防流控輟包保責(zé)任制(編輯修改稿)
2024-10-25 12:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來(lái)得明白，走得清楚”。（責(zé)任人：教導(dǎo)處、各級(jí)部）強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生幫扶管理。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，增強(qiáng)親和力，關(guān)愛每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，多點(diǎn)賞識(shí)，多點(diǎn)肯定，規(guī)范教育行為（如不得在課堂上開手機(jī)、接打手機(jī)），嚴(yán)禁歧視、羞辱、體罰或變相體罰學(xué)生（如課堂罰站、罰學(xué)生不準(zhǔn)進(jìn)教室、罰交作業(yè)本等現(xiàn)象）。校務(wù)值日領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同工會(huì)，督查師德師風(fēng)情況。學(xué)校建立學(xué)困生、“問題生”轉(zhuǎn)化制度，落實(shí)貧困生資助政策，不能讓學(xué)生因貧困而失學(xué)，更不能因教師體罰、歧視而讓學(xué)困生、“問題生”厭學(xué)而失學(xué)，堅(jiān)持“留守生”“三二一”措施，關(guān)心留守生學(xué)習(xí)生活。在全體教師中實(shí)行結(jié)對(duì)子救助和幫扶轉(zhuǎn)化措施，按照“低起點(diǎn)、小目標(biāo)、分層次、分階段”的原則，確定每一名學(xué)困生、“問題生”、貧困生、留守生的幫扶措施，隨時(shí)關(guān)注“動(dòng)搖生”思想教育，使這些學(xué)生得到關(guān)愛和幫助，在生活和學(xué)習(xí)上嘗試成功體驗(yàn)，重塑自信心，進(jìn)而使他們安心留在學(xué)校繼續(xù)完成他們的學(xué)業(yè)。全體教師在教育教學(xué)中要根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際，要注重場(chǎng)合，做到平等溝通，正確做好思想教育工作。安衛(wèi)辦要高度重視學(xué)生心理安全，建好心理咨詢室，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。各班建立學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)開展學(xué)生“一幫一”活動(dòng)，班主任對(duì)相應(yīng)對(duì)象進(jìn)行督促、跟蹤了解，確保有明顯效果。學(xué)校將把幫扶轉(zhuǎn)化工作與教師的業(yè)績(jī)掛鉤起來(lái)，健全評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師積極性，把幫扶轉(zhuǎn)化工作落到實(shí)處。（責(zé)任人：工會(huì)、安衛(wèi)辦、各級(jí)部）減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)校文化生活。要切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效果，作業(yè)的布置要認(rèn)真控制數(shù)與量，不能盲目、隨意布置，力爭(zhēng)學(xué)生作業(yè)當(dāng)堂完成，課外作業(yè)量根據(jù)各年級(jí)實(shí)際控制在合理、適度范圍內(nèi)（學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，盡量不留課外作業(yè)）。各班特別是七、八年級(jí)，要開齊開足課程，考試學(xué)科一般不得擠占非考試學(xué)科教學(xué)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證素質(zhì)教育的落實(shí)。學(xué)校進(jìn)一步加大“五園”建設(shè)力度，豐富學(xué)校文化生活，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，團(tuán)總支要建設(shè)好學(xué)校廣播站，語(yǔ)文教研組要搞好學(xué)校文學(xué)社建設(shè)，并配合做好開放圖書閱覽室、數(shù)字閱覽室工作，綜藝教研組要開展各類興趣小組活動(dòng)，多形式活躍第二課堂活動(dòng)，每周利用一節(jié)課（下午第四節(jié)），以年級(jí)、級(jí)部或各班為單位，每月開展一次集體文體活動(dòng)，每周開展一次興趣小組活動(dòng)等，讓學(xué)生的特長(zhǎng)通過(guò)各種活動(dòng)，都能得到良好的發(fā)揮，使他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)成功的情感，每天都樹立新的目標(biāo)，進(jìn)而產(chǎn)生凝聚力、集體榮譽(yù)感，激發(fā)進(jìn)取心，讓學(xué)生真正熱愛學(xué)校、喜歡學(xué)習(xí)。（責(zé)任人：教導(dǎo)處）推進(jìn)教研教改，提高課堂教學(xué)有效性。要把“如何提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量”作為教研教改的重點(diǎn)，深入貫徹新的教育教學(xué)理念，推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，落實(shí)“四精四必四清”措施，高度重視教學(xué)技能的提高。學(xué)案制定要科學(xué)合理，容量適中，梯度適當(dāng)，關(guān)注不同學(xué)生，確保課內(nèi)完成；課堂教學(xué)要著眼全體、分層實(shí)施，教師要真正讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，密切關(guān)注各類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)困生能多關(guān)愛、多輔導(dǎo)，促使他們不斷進(jìn)步，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（責(zé)任人：教學(xué)專班、各年級(jí)備課組）開展家訪活動(dòng)，做好勸返工作。班主任、科任教師要采取家訪、電話等多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，每學(xué)期要對(duì)二分之一以上學(xué)生進(jìn)行家訪，一年內(nèi)對(duì)全班學(xué)生應(yīng)普訪一次，對(duì)特殊學(xué)生要常訪、多訪；對(duì)有輟學(xué)跡象的學(xué)生做到“三個(gè)一”，即與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行一次有效溝通，與學(xué)生進(jìn)行一次深層次的交流，針對(duì)每個(gè)有輟學(xué)傾向的學(xué)生制定一套防輟措施。對(duì)班主任及科任教師家訪后任未回校的學(xué)生，蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)要能及時(shí)上門家訪或電話聯(lián)系，掌握流動(dòng)學(xué)生的原因及去向；對(duì)已經(jīng)輟學(xué)的學(xué)生進(jìn)行“三訪”，即班主任、科任教師共同做兩次家訪，級(jí)部主任、蹲點(diǎn)校長(zhǎng)共同做一次家訪，還可以組織班干部、學(xué)生代表上
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