讀做最好的教師有感五篇范例(編輯修改稿)
2024-10-25 12:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 必需貫徹這一“靈魂”精神，搞好師生互動活動，當好學(xué)生學(xué)習(xí)同路人的角色，保證在課堂上師生一起主動積極地活動，師生之間展開直接地、面對面地交流與對話，學(xué)生才能獲得真實情感、鮮活的知識，并獲得人格的陶冶與健全。所以，今后我們在課堂上要變教師的“一言堂”為師生的“眾人說”，變老師“獨白式教學(xué)”為師生“對話式教學(xué)”，這樣，既有助于學(xué)生主體的凸現(xiàn)，又有助于新型師生關(guān)系的培育。讓師生都成為科學(xué)的主體，從而實現(xiàn)師生在互動中共同探討、研究、切磋、互補、交流，使課堂成為一個思想碰撞、心靈交匯的搖籃，成為一個互相合作、共同體驗的空間。進而打造激情有效的“美麗課堂。第二篇：讀《做最好的教師有感》讀書心得在暑假，我認真閱讀了《做最好的老師》一書，隨之而來的是一次次的感嘆與深思。下面我就談一談我在讀書中的幾點體會與思考：一、擺正心態(tài)——做最好的自己。在通常情況下，選擇自己所熱愛的職業(yè)，會易于發(fā)揮自己的潛能，會更容易取得成功，并且工作起來就不會讓你覺得那么勞累。但是在這個世界上，我們還沒有辦法完全按照自己的意愿做事和生活，有很多人一直做著自己不喜歡但必須做的工作。同樣工作在平凡的崗位上，但是為什么李鎮(zhèn)西等教育名家能在平凡中感悟到不平凡，在塵世中得到一份寂靜與超然？這就是心態(tài)，一種高山流水般的境界。讀著這些教育名家的故事，我不禁慚愧。我曾經(jīng)抱怨過教師職業(yè)的繁瑣、辛苦，也曾后悔選擇教師這個職業(yè)，真的很想去干點別的事。但是不做教師，我能做什么？考公務(wù)員還是做生意？做一番深思之后，我發(fā)現(xiàn)，這些想法除了繼續(xù)干擾我的生活和工作，再也不能起到任何作用。我需要改變的是自己的心態(tài)，全身心地投入到教育工作中。李鎮(zhèn)西老師在序言中這樣寫到你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀?? 因此,你若是工人就要當技術(shù)最出色的的工人。你若是營業(yè)員,就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員。你若是醫(yī)生,就要當醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生。：我左右不了天氣，但可以改變心情；我們改變不了過去，但我們可以把握現(xiàn)在；我們改變不了事實，但我們可以改變態(tài)度，我們不可能樣樣順利，但我們可以事事盡心。所有的這一切都是一種心態(tài)，我現(xiàn)在應(yīng)當做的就是擺正自己的心態(tài)，做最好的自己。用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？??”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！边@樣我們就會盡可能在自己的教育教學(xué)中達到自己力所能及的最好程度。二、怎樣才算愛學(xué)生在沒有讀李老師的書之前，我自認為是“愛”學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔的嗎？當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！睍r我震撼，蘇霍姆林斯基的教育思想，已經(jīng)深深融入到李老師的血液當中，他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當成自己一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的職業(yè)。李老師讓我對學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：喜歡學(xué)生和愛學(xué)生并不是一回事。喜歡學(xué)生可能僅僅憑個人的好惡只喜歡那些自己認為可愛的孩子。愛學(xué)生則意味著懷著一種責任把欣賞與贊許的目光投向每一個學(xué)生，包括那些與班級紀律要求格格不入的問題孩子，包括善待這類學(xué)生的缺點。愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負責”。這是一種思想，一種情感，一種氛圍，它自然而然的貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。三、以科研的眼光看待讓人頭疼的孩子我很欣賞李老師在本書提到這個理念。他在書中這樣說：“我換一種眼光去看這些讓人頭疼的孩子，我便不再頭疼了。換一種什么眼光呢？那就是“科研”的眼光。我把在教育上遇到的每一個難題，都當作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂。”這句話道出了一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。四、讀書就是最好的備課大凡名家，都喜歡讀書，李鎮(zhèn)西也不例外，也正是閱讀使得他在語文教學(xué)中能夠從語文和文化的高度俯瞰語文
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