【文章內(nèi)容簡介】 睛的蝴蝶被這個盲女童神奇的靈性抓住了?！　√釂枺耗阏J為哪些地方不理解　　生：”悄然”是什么意思　　生：”竟然”是什么意思　　生：為什么說”真是一個奇跡！”　　生：”神奇的靈性”指什么　　教師引導(dǎo)，提示，學(xué)生互相解答?！　∵^渡：此時此刻安靜體驗到了什么　　生：蝴蝶在她的手指間撲騰。　　師：蝴蝶為什么撲騰　　生：它想生存下去。　　師：一只蝴蝶都知道珍愛生命，更何況我們?nèi)四亍　。?）出示四川地震圖片：　　第一幅：這個男孩一時無法得到救援，但他仍在堅持著。　　第二幅：這位老人已經(jīng)102歲了，她最終獲救?！　〉谌横t(yī)生和武警戰(zhàn)士不顧疲勞，救死扶傷?！　〉谒姆嚎?，這個小男孩睜著一雙大眼睛，眼神里充滿了生的渴望。　　師：從這四幅畫面中，你感受到了什么（板書：珍愛生命）　　過渡：安靜同樣懂得珍愛生命，她是怎樣做的　　（4）出示句子：　　許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！　√釂枺骸睆埻笔鞘裁匆馑迹ㄋ奶幙矗┌察o在張望什么（蝴蝶）她能看見飛走的蝴蝶嗎（看不見）那她為什么還要張望　　生：她的心能感受到。　　師：對，她在用心感受，想象那美麗的景象。　?。?）出示練習(xí)：　　補充句子：　　她仿佛看到了_____________________________________________?！　煟浩鋵?，安靜是在張望她心里的春天。安靜的心里為什么會有春天　　生：因為她熱愛春天?！　煟核粺釔鄞禾靻帷　∩核裏釔鄞禾欤f明熱愛生活。（板書：熱愛生活）　　過渡：安靜的故事告訴我們一個什么道理　?。?）出示句子：　　誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。　　生讀句子，談體會?！　∪?，小結(jié)：　　無論是殘疾人還是正常人，都是生活的主人，只要熱愛生活，珍愛生命，就可以活得精彩。讓我們再次走進課文，和安靜一起去觸摸春天。　　集體朗讀課文。　　四，鞏固練習(xí)：　?。ㄒ唬┙忉屜铝性~語?！　【谷弧　埻　。ǘ┱J真讀下列句子，寫出自己的體會?！　?，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！　倪@個句子中我體會到了___________________________________________　　____________________________________________________________________?！　?，許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！　倪@個句子中我體會到了__________________________________________　　____________________________________________________________________?！　?，誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。　　從這個句子中我體會到了__________________________________________　　____________________________________________________________________?！　。ㄈ懸粚懩銓W(xué)習(xí)課文后的感受。（選做題）　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________　　_____________________________________________________________________板書設(shè)計：　　17，觸摸春天　　珍愛生命　　安靜——————蝴蝶　　熱愛生活　　觸摸春天教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標　　，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語?！　?、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句?！　?，揣摩其中蘊含的道理。　　，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入課題(6分鐘)　　同學(xué)們喜歡聽故事嗎?那好，聽我講個故事，聽后給這個故事加個合適的題目。　　一個視力正常的人與一個雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來四平八穩(wěn)?！　∫暳φ５娜松罡幸苫?，于是問盲人：“為什么你看不見路卻能夠走得如此穩(wěn)健，我看到路卻不斷摔跤呢?”盲人不假思索地回答：“因為你有明亮的眼睛，而我什么也看不到?！币暳φ５娜艘宦牳右苫蟛唤饬恕Ｃと瞬换挪幻Φ亟又f：“就是因為你擁有明亮的雙眼，能看清楚遠方，卻也往往忽略了自己的腳下，對于眼前坎坷的道路還沒有看清楚就大步地走了過去，所以一不小心就被絆倒了。而我與你相反，因為看不到路，所以我全神貫注，將腳下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平穩(wěn)，不會摔跤”?！　∫暳φ５娜寺犃诉B連點頭。　　今天我們學(xué)習(xí)的課文也是講述一個雙目失明的人的故事的，題目叫――17觸摸春天(板書課題，生讀課題)　　讀了課題，你們頭腦中也許產(chǎn)生了一些疑問，請說一說你們的疑問。(誰觸摸春天?怎樣觸摸春天的?為什么要觸摸春天?春天怎么觸摸?)　　二、引導(dǎo)初讀(10分鐘)　　我知道你們已經(jīng)按捺不住讀課文解決疑問的心情了，那就先請大家默讀課文，思考提出的問題。不動唇、不出聲、不用手指讀，只用眼睛掃視，遇到不認識或不懂的字詞跳過去，不回讀。時間為2分鐘。讀后說說誰在什么時候什么地點因為什么觸摸春天的?！　?1)自讀　　(2)反饋，板書：安靜盲童　　(3)評價：同學(xué)們的學(xué)習(xí)是兩個齒的釘耙鋤地――有兩下子啊!隨著我們深入學(xué)習(xí)課文，對安靜為什么要觸摸春天的問題會有更全面的認識　　大家默讀課文時遇到的不認識的字詞，請自學(xué)解決：自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準、記住生字的字音，讀通句子。注意保持正確的讀書姿勢。　　學(xué)生讀書，教師巡視，個別輔導(dǎo)。　　三、評價初讀(16分鐘)　　課文中的生字詞讀準記住了嗎?(投影出示)　　盲童小徑流暢權(quán)利磕磕絆絆　　一瞬間弧線飛翔繽紛清香裊裊　　(1)先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文里的拼音。　　(2)指名讀，讀錯糾正?！　?3)齊讀?！　∩衷~讀準記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準字音，讀通句子。等一會兒和楊老師比賽讀書，好不好?　　(1)自讀　　(2)比賽　　哪些同學(xué)想和我比試比試?請舉手的同學(xué)都站起來讀。讀準字音，讀通句子?！　∥业奶魬?zhàn)者們，你們和我誰先讀啊?　　四、指導(dǎo)寫字(8分鐘)　　課文我們暫時先讀到這里。課文中有些詞語不但要能準確認讀，而且要能正確、美觀地聽寫。(投影出示詞語)還認識這些詞語嗎?齊讀?！　⌒搅鲿晨目慕O絆權(quán)利　　弧線飛翔一瞬間繽紛　　請你們認真觀察、分析、記憶字形?！　≡诮裉焖鶎W(xué)的生字中，“弧”比較難寫。伸出手指和老師一起寫一寫?！盎　弊笳覍?、右半部分“瓜”的“豎提”中的豎是這個字的主筆，要寫得垂直。“弧”這個字才端正美觀?！八病比菀讓戝e。這個字的倒數(shù)第二筆是“豎折”?！　÷爩懮衷~?！　≌埻瑢W(xué)們對照屏幕上的詞語自改，正確的打Ⅴ錯誤的訂正，并在寫的美觀的字上加★　　五、課堂小結(jié)(1分鐘)　　同學(xué)們通過讀書，對安靜為什么要觸摸春天這個問題有新的認識了嗎?其實要想全面準確地弄懂這個問題，必須要到課文中找到描寫安靜觸摸春天的語句好好讀一讀，體會體會才行。這個工作，我們到下節(jié)課做。　　觸摸春天教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句?！　±斫夂x深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。　　體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。　　教學(xué)重點：　　引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，從盲童的角度體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望?！　〗虒W(xué)難點：　　引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句表達的情意，感悟作者揭示的道理?！　〗虒W(xué)用具：　　課件?！　〗虒W(xué)過程：　　一、親身體驗，導(dǎo)入新課?！　⊥瑢W(xué)們，請你們閉上眼睛，我們來做個游戲，整個游戲過程不準睜開眼睛，老師給你們30秒的時間，請拿出你們的筆和本子，寫一個“春”字。　　時間到，請睜開眼睛，結(jié)果并不重要，重要的是你們剛才有什么感受，誰來說說。短暫的盲人生活體驗，就讓你們百感交集了，而盲人卻要終生面對無邊的黑暗，想想他們的生活會是怎樣的？　　指名回答，師作小結(jié)：聽得出你們對盲人都滿懷同情之心?！　偛盼覀兂踝x了《觸摸春天》一文，認識了一位特殊的女孩安靜，她特殊是因為（），盲童安靜給你留下了什么印象？誰能用自己的話概括一下文章的主要內(nèi)容？（2名學(xué)生）作者通過這個故事想告訴我們什么？導(dǎo)入課題、板題、讀題?！　《?、品析語言，悟意悟情?！　g覽課文，找一找作者通過這個故事想告訴我們什么？用筆畫出來?！　。?）學(xué)生邊讀邊找邊畫?！　。?）匯報，師順勢出示課件：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！　。?）齊讀句子說說你的初步理解。（學(xué)生剛剛接觸句子理解可能存在困難，引導(dǎo)學(xué)生知道這個道理是從安靜身上得到的啟示即可。）　?。?）師小結(jié)：我們常人都知道盲人的世界是黑暗的，而作者從她身上看到了五彩繽紛的世界，請同學(xué)們細讀課文將文中含義深刻、最感人的語句畫出來，寫出你的批注。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)批注的寫法：可以是對句子的理解；可以是你聯(lián)系生活實際的所悟；也可以寫下讀了這句話后你所想到的。）寫后帶上你的理解讀一讀句子?！　W(xué)生邊讀邊寫批注，師巡視指導(dǎo)?！　∪鄥R報交流：　　預(yù)設(shè)：　　（1）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！　、學(xué)生說出讀后的感受。師順勢引出“竟然、奇跡、神奇的靈性”抓關(guān)鍵詞語、給“竟然”換詞的方法理解句意，體現(xiàn)“不可思議”。并帶上理解讀一讀句子?！　、還有誰有不同的感受？（引導(dǎo)另一名學(xué)生從“切身體會”談感受）并帶上理解讀一讀句子?！　、學(xué)生從不同的方面談感受后再次理解“神奇的靈性”來自什么？（預(yù)設(shè)：聰明才智、對春天的熱愛。）　　d、師描述情景，學(xué)生再次走進文本，與安靜心靈產(chǎn)生共鳴?！　‖F(xiàn)在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音邊做動作，邊想象?！鞍察o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上沖滿驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方?！贝藭r的安靜你是什么感覺？（指4名學(xué)生談）　　e、這些都是安靜以前從來沒有經(jīng)歷過的，這真是一個奇跡，同學(xué)們，讓我們再來感受一次，帶著你們的感受一起讀第四段?！　、這神奇的靈性來自于安靜的聰明才智、對春天的熱愛，請同學(xué)們在3自然段找一找哪些語句能體現(xiàn)出她的聰明才智、對春天的熱愛？　　（2）指名學(xué)生讀句子，課件出示：　　這個小女孩，整天在花香中流連。　　安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。　　a、指3名學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞“流連、穿梭、流暢、磕磕絆絆”理解?！　。A(yù)設(shè)：流連：流連忘返。為什么？愛花、愛春天。穿梭、流暢、磕磕絆絆體現(xiàn)了她走路動作協(xié)調(diào)、步履輕盈照應(yīng)了前文表現(xiàn)出安靜活潑、聰明、熱愛春天……）在理解的基礎(chǔ)上讀句子。　　b、再齊讀、感受?！　、聽了你們的感悟，朗讀，老師看到了一個活潑、可愛、熱愛春天的安靜，她穿梭于花叢之中，課件出示想象說話：　　安靜穿梭于春天中，她聞到了（）；聽到了（）；觸摸到了（）；感受到了（）。　　d、師小結(jié)：　　安靜這個特殊的女孩她觸摸到了春天的脈搏，感受到了春天的美麗所以作者這樣說：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！保ㄕn件出示）　　學(xué)生讀句子，用換“誰”的方法理解道理?！　。?）、你還有感受深刻的句子嗎？課件出示：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。　　a、你從這句話感受到了什么？　　b、你有疑問嗎？生質(zhì)疑：盲童怎么“張望”？這個詞用在這里恰當嗎？　　c、同桌討論匯報：　　雖然安靜是盲童，她看不到，但她在用心看：上帝為她關(guān)上了一扇門，一定會為她打開一扇窗。安靜眼睛看不到了。但她心靈的窗戶是敞開的。記得海倫凱勒說過：世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那就是用心去看世界。（板書：用心飛翔）　　d、指名再談感受。并讀句子?！　、齊讀，邊讀邊向往她美好的未來。（讀得輕、慢些）　?。?）安靜雖是盲童，她并沒有像你們想象的那樣過上悲慘的、暗無天日的生活，春天來了，安靜用身體觸摸到了花和蝴蝶，用心靈意外地觸摸到了飛翔，那么秋天來了、冬天來了她會觸摸到什么？學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗想象說話，感受安靜每天都生活的快樂、幸福。從而引出安靜是個熱愛春天、熱愛生活、珍惜生命的孩子。所以她的世界是“多姿多彩”的（出示課件）　　三、明白道理，升華情感。　　作者看到這動人的一幕，他明白了什么？（出示課件）同學(xué)們再讀句子，聯(lián)系課文及生活實際理解這個句子的意思。（注意對誰的理解）　　出示海倫凱勒的相片，《千手觀音》劇照，教師隨機旁白：同學(xué)們，安靜在花叢中用身體、用心靈來感受春天的氣息，春天的美好；她用自己生活的權(quán)利，創(chuàng)造了多姿多彩的繽紛世界！何止是她！你們看！她，名叫海倫凱勒──誰能想到，就是這樣一位又聾又啞又盲的人，竟然畢業(yè)于舉世聞名的哈佛大學(xué)！她用生