防流控輟工作辦法(編輯修改稿)
2024-09-29 22:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自己一無(wú)是處，就“破罐破摔”，對(duì)老師有畏懼感，對(duì)同學(xué)存在戒備心理，作為老師不能聽(tīng)之任之，而要用愛(ài)心去滋潤(rùn)、去溫暖那顆冰冷的心靈。 二是以誠(chéng)感化。 著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)。“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈最敏感的角落。保護(hù)兒童自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)行的潛在力量?！焙筮M(jìn)生更需要教師的諒解和同學(xué)的信任。教師在對(duì)待后進(jìn)生時(shí)，要坦誠(chéng)相待，動(dòng)之以情，做他們忠誠(chéng)的朋友。這樣，后進(jìn)生才能把教師作為最知心的人，才能接受教師的指導(dǎo)。 三是以優(yōu)激勵(lì)。 其實(shí)學(xué)校里沒(méi)有
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