【正文】 加強雙基訓(xùn)練，提高課改效率。提高課上小組活動討論的時效性，加強小組培訓(xùn)。三、解決方法導(dǎo)學(xué)案習(xí)題設(shè)置要堅持低起點、小步子，注重知識的熟練程度，提高解題的速度。部分老師點評能力有待提高。學(xué)生展示后的內(nèi)容應(yīng)該如何處理還需探究。雙基落實還不夠扎實。課上老師還需講解。二、存在的問題：在嘗試操作課改環(huán)節(jié)時，覺得生硬，還不熟練。導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)教師解疑、精講、教師示范、學(xué)生演練、展示、教師綜合評價等。導(dǎo)學(xué)案提前批改，老師對學(xué)生對知識的掌握情況有了了解，課上講解目的性強。課上授課內(nèi)容一般是以問題化為原則，是將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點，通過對知識點的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋，從而激發(fā)學(xué)生主動思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及對教材的分析、歸納、演繹的能力。一、通過互相聽課、評課，總結(jié)如下：宋廣利老師講的《閉合電路的功率》 優(yōu)點：體現(xiàn)課改思想把課堂還給學(xué)生，在課堂上，讓學(xué)生參與、體驗、享受課堂上的快樂，課堂容量大，思路寬，選題由易到難，過度恰當(dāng)，把課堂還給學(xué)生，在課堂上，讓學(xué)生參與、體驗、享受課堂上的快樂，通過先自學(xué)，然后合作、探究、交流展示、解決疑難問題，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)的能力。此輪實驗課的目的是強制落實新課改，加強小組建設(shè)，在課上使學(xué)習(xí)小組作用發(fā)揮到最大化；落實雙基；盡力達(dá)到高效課堂的效果；同時積極探索新的教學(xué)思路，利用同組教師個人及群體智慧，在教學(xué)風(fēng)格上下功夫，并且使不斷完善的導(dǎo)學(xué)案在課堂上的使用真正發(fā)揮引導(dǎo)導(dǎo)、學(xué)的效果，使學(xué)生學(xué)會，會學(xué)。課改實驗是一項艱巨而復(fù)雜的工程，我們將一如既往地以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，加強領(lǐng)導(dǎo)，積極組織教師學(xué)習(xí)、探索，為新世紀(jì)的課改實驗貢獻(xiàn)出微薄的力量。我校的課改實驗工作在全區(qū)起到了模范帶頭作用，更為整個教育辦樹立了榜樣。兩年來，課改實驗教師所精心設(shè)計的案例均被評為區(qū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎。上交自己典型的教案、課堂案例分析。注重總結(jié)，完善檔案管理實驗教師期中寫出學(xué)科實驗的階段性總結(jié)報告，期末寫出實驗總結(jié)。同時課堂評價形式多樣，有師對生的評價，也有生對生的評價。②健全課堂評價機制。４、民主和諧的課堂氛圍初步形成①民主、平等、尊重的課堂氛圍，有利于學(xué)生主動發(fā)展。通過師與生、生與生、生與小組、生與全班、師與小組、師與全班等多種形式的交流，充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、思維過程。（３）初步形成了動態(tài)生成的教學(xué)過程教學(xué)過程由傳統(tǒng)的執(zhí)行教案的過程，轉(zhuǎn)為師生互動、動態(tài)生成的過程。更有一年級數(shù)學(xué)課程讓學(xué)生體現(xiàn)生活中的數(shù)，認(rèn)識“快樂的校園”中蘊含著豐富的數(shù)學(xué)知識和育人資源。三年級《科學(xué)》課程，利用學(xué)到的知識和方法，到社會上調(diào)查，回家進(jìn)行小制作等活動，豐富課內(nèi)所學(xué)，初步培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。實現(xiàn)了教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。３、自主發(fā)展，動態(tài)生成的課堂已初露端倪（１）注重了知識學(xué)習(xí)的“三個統(tǒng)一”教學(xué)過程注重知識結(jié)論與知識形成過程的統(tǒng)一；注重知識傳授與學(xué)生情感的統(tǒng)一；注重知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。無論是《科學(xué)》還是《數(shù)學(xué)》課程，經(jīng)?？吹浇處煂滩牡闹亟M和改編，使教學(xué)內(nèi)容更具生活化、實踐化，為培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實踐能力提供了可能。①教學(xué)目標(biāo)的定位，由以知識傳授為主，轉(zhuǎn)為以知識學(xué)習(xí)為載體，注重學(xué)生體驗和經(jīng)歷，注重學(xué)生情感態(tài)度和價值觀形成，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，將目標(biāo)定位在學(xué)生主動健康發(fā)展上。四、取得的成績１、轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念教師在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中探索，在探索中提升自己的教育理念，實驗教師已初步樹立了“教”為“學(xué)”服務(wù)的觀點，以學(xué)生發(fā)展為本；教師將自己的角色基本定位在學(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者地位。每名教師均確立三個以上專題，或有典型教案記載，或有個案分析，或有評價過程，或有師生互動情節(jié)記錄。體會到前幾年進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)改革是新課改精神的體現(xiàn)。本學(xué)期舉行語文自主學(xué)習(xí)課堂研討課和一年級語文“課改”匯報課活動。在常規(guī)教研活動中，我們注重學(xué)校教研活動與教師個人教學(xué)活動相結(jié)合。（２）課堂教學(xué)的檢查，從注重教師教到注重學(xué)生學(xué)，看學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間是否到二分之一以上；看學(xué)生學(xué)習(xí)方式是被動聽，還是自主探索，合作交流；看學(xué)生參與程度是“幾言堂”還是“群言堂”，看學(xué)習(xí)過程是學(xué)生“湊花紅熱鬧”還是深入研究。在常規(guī)教學(xué)管理中，我校注重檢查教師的課改思想是否落在實處。我校選派實驗教師參加了省、市的新課標(biāo)，新教材培訓(xùn)，全部實驗教師參加了區(qū)新教材、新課標(biāo)培訓(xùn)。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)組定期組織實驗班教師開會，掌握實驗班進(jìn)展情況，深入課堂隨堂聽課、評課、檢查教案、作業(yè)等，并定期召開實驗班學(xué)生家長會、向家長介紹新教材使用的意義，聽取家長對教材的意見和看法。為此，我們以加強新課標(biāo)，新教材的培訓(xùn)作為轉(zhuǎn)變教師觀念的有效途徑。學(xué)校在獎勵、評優(yōu)活動中對實驗教師實行傾斜政策，確保提高教師課改的積極性。實驗教師從優(yōu)秀中青年教師中選拔，在課改過程中，實驗教師管理實行“五個一”制度。從課程設(shè)置上為全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。按新課程設(shè)置和課時安排，開齊開全了學(xué)科，并開足課時。學(xué)校定期舉行課改調(diào)研活動，總結(jié)課改中取得的成績，解決出現(xiàn)的問題。２．完善制度管理，保障課改實驗的實施（１）我校建立了實驗工作管理制度，課題責(zé)任制度，課改實驗研究制度，實驗總結(jié)表彰制度等。為了研究學(xué)科教學(xué)，轉(zhuǎn)變教師觀念，便于課程改革的落實，便于實驗工作的總結(jié)，我校還成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任組長，由實驗教師、骨干教師共同組成的學(xué)科研究組?，F(xiàn)在將兩年來的實驗工作匯報如下：一、成立組織，完善管理制度１．成立組織，指導(dǎo)課改實驗工作我校成立了由黨政領(lǐng)導(dǎo)掛帥，教學(xué)管理人員、骨干教師、教研組長共同參加的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)課程改革實驗的領(lǐng)導(dǎo)工作。這不僅是一次難得的機會，更師一次難得的挑戰(zhàn)。第四篇：課改實驗工作經(jīng)驗交流材料總結(jié)課改實驗工作經(jīng)驗交流材料總結(jié)2003年秋季，新的課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗教材進(jìn)入我區(qū)，一年級全部啟用了新教材。以上是我校在課改工作中的一些嘗試，取得的成績還不夠凸顯，存在的不足還需要進(jìn)一步整改。（1）作業(yè)改革需要“減壓前行”，教師減負(fù)了，才會更有心情和精力去嘗試改革和創(chuàng)新。（1）作業(yè)改革成效不夠顯著，在推行過程中存在不小的阻力，教師繁重的日常工作和疲于應(yīng)對的心態(tài)是問題的關(guān)鍵。目前，這一改革活動已取得初步成果，前不久，全區(qū)作業(yè)教學(xué)改革現(xiàn)場會在我校召開，我們提供的參觀現(xiàn)場和工作匯報得到與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評同時我校各村小在此基礎(chǔ)上結(jié)合本校的教學(xué)實際，進(jìn)一步加大了作業(yè)改革的力度，創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容、形式、批閱等，形成了自己的亮點。配合周公開課活動，我們繼續(xù)倡導(dǎo)個性化作業(yè)改革。（2）進(jìn)一步發(fā)揮教研組的研究職能，學(xué)科教研員做好指導(dǎo)和引領(lǐng)，充分調(diào)動教研組長的工作熱情，提高工作的主動性和實效性。（2）教研組的研究熱情還不夠，研究職能發(fā)揮的不到位。（1）教研活動的序列性還不清晰。如語文學(xué)科開展了課改年級校級交流研討、畢業(yè)班教師專題培訓(xùn)、復(fù)習(xí)研討會、課改年級專題調(diào)度會等近二十次教研活動；數(shù)學(xué)學(xué)科開展了師徒結(jié)對展示課、復(fù)習(xí)研討會、徐銀課堂教學(xué)推