觸摸春天優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 11:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 最后再變換句式，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，將安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，化成了一幅生動(dòng)豐富的畫面，從而進(jìn)一步升華感受，盲童那顆熱愛生活的心。學(xué)生通過(guò)作者的語(yǔ)言，讀出自己的感動(dòng)，通過(guò)聯(lián)想，視覺沖擊，思維碰撞，讓盲童、作者、學(xué)生三者情感達(dá)到旋律上的共鳴。（第二課時(shí)）這些步驟在學(xué)生面前相繼打開，引領(lǐng)他們從“不敢相信”到“相信”到“感動(dòng)”，一步步深入文章的情感深處，一顆熱愛生活的心，深深地印在每個(gè)學(xué)生的心里。（二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)：初步感悟，談話揭題（1）同學(xué)們，（出示PPT）輕輕悄悄地，春天來(lái)了！讓我們一起去感受一番。說(shuō)說(shuō)你都看到什么？你的感受？（2）春天在我們的眼里是多姿多彩的，可在盲人的眼里卻是（出示PPT：一幅黑畫面）（學(xué)生接答：一團(tuán)漆黑。）課前老師讓你們自己在家蒙上眼睛體驗(yàn)了一番，說(shuō)說(shuō)你的感受。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)很黑暗、恐怖、不方便，什么事都要靠別人幫助或者摸索著做。（3）是的，盲人的生活，非常不便，或許他們會(huì)感到煩悶、苦惱，可是有這么一個(gè)盲童，（出示PPT）她卻能勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以自己獨(dú)特的方式去創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界，讓我們一起走近她，去看看她怎樣（觸摸春天——生讀）。觸摸：用手輕輕觸碰（用手接觸后輕輕移動(dòng)）。再讀一遍課題。快速閱讀，認(rèn)讀生字。（1）同學(xué)們已經(jīng)在讀完課文，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。（2）利用生字卡片，開火車認(rèn)讀，并交流自己識(shí)記生字的方法。（3）小組合作讀課文互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。（2）安靜為什么會(huì)走得如此流暢？（3）指導(dǎo)朗讀。（4）總結(jié)學(xué)法?！八厣斐鲭p手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。（1）比較句子:①她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。②她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。讀一讀，體會(huì)這兩句有什么不同，哪句更好，為什么？（2）指導(dǎo)朗讀后，問(wèn)：“我”喊出聲來(lái)了嗎？為什么不喊出聲？請(qǐng)懷著作者同樣的心情讀一讀這一自然段?！鞍察o的手指悄然合攏,??被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！保?）“竟然”可以換成什么詞？（2）“神奇”怎樣理解？“靈性”指的是什么？（3）現(xiàn)在大家都是安靜，請(qǐng)閉上眼睛，伸出雙手，邊聽老師的朗讀邊想象做動(dòng)作?！鞍察o的手指悄然合攏,??被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。”此時(shí)感覺到什么？怎樣的心情？（4）指導(dǎo)讀第六自然段。（5）安靜是一個(gè)怎樣的孩子?七、板書設(shè)計(jì)觸摸春天伸向生活安靜合攏蝴蝶 熱愛春天（盲童）張開生命張望創(chuàng)造自己多彩第四篇：《觸摸春天》教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。課前準(zhǔn)備，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。、圖片及影像資料。A案第一課時(shí)交流資料，分享信息：在小組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來(lái)談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。激情導(dǎo)入，感知課文：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。（板書：觸摸春天）：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些什么？讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。自主讀文，識(shí)寫生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。，互相指正、評(píng)價(jià)。，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。再讀課文，自讀自悟，想一想課文主要寫了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。（較為淺顯的問(wèn)題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深刻的語(yǔ)句可以讓學(xué)生在書中畫出，暫時(shí)不做討論）合作研讀，領(lǐng)悟語(yǔ)句，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)
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