而激發(fā)振興中華的責(zé)任感和使命感。小島體會將軍對守島戰(zhàn)士的關(guān)愛，以及將軍和守島戰(zhàn)士對祖國的熱愛。課時引導(dǎo)學(xué)生品讀重點場景，體會愛國情感習(xí)作“二十年后的家鄉(xiāng)”寫作。大膽想象二十年后家鄉(xiāng)的巨大變化，學(xué)習(xí)用人、事、景、物表達對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。，突出重點。1課時有詳有略地敘述二十年后家鄉(xiāng)的變化，表達作者對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念的情感。語文園地，通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏，讓朗讀充滿感情。1課時通過多種方式的綜合應(yīng)用讀出感情。通過理解詞語的含義來把握詞語的情感色彩。通過多讀、多記的方式擴大積累。第四篇：9 部編版四年級上冊語文古詩三首 教學(xué)反思2《古詩三首》教學(xué)反思《暮江吟》《題西林壁》《雪梅》三首古詩有共同之處，又有不同的側(cè)重點，站在不同的角度描寫不同的事物。而古詩教學(xué)更重要的是在了解古詩大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦，并懂得一定的人生哲理。（思效）。古詩教學(xué)一直以來都是不好把握的，很多古詩學(xué)生早已是背得朗朗上口，但是對于其中的寓意學(xué)生又是極難掌握的，把握不好便會將課上得枯燥乏味，所以我試著用創(chuàng)設(shè)情境的方式來引導(dǎo)學(xué)生。如何指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的韻味，這也是古詩教學(xué)的重難點。古詩中有些語句不好理解，比如“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句詩的內(nèi)在含義。我告訴學(xué)生一個道理：“要想認(rèn)識事物的本質(zhì)，必須全面客觀地把握、冷靜地分析，才能不被局部現(xiàn)象
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