蘇教版一年級(jí)上冊(cè)懷素寫(xiě)字教案(編輯修改稿)
2024-10-25 11:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 常的文章，我也從我的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，理解與審視它。為了在教學(xué)中體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的“語(yǔ)文味”，字詞句段篇，我反復(fù)推敲。既找到了一些對(duì)于學(xué)生理解有重要作用的關(guān)鍵詞，如：好學(xué)上進(jìn)，非常認(rèn)真、有名等，又完成了非線性的教學(xué)設(shè)計(jì)。考慮到文章分為三個(gè)意義段（第一節(jié)為第一段，講的是少年懷素好學(xué)上進(jìn)；第3節(jié)為第二段，講的是為什么懷素可以成為有名的書(shū)法家；第4節(jié)為第三段，講的是成年懷素的有名。）同時(shí)，三個(gè)意義段之間又存在一定的邏輯關(guān)系（3段是時(shí)間先后關(guān)系，3段是因果關(guān)系，第2段中的3小節(jié)又是并列關(guān)系。）因此我的教學(xué)流程是這樣安排的：從第4節(jié)跳到第1節(jié)，再教3節(jié)。我設(shè)計(jì)了一些理解詞語(yǔ)的環(huán)節(jié)，如對(duì)“好學(xué)上進(jìn)”、“有名”的理解，讓學(xué)生自由暢談講講班上哪些小朋友是好學(xué)上進(jìn)的孩子，你還知道哪些有名的人物。如果以上是對(duì)教材的理解，下面就是對(duì)教材的審視。在課文中有這樣一句非常重要的話，“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一劃照著寫(xiě)?！边@里，明明是三個(gè)步驟，作者用的卻是“先”“再”這樣一組關(guān)聯(lián)詞。這很容易對(duì)學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。尤其是對(duì)事物缺乏本質(zhì)認(rèn)識(shí)的一年級(jí)學(xué)生而言。我基于學(xué)生的認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)了“先，再”的填空。因?yàn)檫@篇文章對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，其吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如童話、詩(shī)歌等，這對(duì)于我的教學(xué)設(shè)計(jì)也產(chǎn)生了重大影響，我在詞語(yǔ)上盡量聯(lián)系它們的實(shí)際；在第二、三自然段過(guò)渡語(yǔ)上老師用懷素爺爺?shù)目跉庀蛐∨笥颜f(shuō)一段話；還拿出毛筆、木板讓學(xué)生敲敲桌面，直觀感受寫(xiě)穿的不容易從而拉近文本與學(xué)生的距離，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。第四篇：一年級(jí)上冊(cè)《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：．借助漢語(yǔ)拼音，在前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)生字詞的音，同時(shí)能正確、流利地朗讀文，了解文大意。2．聯(lián)系生活實(shí)際，抓住懷素認(rèn)真寫(xiě)字的句子，體會(huì)懷素寫(xiě)字時(shí)的認(rèn)真、刻苦。3．會(huì)用“??先??再??”的句式說(shuō)一句話。教學(xué)過(guò)程：板塊一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。．教師出示帶有拼音的“寫(xiě)字”二字。（1）誰(shuí)會(huì)讀？（指讀）（2）你平時(shí)是怎樣認(rèn)真寫(xiě)字的？（請(qǐng)平時(shí)字寫(xiě)得好的同學(xué)介紹）2．做的真好，難怪你個(gè)的字寫(xiě)得那么棒！你們知道嗎？古時(shí)候有個(gè)書(shū)法家叫懷素，他從小也跟大家一樣，寫(xiě)字可認(rèn)真啦！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)他的文。（出示題：12懷素寫(xiě)字生讀題）3．你了解懷素嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹？（懷素是我國(guó)唐朝一位著名的書(shū)法家，善寫(xiě)草書(shū)。有草書(shū)《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對(duì)后人影響很大。）4．小朋友們想要知道懷素是怎樣成為著名書(shū)法家的嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)文。板塊二、讀通文，初步感知。、出示生詞（1）前小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了文，這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？古時(shí)候先書(shū)法家和尚這樣有名日子一長(zhǎng)長(zhǎng)大好學(xué)上進(jìn)你覺(jué)得哪些詞容易讀錯(cuò)，想提醒大家注意的？小老師領(lǐng)讀難讀詞語(yǔ)。指導(dǎo)讀好輕聲和后鼻音相機(jī)理解“好學(xué)上進(jìn)”①“好”還有一個(gè)讀音，讀什么？（生交流后出示拼音）誰(shuí)能用“好”組組詞？②在這兒讀——，你知道“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思嗎？③文中說(shuō)誰(shuí)“好學(xué)上進(jìn)”？我們班上有“好學(xué)上進(jìn)”的人嗎？你為什么覺(jué)得他好學(xué)上進(jìn)呢？④比一比，看誰(shuí)是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。（2）剛才小朋友們讀的都很棒，老師等會(huì)要提高難度，給你一分鐘，快讀一讀，記一記。（3）到四人小組里讀給組長(zhǎng)聽(tīng)，小組長(zhǎng)要組織好。（4）哪個(gè)小組來(lái)展示？指名2組讀。詞語(yǔ)讀得很棒，文會(huì)讀嗎？這節(jié)我們重點(diǎn)來(lái)讀第二自然段。把書(shū)打開(kāi)到126頁(yè)，大聲讀第二自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2分鐘準(zhǔn)備。（1）誰(shuí)來(lái)讀？他讀得怎樣？（2）誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn)？挑戰(zhàn)成功了嗎？為什么？讀了文，你都知道些什么？三、讀懂文，入境悟情。．懷素到底是怎樣認(rèn)真寫(xiě)字的？請(qǐng)大家認(rèn)真讀文的第二自然段。用“——”畫(huà)出描寫(xiě)懷素認(rèn)真寫(xiě)字的句子。（1）學(xué)生自讀第二自然段。（2）你從哪些句子看出懷素很認(rèn)真？①交流出示：懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。②反饋：“引讀：懷素寫(xiě)字——非常認(rèn)真，什么叫非常認(rèn)真？③“先??再??”懷素寫(xiě)字不僅認(rèn)真，還很有方法。他總是先（），再（）。懷素寫(xiě)字時(shí)是按一定順序進(jìn)行的，這句話中有2個(gè)表示先后順序的詞是——這里的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？“先”是排在前面的事情，
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