【文章內容簡介】 為班級的管理主人。這要求班主 任敢于放手。放開。放活管理，但不是放松管理。這需要班主任在選拔班干部多下功夫。平時要留心觀察每一位學生的言、行、舉、止。對尊敬師長、勤奮好學、助人為樂、有組織能力要優(yōu)先考慮，給他們鍛煉的機會。然后再給他們定位置。如：選學習委員，首先要考慮學生本人成績優(yōu)異，在學習上帶好頭。能夠把老師的傳授知識和學生的學習能夠有機地結合起來。并能隨時向老師作好反饋，讓老師也能隨時了解學生學習的情況。和自己在傳 授知識方面還存在哪些不足，這能促使老師在教學上達到事半功倍的目的。衛(wèi)生委員要負責全班的教室、宿舍、清潔區(qū)的衛(wèi)生工作，這需要一個在勞動中能帶好頭，多觀察、衛(wèi)生中有哪些死角，不僅自己去檢查，還能親自去動手，這就不怕班級衛(wèi)生管理不到位。體育委員負責上體育課時整頓隊形的變化。還有全校 集中講話，不僅要整隊，還要管理站隊的秩序，還要負責全校安全疏散到指定的 位置，下一步就要選好寢室長、組長、也要他們明確職責、各負其責。以上班干部成員基本成立，下一步還得先個“頭兒”，那就是班長，選班長更是關鍵，不僅要成績好，還要有組織能力，管理能力，還要能以身作則，并能模范 遵守班級班規(guī)，他要在全班帶好頭，“作領頭羊”。開班會，多讓班長作好主持，班長要對這一周的衛(wèi)生、紀律、安全、學習作好總結和強調，并對優(yōu)秀的組長、表現(xiàn)好的學生并給予口頭上的表揚，對表現(xiàn)最差的組或個人提出批評。這也給班長一個鍛煉的平臺，并能負好責。在發(fā)揮班干部作用的同時，對班干部的成員，包括組長在內，也要定期或不定期地進行思想教育。時間長了，怕班干部有的變“腐朽”了，思想開始懶散，對自己也不嚴格要求自己，處理事情也不公平，有的開始“拉幫結派”，這時班 主任要對班干部進行整頓，整頓措施采取表揚、批評、指導相結合，對工作認真 負責，模范帶頭的班干部要給予表揚，對于拖拉、懶散、工作不積極地給予批評、對班干部在管理過程中存在的問題給予指導。最終要采取民主化管理，讓全體學生監(jiān)督班干部、監(jiān)督措施：采取面對面地對班干部提出意見或者不記名投票、班干部投票人數(shù)超過一半以上、都說他對工作不負責，這就需要立即選出新的班干部來，對這落選的班干部、班主任不能放棄他，仍要幫助他、教育他。只有做到位以上幾點，才能讓全班學生參與管理，共同管理，共同監(jiān)督，才能讓學生真正成為班級管理的主人，只有當學生真正成為班級管理的主人，你這個班才能形成一個團結奮進、積極向上、充滿活力的班集體。第四篇：讓學生成為班級管理的主人周陵初中第七屆班主任工作論壇材料放 飛 夢 想，成 就 自 我 ——讓學生成為班級的主人單 位：周陵初級中學 姓 名： 賀剛輝放 飛 夢 想，成 就 自 我——讓學生成為班級的主人 賀剛輝葉圣陶曾說過：“扶孩子走路，雖小心扶持，而時時不忘放手?！苯處煂W生扶持與放手的選擇如果從管理角度出發(fā)，取“管”而舍“放”，則老師終日瑣事纏身、疲憊不堪，而教育效果和質量卻不盡如人意，究其原因是忽視了學生成長過程中的主體意識。班主任應改變教育觀念，要學會適時地“放”，放手讓學生參與到班級管理中來，讓更多的學生在集體中承擔責任。這樣，學生不僅增強了集體意識和班級凝聚力，而且激發(fā)學生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會自我管理，自覺養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，這是我們教師成就學生，實現(xiàn)他們夢想的重要手段?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。給學生機會和條件，讓他們成為管理班級的主人，才能真正放飛夢想，讓學生在自我成長中獲得最大的發(fā)展，最快的提高。我有一些做法，與大家分享：一、“民主與集中是班級管理的靈魂”。即師生共同商討，制定班紀班規(guī)。著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：記住你的管教目的應該是養(yǎng)成一個能夠自制的人，而不是一個要讓人來管理的人。要實現(xiàn)自主管理，學生樂于遵守，自愿執(zhí)行是成功的前提。班級是學生學習生長的主要環(huán)境，班規(guī)的制定就是為了滿足和保障學生快樂健康的學習。因此，班規(guī)要適合學生，積極引導學生自我優(yōu)化管理，自我教育。在班級管理中，我經(jīng)常利用班會，晨會等時間，給學生們講故事、看視頻等，通過對真實事例進行分析討論，引導學生深刻認識遵規(guī)守紀的重要性，循序漸進地幫助其樹立正確人生觀、價值觀。討論了解別人的事例，便于學生接受，從別人的失敗或嚴重后果中，學生能深刻體會到守紀守法的重要性。在此基礎上組織學生獻言獻策，共同制定班紀班規(guī)。通過這種方法，既培養(yǎng)學生自覺遵章守紀的意識，又發(fā)揮了學生主人翁作用。在這個過程中，我只是起到了引導者、參謀者的作用，各項規(guī)章制度由于是學生們自己制定的，所以執(zhí)行起來更順暢，效果也更好。二、“從學生中來，到學生中去”。學生自主選舉，形成班級合力。班干部是一個班集體的核心。只有選出合適的班干部，才能發(fā)揮其核心作用，班級才能有凝聚力，他們的言行舉止對其他的同學以至于整個班級風氣起著不小的影響作用。所以，我將班干部的選擇權還給學生。在開學初，我開展班干部競選上崗制。通過第一輪競選，產(chǎn)生臨時班干部。臨時班干部的任期為一個月，在這一個月的時間里，他們?yōu)榘嗉?、為同學們服務，接受大家的考驗。而我則注重培養(yǎng)他們的工作能力，同時關注其他優(yōu)秀學生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。一個月后，我們召開第二輪班干部競選大會，選出正式的班委會。這樣，有了一個月的“預熱期”，學