【文章內(nèi)容簡介】 。教學(xué)難點：能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。初步形成環(huán)保意識。教具準(zhǔn)備：粉筆，生字卡片，PPT教學(xué)步驟：第一課時課時目標(biāo)：會認(rèn)“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個字，會寫“覺、船”兩字。會讀20個新詞語，理解“兩側(cè)”“清澈”等詞語的意思；會根據(jù)句式用“像”進(jìn)行說話訓(xùn)練，提升語言能力。通過理解課文，能夠有感情地朗讀，并感受風(fēng)景的優(yōu)美。一、直接導(dǎo)入（課前板書課題27 清澈的湖水）師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第27課清澈的湖水。（學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，整體感知讀課文5分鐘師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文。并完成下面的要求(出示PPT)：讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文。給自然段標(biāo)上序號。用橫線畫出課文中描寫美麗風(fēng)景的句子。PPT出示，師讀要求。師：現(xiàn)在開始，看誰讀得仔細(xì)，找得準(zhǔn)確。學(xué)生讀課文，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生讀完，檢查自學(xué)。師：同學(xué)們，大家讀得真不錯。現(xiàn)在讓我們來解決上面這三個問題。首先，這篇課文有幾個自然段？（生：5個）好的，大家都標(biāo)對了?，F(xiàn)在我們來挑戰(zhàn)一下生字。檢查字詞（1）生字 3分鐘PPT出示：生字大挑戰(zhàn)側(cè) 卷 欣 幻 幼 龜 演蕉 跨 鏡 映 扔 賞第一行：指名讀預(yù)設(shè)：①學(xué)生讀對。師：你真棒！這一行有好幾個字都很難讀，像平舌音的側(cè)，還有“卷”是個多音字，把袖子“卷起來”讀第三聲（可以動作演示），在“試卷”這個詞語里讀第四聲（讓學(xué)生聯(lián)系已有的認(rèn)知學(xué)習(xí)生字）。（PPT出示）請你做小老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。（全班齊讀）②生讀錯。師問其他同學(xué)：他讀對了嗎？誰能來幫助他？a第二個同學(xué)讀對。師：xxx（第一個同學(xué)），你再讀一遍。這次讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在你帶領(lǐng)大家讀一遍。（全班齊讀）b第二個同學(xué)讀錯。師：這幾個字確實很難讀，同學(xué)們跟著老師讀一遍。Xxx，你再讀一遍。第二、三行：指名讀。重點：鏡、映、扔、賞這四個字是后鼻音。開火車讀所有生字。（2）生詞4分鐘師：單個的生字大家會讀了，我們增加難度，詞語，同學(xué)們，行嗎？PPT出示：詞語大競賽? 波紋 石龜 鏡子山巒（lu225。n）? 香蕉 眼睛 兩側(cè)面包紙? 卷起 欣賞 映出變幻 扔向? 覺得 消失 表演跨（ku224。）步? 攥（zu224。n）著 企盼 清澈師：這一課要認(rèn)的詞語很多，先給大家兩分鐘，請結(jié)合課文下方的拼音，好好地認(rèn)一認(rèn)。兩分鐘后，老師每組抽一人，讀對，小組加一分。所以小組之間互相幫助。好，兩分鐘計時開始！學(xué)生認(rèn)讀。教師巡視。兩分鐘后，師：準(zhǔn)備好給你們組加分了嗎？（抽選平時較差的學(xué)生）競賽結(jié)束。點擊課件，出示：兩側(cè)（變紅色）是什么意思？（指名一個學(xué)生說，說對了表揚，說錯了立即引導(dǎo)她聯(lián)系身邊事物理解詞語意思：你的左側(cè)是；你的右側(cè)是這位小朋友的左側(cè)和右側(cè)就是他的“兩側(cè)”；大家說一說，你的兩側(cè)分別是誰呢？ 師：我們一起再來把這些詞語讀一遍。抓景物特點，感受風(fēng)景的優(yōu)美。共17分鐘PPT重新展示要求師：同學(xué)們，我們標(biāo)出了自然段，會讀了生字與生詞，現(xiàn)在，只剩下最后一個問題，讓我們一鼓作氣戰(zhàn)勝它。誰來向大家展示你畫的句子？（PPT根據(jù)學(xué)生回答出示句子）（1）預(yù)設(shè)學(xué)生回答①一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。3分鐘 師：你找的這個句子把什么寫得很美？（浪花和波紋或者白色的浪花、長長的波紋）師：是的，同學(xué)們請看圖，白色的浪花，長長的波紋，真的非常美。假如你就在這只游船上欣賞著白色的浪花和長長的波紋，你的心情怎樣？（指名答）師：好，就請你帶著這樣的心情讀讀這句話，（再請1位同學(xué)也讀讀這一句——全班齊讀）②看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。5分鐘出示句子。師：你真有水平！找到了這么好的句子。那你為什么要找這一句呢？（一般學(xué)生應(yīng)該可以答出：這句話把山石寫得很可愛很有趣之類）還有哪些同學(xué)也喜歡這個句子？你們又為什么喜歡這個句子呢？（預(yù)設(shè)：因為這一句把山石描寫得活靈活現(xiàn)；因為我喜歡青蛙和雄鷹；因為這一句用了比喻句??是的，這個句子把山石比作動物，將山石寫得有趣極了，請大家看山石。PPT出示圖片，請學(xué)生辨認(rèn)。師：多么有趣的山石！能把山石的有趣可愛讀出來嗎（學(xué)生讀句子。一到兩名學(xué)生）師：同學(xué)們讀得真好，這么讀山石更有趣了。同學(xué)們還記得我們以前也學(xué)習(xí)過一些有趣而又神奇的石頭嗎？（生：黃山奇石）是的，請大家抬頭看圖片。PPT出示其他形狀的山石。請學(xué)生自由想象，請3位學(xué)生發(fā)言。提供句式：那邊的山石像(),這邊的山石像()。兔子在干什么（相機(jī)糾正學(xué)生的語病）③湖面像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。5分鐘（學(xué)生有可能把“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。”也畫進(jìn)去，強(qiáng)調(diào)是描寫風(fēng)景而不是感受。）出示句子，讀這句話。你從這句話中讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：湖水很清）對呀，你真會讀句子！讓我們看圖——PPT出示圖片，結(jié)合圖片理解 “湖水像一面鏡子”；師：這湖水就像鏡子一樣明亮，映出了（藍(lán)天白云），還有(變幻的山巒)。結(jié)合圖片理解“變幻”一詞：最好是動畫演示，效果明顯一點。師指圖：這湖水多情啊。課文中有一個詞說明了湖水的清（清澈）（學(xué)生有困難，指課題）（——聯(lián)系課文內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)調(diào)湖水“像鏡子一樣明亮”，幫助學(xué)生加深理解“清澈”一詞的意思。）師：湖水像一面鏡子，這又是一個——（比喻），你還能說說什么像什么？PPT出示句式和例子（┄┄像┄┄，湖水像一面鏡子。山石像一只正要跳起的青蛙。天上的白云像好吃的棉花糖。楓葉像一只只美麗的蝴蝶。彎彎的月兒像小船。小明的頭發(fā)像一個鳥窩。），學(xué)生自由想象，請3位學(xué)生回答。學(xué)生有可能會出現(xiàn)“老師像媽媽”一類的錯誤，要強(qiáng)調(diào)比喻是用于不同類事物的。④喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！3分鐘（PPT演示）師：多么可愛的小魚，假如你是其中一條小魚，在這清澈的湖水中游著，你感覺怎樣？指名答后，立即要求該學(xué)生讀這句：那就請你帶著（）的感覺讀讀這一句吧。（2）全班把以上四句配樂讀一遍。師：在這如畫的美景之中，你會產(chǎn)生什么樣的感覺？ PPT出示：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。1分鐘 師：在清澈的湖水中，小潔看到了天上的美景，也感受到水中魚兒的快樂，所以“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@是多么令人陶醉的美景?。≌n文我們先學(xué)到這里。下面我們學(xué)寫生字。三、生字書寫7分鐘（1）學(xué)習(xí)“覺”字PPT出示她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。師：同學(xué)們，紅字是什么？是我們要會寫的字?，F(xiàn)在請大家把書翻到131頁。然后抬頭。覺的結(jié)構(gòu)是——（上下結(jié)構(gòu)），上面這部分叫學(xué)字頭，它的部首是——（見字底）。伸出你的右手，跟老師寫一遍它的筆順：點、點、撇、點、橫溝、豎、橫折、撇、豎彎鉤。好，這個字我們會寫了，現(xiàn)在請你觀察書上的紅字，要把這個字寫好得注意什么？預(yù)設(shè)：①、覺的上半部在橫中線的上面。②、見的橫折的橫在橫中線稍微上面一點。③、覺的上半部要寫的寬一點。老師強(qiáng)調(diào)覺字上面的點、點和撇總體上是并排的。師：請同學(xué)們在書上的田字格里按剛剛提出的要求描好覺字，再寫兩個。師巡視指正，選擇一到兩份典型錯誤用投影儀進(jìn)行指正。同桌按要求互評，好的一個字打五角星，不好的幫忙糾正。（2）學(xué)習(xí)“船“字PPT出示船字師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)“船”字，船的結(jié)構(gòu)是——（左右結(jié)構(gòu)），部首是——（舟），請同學(xué)們伸出右手，跟老師來寫一下筆順：撇、豎撇、