觸摸春天優(yōu)秀教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-25 11:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 最后再變換句式，讓學(xué)生練習(xí)說話，將安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，化成了一幅生動豐富的畫面，從而進一步升華感受，盲童那顆熱愛生活的心。學(xué)生通過作者的語言，讀出自己的感動，通過聯(lián)想，視覺沖擊，思維碰撞，讓盲童、作者、學(xué)生三者情感達到旋律上的共鳴。（第二課時）這些步驟在學(xué)生面前相繼打開，引領(lǐng)他們從“不敢相信”到“相信”到“感動”，一步步深入文章的情感深處，一顆熱愛生活的心，深深地印在每個學(xué)生的心里。（二）教學(xué)過程設(shè)計第一課時：初步感悟，談話揭題（1）同學(xué)們，（出示PPT）輕輕悄悄地，春天來了！讓我們一起去感受一番。說說你都看到什么？你的感受？（2）春天在我們的眼里是多姿多彩的，可在盲人的眼里卻是（出示PPT：一幅黑畫面）（學(xué)生接答：一團漆黑。）課前老師讓你們自己在家蒙上眼睛體驗了一番，說說你的感受。（引導(dǎo)學(xué)生說很黑暗、恐怖、不方便，什么事都要靠別人幫助或者摸索著做。（3）是的，盲人的生活，非常不便，或許他們會感到煩悶、苦惱，可是有這么一個盲童，（出示PPT）她卻能勇敢地面對現(xiàn)實，以自己獨特的方式去創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界，讓我們一起走近她，去看看她怎樣（觸摸春天——生讀）。觸摸：用手輕輕觸碰（用手接觸后輕輕移動）。再讀一遍課題?？焖匍喿x，認讀生字。（1）同學(xué)們已經(jīng)在讀完課文，誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。（2）利用生字卡片，開火車認讀，并交流自己識記生字的方法。（3）小組合作讀課文互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。（2）安靜為什么會走得如此流暢？（3）指導(dǎo)朗讀。（4）總結(jié)學(xué)法?！八厣斐鲭p手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。（1）比較句子:①她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。②她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。讀一讀，體會這兩句有什么不同，哪句更好，為什么？（2）指導(dǎo)朗讀后，問：“我”喊出聲來了嗎？為什么不喊出聲？請懷著作者同樣的心情讀一讀這一自然段?！鞍察o的手指悄然合攏,??被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！保?）“竟然”可以換成什么詞？（2）“神奇”怎樣理解？“靈性”指的是什么？（3）現(xiàn)在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，邊聽老師的朗讀邊想象做動作?！鞍察o的手指悄然合攏,??被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。”此時感覺到什么？怎樣的心情？（4）指導(dǎo)讀第六自然段。（5）安靜是一個怎樣的孩子?七、板書設(shè)計觸摸春天伸向生活安靜合攏蝴蝶 熱愛春天（盲童）張開生命張望創(chuàng)造自己多彩第四篇：《觸摸春天》教案設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。，揣摩其中蘊含的深意。，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。課前準(zhǔn)備，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。、圖片及影像資料。A案第一課時交流資料，分享信息：在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。：小組推薦代表匯報本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法進行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個人的感人故事。激情導(dǎo)入，感知課文：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計，努力描繪，才不會空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。（板書：觸摸春天）：初次看到這個課題時，你想到些什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。自主讀文，識寫生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。，互相指正、評價。，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習(xí)給生字組詞。，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。再讀課文，自讀自悟，想一想課文主要寫了什么？請同學(xué)們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。（較為淺顯的問題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓學(xué)生在書中畫出，暫時不做討論）合作研讀，領(lǐng)悟語句，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實
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