【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。學(xué)生對(duì)不同問題能從不同角度，不同方面采取不同方法，全面而靈活地作出綜合分析，很好地激發(fā)了學(xué)生的探索精神，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生各方面的素質(zhì)有了進(jìn)一步提高。二、反思與建議轉(zhuǎn)變觀念的問題觀念轉(zhuǎn)變是課程改革的重要目標(biāo)的內(nèi)容，還有少數(shù)老師對(duì)課程改革的意義認(rèn)識(shí)不足，在教學(xué)、教研和評(píng)價(jià)工作中，常自覺或不自覺地走回頭路，特別是年紀(jì)較大的老師，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響較深，思想上一時(shí)難以轉(zhuǎn)變，這些都要認(rèn)真加以研究解決，特別是通過加大校本培訓(xùn)力度，進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)方式和教學(xué)研究方式。校本課程開發(fā)能力較弱。沒有校本課程的課程體系是不完善的，校本課程的開發(fā)是課程改革的突破口，目前看來(lái)，我校在校本課程開發(fā)方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，需進(jìn)一步探索與研究。課程改革需要教科研部門的大力支持。課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程單靠學(xué)校的模索是不夠的，需要教科研機(jī)構(gòu)在理論上給予支持。把理論研究與課改實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮理論工作者的作用。第三篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)課改專題總結(jié)實(shí)驗(yàn)小學(xué)課改專題總結(jié)伴隨著全區(qū)新課程建設(shè)的穩(wěn)步前行，我校在課改方面做了積極主動(dòng)的嘗試，并取得了一定的成效。為了更好的推進(jìn)我校新課程建設(shè)工作的進(jìn)程，進(jìn)一步提升改革的質(zhì)量，優(yōu)化改革的成果，現(xiàn)將近期課改工作總結(jié)如下。一、新課程實(shí)施 （1）認(rèn)真執(zhí)行課程方案。認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》和《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》的精神，全力執(zhí)行課程方案，開齊課程、開足課時(shí)，按要求上好所有規(guī)定的課程，不允許不上、改上、少上。落實(shí)課程方案實(shí)行量化管理，有事請(qǐng)假或臨時(shí)調(diào)課必須到教研中心填寫調(diào)課單，否則以空堂論處，違規(guī)情況實(shí)行通報(bào)并納入教師個(gè)人量化。（2）積極開發(fā)校本課程。為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對(duì)各級(jí)課程進(jìn)行有效的補(bǔ)充，從上學(xué)期開始，我們著手對(duì)“七巧板”這一校本課程進(jìn)行開發(fā)和研究。確定全體數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施主體，每周一節(jié)課進(jìn)行實(shí)踐研究，并選擇性的組建了七巧板興趣小組。目前這一課程正穩(wěn)步前行，在前期剛剛結(jié)束的全區(qū)七巧板比賽中，我校派出的9位小選手有7人榮獲一等獎(jiǎng)。當(dāng)然，對(duì)這一課程的探索才剛剛起步，我們將堅(jiān)守這一陣地，并努力追求教育實(shí)效。此外，承借體藝2+1的活動(dòng)，我們還補(bǔ)充了聲樂、舞蹈、兒童畫、跳繩、踢毽子等特色課程，盡可能的滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。（1）校本課程還沒有形成序列性。如何在教師繁重的工作現(xiàn)狀下，提高他們實(shí)施校本課程的熱情，有待思考。（2）校本課程的開發(fā)思路不夠開闊。如何利用學(xué)校周邊的人力、物力，開發(fā)屬于我校的特色課程，有待進(jìn)一步論證和實(shí)踐摸索。集思廣益，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生喜愛的校本課程，可以發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的職能，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)真正成為教育的共同體。二、減負(fù)增效工作 （1）本學(xué)期，我們?cè)谧鳂I(yè)量的監(jiān)控方面做了一些工作。首先通過全體教師會(huì)和語(yǔ)數(shù)英三科教師達(dá)成共識(shí)，嚴(yán)格以省市教育部門對(duì)家庭作業(yè)量的要求為上限，認(rèn)真落實(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)家庭作業(yè)的有關(guān)要求，嘗試推行了一二年級(jí)的“不背書包回家”活動(dòng)和三至六年級(jí)的周三“無(wú)作業(yè)日”活動(dòng)。教研中心不定期對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)量進(jìn)行問卷調(diào)查或口頭調(diào)研，以起到積極的促進(jìn)作用。針對(duì)課堂作業(yè)種類多、任務(wù)重的情況，我們鼓勵(lì)學(xué)科教研員充分調(diào)研一線教師的想法，認(rèn)真論證各類作業(yè)設(shè)置的積極作用，科學(xué)合理的對(duì)作業(yè)種類和數(shù)量進(jìn)行了一定的改革，有效降低了學(xué)生對(duì)作業(yè)的抵觸情緒，提高了各類作業(yè)的實(shí)效性。（2）為了營(yíng)造寬松和諧的課改氛圍，本學(xué)期，我們努力從教師個(gè)人業(yè)務(wù)的常規(guī)工作中尋找可以減負(fù)的點(diǎn)，例如備課的形式，盡管實(shí)行的電子備課在一定程度上減輕了老師們的備課負(fù)擔(dān)，但是每個(gè)教師重復(fù)的備，甚至復(fù)制粘貼的現(xiàn)象還是很普遍的，究其原因，備課的實(shí)效性還是不夠。為了改變這一現(xiàn)狀，我們嘗試電子備課加書頭備課的形式，同年級(jí)同學(xué)科分工合作完成一套電子稿的備課，然后每位教師在課本上進(jìn)行個(gè)性化二次備課，避免了電子備課帶不到課堂去的弊端，有效提高了備課的實(shí)用性。同時(shí)，對(duì)于部分老教師進(jìn)行了個(gè)人業(yè)務(wù)的“大松綁”，出臺(tái)了相關(guān)要求細(xì)則，一方面保證了教學(xué)的正常需求，另一方面有效保護(hù)了他們立足一線奉獻(xiàn)一線的熱情。（1）部分教師面對(duì)繁重的作業(yè)，渴望減少又不敢減少，原因是怕影響自己的教學(xué)質(zhì)量。（2）部分教師的家庭作業(yè)量還是比較大，認(rèn)知不是很到位。（1）繼續(xù)加大對(duì)課改教師業(yè)務(wù)的優(yōu)惠力度，為他們的課堂改革真正減負(fù)，讓他們輕松上陣。（2）繼續(xù)嚴(yán)控作業(yè)量，確保學(xué)生的讀書和練字的時(shí)間和心情。三、高效課堂建設(shè) 本學(xué)期，圍繞課堂教學(xué)改革這一工作重點(diǎn)，我校繼續(xù)構(gòu)建智慧型課堂。以“用文化提升品位”為改革原則，繼續(xù)以“多維互動(dòng)”理念為指導(dǎo)，在自能高效的前提下，鼓勵(lì)教師積極研究，大膽嘗試，探索適合自己的課堂教學(xué)思想及模式，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，在全校范圍內(nèi)形成“高效+個(gè)性”的課堂教學(xué)文化。為此我校重點(diǎn)開展了以下工作：一是繼續(xù)開展了自主研究、校本培訓(xùn)、骨干引領(lǐng)、同伴互助、結(jié)對(duì)培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等校本研究活動(dòng)，發(fā)揮我校的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，共同提升我校課堂教學(xué)整體水平；二是繼續(xù)深入開展了師徒同上一節(jié)課、個(gè)性課堂展示、青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、同課同構(gòu)、同課異構(gòu)、錄相課研討、互聽互評(píng)課等系列活動(dòng)，努力構(gòu)建起富有個(gè)性的教學(xué)模式；三是積極為教師搭建各種平臺(tái)，通過數(shù)字化教學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)等為教師搭建交流、展示、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，教師可以展示自己優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)，可以與其他教師進(jìn)行案例交流，可以點(diǎn)評(píng)他們的博文，也可以點(diǎn)評(píng)自己的設(shè)計(jì)，突出自己的思想，采納他人的意見，調(diào)整自己的思路。各村小也采取了不同的措施，加大了課堂教學(xué)研究的力度。如河北小學(xué)開展了自能高效課堂教學(xué)自查整改活動(dòng)，從而找準(zhǔn)課堂教學(xué)努力的方向，教師們的課堂教學(xué)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。老教師劉秋玲的品生課，以活動(dòng)為載體，寓教于樂，受到各極領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。孫建榮老師的語(yǔ)文課，教師輕松駕馭課堂，互動(dòng)教學(xué)效果顯著，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很好的培養(yǎng)。老屯小學(xué)張秀春老師的語(yǔ)文單元整體教學(xué)運(yùn)用熟練，整合教學(xué)效果好，教態(tài)自然大方，深受師生的好評(píng)。（1）本學(xué)期，實(shí)驗(yàn)教師的改革工作做的不夠精細(xì)，可能是因?yàn)樗枷胄傅∷?，如何保持住改革研究的勁頭，需要我們管理者高度重視、認(rèn)真思考。（2）各科在推進(jìn)課堂改革中，新的思想和經(jīng)驗(yàn)提升的緩慢，教師的反思總結(jié)能力還需要再提高。（1）給實(shí)驗(yàn)教師提供更寬松的研究氛圍，提供更充足的研究條件，解除他們課堂改革的后顧之憂。（2）課堂改革雖然追求“個(gè)性”，但是不能放任自流，任其自生自滅，需要教研員、教學(xué)管理者全力跟進(jìn)，為課堂改革保駕護(hù)航，確保研究的實(shí)效性。四、校本教研 深入貫徹《區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研活動(dòng)的若干意見》，以區(qū)教研室為統(tǒng)領(lǐng)，以教研中心為實(shí)體，教研組全員參與，全程跟進(jìn)，緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一重點(diǎn)，剖析教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，本著發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的工作思路，不斷優(yōu)化問題教研的方式方法，建立問題教研的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化“問題教研”的研究力度，切實(shí)提高“問題教研”的實(shí)效性。充分發(fā)揮學(xué)科教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用，強(qiáng)化教研組的基礎(chǔ)建設(shè)，關(guān)注教研組的發(fā)展，打造教研組的特色教研活動(dòng)。學(xué)校努