【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生自由讀一讀，再與本文最后一段對(duì)比“啊！這片土地水清草茂，羊肥馬壯，這里的人們勤勞好客，美麗善良。我歡呼，我興奮，為我的故鄉(xiāng)，為我的藏北草原?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)，大次央和老舍，表達(dá)自己強(qiáng)烈感情的句子有什么不同呢？學(xué)生可以體會(huì)到：和老舍的含蓄、委婉、清麗的表達(dá)相比較，本文作者 大次央，這位藏北漢子表達(dá)情感是真誠直白、樸實(shí)豪放。真是一方水土養(yǎng)一方人呀！這樣對(duì)比之后學(xué)生再來讀這一段無疑是更加暢快，對(duì)草原以及草原上的風(fēng)土人情也有了更深一層的理解。以上是我不成熟的幾點(diǎn)嘗試和思考，請(qǐng)大家批評(píng)指正！會(huì)認(rèn)寫10 個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)語句中蘊(yùn)涵著的思想感情。體會(huì)文章的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受藏北草原的景美，人美，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情。過程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受藏北草原的景美，人美，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，品味藏北草原之“美”，體會(huì)作者對(duì)藏北草原對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)一、引入新課板書課題：藏北草原。你們對(duì)“藏北草原”了解多少？讓學(xué)生充分交流自己收集的相關(guān)信息。再讓同學(xué)們談體會(huì)。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。自由讀課文，想想課文給我們介紹了些什么？注意讀準(zhǔn)字音。檢查學(xué)習(xí)生字的情況。說一說課文寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？整體感知，師相機(jī)板書。請(qǐng)你根據(jù)板書給課文分段。指名回答：師小結(jié)：第1自然段、26自然段、78自然段。三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。自由讀第一段，體會(huì)情感。指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。采取多樣的讀書方式要讀，讀中進(jìn)行體會(huì)。重點(diǎn)句子“這就是我的故鄉(xiāng)，我深深愛著的藏北草原”。四、練習(xí)本課生字，進(jìn)行書寫。第二課時(shí)師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)一、通過朗讀引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。齊讀第一自然段。師：“我深深愛著藏北草原”，那作者從哪幾個(gè)方面描寫了藏北草原的？給你印象最深的是什么？請(qǐng)只有讀課文，把你最喜歡的地方劃下來。二、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。指名讀26自然段，思考：這幾個(gè)自然段集中寫了藏北草原的什么特點(diǎn)？再讀，把能表現(xiàn)草原“溫柔之美”的語句和詞語圈出來，并批注自己的感受。同座位的同學(xué)交流自己的感受。指名反饋。指導(dǎo)朗讀“陽光下，綠綠的草地閃著迷人的色彩。最吸引人的是那雪白的羊群??吃著嫩草?！薄熬G色是大自然的生命，在這綠的生命中??在草地上飛舞?！痹僖龑?dǎo)讀重點(diǎn)語句。小結(jié)：是啊，這綠綠的草地，雪白的羊群，飄香的酥油茶構(gòu)成了這藏北草原獨(dú)有的美景。難怪作者不禁心中贊嘆“美啊！實(shí)在令人興奮”讓我們帶著這種感情再讀。師：“我歡呼、我興奮、為故鄉(xiāng)，為我的藏北草原”藏北草原不但自然風(fēng)光美，草原上的人們更美。他們勤勞好客、勇敢善良，讓我們一起深情地朗讀師和同學(xué)們齊讀78自然段。第三篇：《藏北草原》課堂教學(xué)實(shí)錄《藏北草原》課堂教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)寫10個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。體會(huì)文章的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受藏北草原的景美，人美，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情。過程與方法：在朗讀中體會(huì)草原的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受藏北草原的景美，人美，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，品味藏北草原之“美”。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)藏北草原對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)（略）交流導(dǎo)入，師生交流搜集到的有關(guān)藏北草原的資料；初讀課文，自學(xué)生字詞，了解課文主要內(nèi)容以及總分總的寫作順序；細(xì)讀第一段，了解藏北草原的輪廓。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：１、師：昨天，我們一同隨著藏族作者大次央的筆調(diào)瀏覽了藏北草原的風(fēng)土人情，同時(shí)啊，我們還通過對(duì)第一段的學(xué)習(xí)，在腦海中勾勒出了藏北草原的輪廓：（播放課件）師述：一望無際的草原，清新碧綠，平整地鋪開著。星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷??面對(duì)著這樣的美景，作者不由得感嘆：這就是我的故鄉(xiāng)，我深深愛著的藏北草原。２、師：誰來回顧一下，作者是從哪兩個(gè)方面描寫藏北草原的？生：是從景和人這兩方面寫的。師（板書：景、人）：哦，原來作者就是從這兩個(gè)方面來寫藏北草原的！二、細(xì)讀藏北草原的景１、師：請(qǐng)大家打開課本，迅速告訴老師課文中具體描寫藏北草原的景色的是哪兩個(gè)自然段？生：具體描寫藏北草原的景色的是第3自然段。師：想到那碧草茵茵、詩情畫意的地方去細(xì)細(xì)領(lǐng)略一番嗎？好，讓我們放聲朗讀課文第２、３自然段，邊讀邊想象草原的美景，別忘了把你最喜歡的句子勾下來?。病⑸杂勺x，師巡視輔導(dǎo)３、師：大家讀得多么投入??！來，誰愿意把你喜歡的句子讀一讀？生讀第２自然段：“藏北的草原是溫柔的??”（課件出示相關(guān)文段）師相機(jī)評(píng)價(jià)：讀得好！因?yàn)槟闶且贿呑x一邊在想象！師追問：老師注意到一個(gè)詞：溫柔（板書“溫柔”）。什么叫“溫柔”？生：溫和柔順便是溫柔。師：對(duì)，溫和柔順便是溫柔！“溫柔”這個(gè)詞我們一般用來形容誰？生：我們一般都用來形容媽媽。師：是啊，一想起溫柔這個(gè)詞啊，立刻就讓我們的心窩里有一種親切的、溫馨的、充滿愛意的感覺，對(duì)嗎？這就是我們中華民族語言文字的魅力?。∧敲醋髡咴谶@里用溫柔形容的是？生：草原！師：難道草原也象母親一樣嗎？你從這一段的哪些地方讀出藏北草原也有著那母親般的溫柔？生：綠綠的草地很美麗很迷人、雪白的羊群靜靜地吃著嫩草、小伙子們生活得自由自在幸?？鞓??師點(diǎn)撥：假如你就是這羊群中的一只小羊，你在大草原上悠閑地散著步，靜靜地吃著嫩草，吃得飽飽地，你會(huì)有什么感覺？生：多么悠閑舒服多么愜意?。煟盒』镒觽兡?？他們?cè)诖蟛菰媳M情地奔跑著玩耍著說笑著，他們生活得怎么樣？生：生活得多么幸?？鞓范嗝醋杂勺栽?！師：是啊，他們都是那么的幸福那么的自在，簡(jiǎn)直就是生活在誰的懷抱里？生：母親的懷抱里！師：草原真像一位母親啊！她無私地向我們敞開胸懷，將我們擁入懷中，卻從不向我們索取什么，從不企求回報(bào)，你們說，這像母親一般的大草原，能不讓人感到——溫柔嗎？原來啊，這一段所有的內(nèi)容都是圍繞著“溫柔”寫的。（板書：溫柔）師：（播放課件）是啊，那里的天是那樣藍(lán)，草是那樣綠，視野是那樣開闊，空氣是那樣清鮮，那里的人們幸?？鞓?、無憂無慮，仿佛生活在母親的懷抱里，一切都是那樣自由自在，自然而然，讀吧！自由地讀，把你們體會(huì)到的那份美那份溫柔讀出來吧?。ㄗ杂勺x后，指兩人讀）師相機(jī)評(píng)價(jià)：你的讀讓老師仿佛聽見了牧羊姑娘優(yōu)美的歌聲??你的讀真的讓我們感受到了大草原母親一般的柔情?。úシ耪n件音樂）師范讀。師：讓我們輕一些、再輕一些，以免打擾了這幅柔美的畫卷?。R讀）你們的腦海中出現(xiàn)了這幅柔美的畫卷了嗎？讀書就應(yīng)該這樣讀，用心去體驗(yàn)，用想象去補(bǔ)充！好，還有你喜歡的句子嗎？生讀第３自然段：“綠色是大自然的生命??美啊，實(shí)在令人興奮！”生讀花兒的句子，怎么美？為草原賦予生命力的美。（板書：綠的生命）師：誰再來讀讀第一句？（課件點(diǎn)明“飛舞”）腦海中產(chǎn)生什么問題了嗎？生提問。師引導(dǎo)：說五顏六色的花像花蝴蝶就已經(jīng)很恰當(dāng)了，為什么作者要用上“飛舞”呢？趕緊開動(dòng)你們的小腦筋，想象一下！生：花兒星星點(diǎn)點(diǎn)隱藏在草叢里，一陣清風(fēng)吹來，花兒和小草隨風(fēng)搖擺，不就像是在飛舞一般嗎？生：假如我們騎著一匹駿馬馳騁在那一望無際的大草原上時(shí)，馬兒時(shí)而高高躍起，時(shí)而落下地來，時(shí)而高高躍起，時(shí)而落下地來，從馬上看這隱藏在草叢中的野花也是一會(huì)看見，一會(huì)消失，一會(huì)看見黃色的小花，一會(huì)看見紫色的小花??所以是“飛舞”師：多么美麗活潑啊，這“飛舞”該怎么讀？誰讀？指2人讀。師：（播放課件，音樂一直伴隨）看見草原上那飛舞的花蝴蝶了嗎？一股淡淡的青草和野花的香味直向你撲過來，你情不自禁想追隨著翠綠中的萬紫千紅而去，讓我們一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的美景！齊讀。生讀酥油茶青稞酒香味的句子，師：閉上眼，吸一口氣，聞一聞那酥油茶青稞酒和牛肉的香味，聞到了嗎？你有什么感覺？生：我感覺到他們生活得豐衣足食，很幸福！師：是啊，草原上的人們通過自己勤勞的雙手一定生活得非常富足，這香味似乎使草原的美更富有生命的氣息，更具體了，更實(shí)在了！這藏北草原可真是牧民們生活的天堂??！難怪作者發(fā)出這樣的感嘆——生齊：美啊，實(shí)在令人興奮！師：讓我們一起再讀這一段，邊讀邊感受那令人興奮的景象！生齊讀。師：難怪作者在第一段中感嘆：這就是我的故鄉(xiāng)，我深深愛著的藏北草原！三、細(xì)讀藏北草原的人１、師：藏北草原上吸引人的地方僅僅是景色嗎？（指板書）還有那兒的人?。úシ耪n件）師：同學(xué)們，快看大屏幕！你看到什么了？大聲地告訴我！生：牧民歌舞、賽馬、賽牛??師：是?。∶磕甑模冈?，可是藏北草原上最熱鬧的時(shí)候，因?yàn)橐荒暌欢鹊呢S收節(jié)到了，四面八方的人們都向草原涌來，大家要穿著節(jié)日的盛裝到農(nóng)田里去巡游一番，以祈禱神靈保佑，獲得豐收。還要舉辦歌舞、賽馬等等各項(xiàng)有意思的活動(dòng)呢！你想?yún)⒓訂?？課文的哪兩自然段描寫的是這些情景？生：５、６自然段描寫的是這些情景。師：好，就讀５、６自然段，用讀再現(xiàn)你看到的情景?。病⑸杂勺x，師巡視輔導(dǎo)３、師：老師剛才巡視了一圈，發(fā)現(xiàn)大家讀著讀著眼睛里都閃著光！我知道