【文章內容簡介】 ，合力促進教育的發(fā)展成功的教育者一定是以正確的人性觀和資源觀支配領導行為，在校本管理中重視人的因素，研究學生、教工的工作行為規(guī)律，研究學生家長的教育思想，妥善協(xié)調各方面的人際沖突，調動學校群體成員的積極性，讓每個成員善于與社會力量合作，與自己工作對象合作，建設一個既有競爭又有合作、和諧的，既有壓力又充滿活力的學校群體。提高家長的積極性，努力形成教育合力，以促進學校教育工作的全面發(fā)展。農村小學管理是一個漫長的過程，我們不應該等和靠，應該抓住機會去嘗試，去探索，去找出自己的亮點和不足，向先進的學校學習適合自己的東西，去完善自我和提高自我。要不斷地、積極主動地去研究學生、教師以及學生家長，從研究中體會和總結出與之相適應的工作思想和方法，只有這樣才是與時俱進，才能做好農村小學管理工作。西窩鋪小學 張慶東第三篇：校長德育論壇講稿在德育論壇上的發(fā)言引言學生思想道德教育誰來搞？社會、家庭和學校。學生思想道德教育誰來負責？社會、家庭、學校。學生思想道德教育誰是第一責任人？有時是社會，有時是家庭。現(xiàn)在的情況是，往往把校長看作第一責任人。試問：如果一個男孩兒使一個女孩兒懷孕了，誰是第一責任人？學校教育是萬能的嗎？我們權力有限，而責任卻無限，這使我們很無奈！我贊同市教委提出的要“反思”，該反思什么呢？我認為，要從內容、方式和結果三個方面反思：反思內容：共產主義教育→愛國主義教育→思想道德建設 反思方式：目前的德育方式往往不讓學生“待見”，幾十年來，我們的思想政治工作往往顯得那么蒼白無力，反不如一些宗教能“拿人”，他們更多的是啟發(fā)人“自省”“頓悟”“懺悔”，觸動的是靈魂深處。我們更多的則是“說教”“灌輸”“壓制”，觸動的是表面皮毛。反思結果：社會、家長、領導期望值與我們目前能達到的形成強烈反差！、“立竿見影”、“質的飛躍””不易做到。不能急于求成、急功近利。但我們并不是知難而退、無所作為，悲觀失望。我們也不要指望找到靈丹妙藥、新式武器，搞個活動就能解決德育面臨的難題。因為德育是觸及靈魂的工作、觸及靈魂深處的工作，需要教育對象自我反省、自我頓悟、自我批評、自我懺悔、自我糾正、自我教育。我們要把時間、精力放在該放的地方，德育不能簡單化、表面化、制造假象。德育工作更不能靠搞“運動”。歷來的“運動”有以下特點：轟轟烈烈、熱熱鬧鬧、形式主義、表面文章、來得迅猛、去得匆匆，“運動”式德育工作有百害而無一利。我們不僅要了解學生，而且還要了解家長、了解教師、了解社會，因為如果學生是張紙，他們則是支筆！我們要用更多的時間、精力抓基礎，做到“六個先”：先達到最低標準：不抽煙、不喝酒、不吃口香糖（校園中）、不罵人、不違法（如不破壞公物、不進網(wǎng)吧）；先查儀表，學生要象學生樣；先學說三句話：“謝謝！、”“你好！、”“對不起！”先學會微笑，把微笑帶給他人，時時善待他人，與人為善；先學會尊重（父母、老師、同學、他人）；先把自己該做的事做好（如做作業(yè)、做衛(wèi)生、做家務等）。做到“六個先”是我們德育工作的初級階段，是最低標準。但是如果我們區(qū)中小學生都能做到上述六條，進入“初級階段”，我們的德育工作水平就是全國第一！第四篇：校長論壇：于君友講稿懷遠縣第三屆中小學校長論壇交流材料懷遠一中于君友尊敬的各位領導、各位同仁：上午好！受陳校長委托，由我代表懷遠一中在本次校長論壇上做交流發(fā)言，既感到十分榮幸，又倍覺壓力巨大。榮幸的是，我有了一次和同行們交流、借鑒和學習的機會；有壓力，是因為我唯恐不能勝任陳校長的重托，不能把一中的做法淋漓盡致的展現(xiàn)出來與同志們分享。在這里，我只能對我校近幾年的做法及我自己對學校管理的理解和感悟向各位領導和同仁匯報，如有不妥之處，敬請指正。眾所周知，懷遠一中和兄弟學校一樣，借助于政策的東風和相對優(yōu)質的生源，走上了可持續(xù)發(fā)展的快車道，本科達線率、學科競賽、名牌大學的錄取率都實現(xiàn)了新的突破，和縣外一些高考名校的差距進一步縮小，學校的社會影響力與日俱增，家長的認可滿意度逐漸提升。但學校發(fā)展的瓶頸制約仍然存在：素質教育的新形勢、社會家長的高期待、一流名校的再提升、管理過程的新問題、周邊學校的沖擊力，無時無刻都在考驗著學校管理者的智慧。把學校建設成為學生探求知識的學園、快樂成長的樂園、放飛理想的田園、師生生命綻放的花園，這已經是許多教育工作者的共識。如何實現(xiàn)學校的優(yōu)質化管理，要因校而別、因時而異，但就學校管理的本質來看，學校管理是一中人本化的管理，需要充分調動師生教學的積極性、主動性，需要與時俱進、有智慧的開展工作，尤其是在教育飛速發(fā)展的今天，改革深入推進，變化層出不窮，學校管理者必須站在教育改革的前沿沖鋒陷陣，沒有與時俱進的精神，重蹈僵化不變的老路，學校的發(fā)展難有起色，育人的成果難以突破，從這個意義上看，學校管理者應該善于學習、不斷成長，在“長”字上下功夫。一、長教育理念，引領辦學方向。學校發(fā)展，理念先行。學校的辦學理念即學校在教育實踐及思維活動中形成的教育價值取向及辦學理想追求，是教育應然狀態(tài)的理性認識，是一種遠見卓識，它直接關系到學校管理的質量和各個環(huán)節(jié)工作的順暢。管理理念是學校管理行為的“指揮棒”，正確的理念能將學校引向正確的軌道，錯誤的理念導致學校工作走上歧途，一所學校的成功說到底是辦學理念的成功。有了科學、先進的辦學理念，就會有效引領辦學方向，定位辦學目標，理清工作思路，凝聚各方力量，統(tǒng)一協(xié)調行動。學校要辦出特色，并且能在改革與發(fā)展中立于不敗之地，必須結合教育發(fā)展趨勢與學校自身實際的特點，要有明確清晰的辦學思路和辦學理念，不能朝令夕改，更不能脫離實際跟風辦學，始終抓住不變的辦學理念以適應不斷變化的教育教學實際。學校還要在管理實踐中發(fā)現(xiàn)和形成新的、正確的理念，保持與時代同步，始終站在教育改革與發(fā)展的前沿，與時俱進的推進學校管理，不斷分析新形勢，提出新問題，研究新理念，讓自己的思想跟上時代的腳步，要善于在逆境時看到光明，在光明時看到危機，時刻提醒自己做一個最具思想力的管理者。近年來，懷遠一中為了創(chuàng)造富有個性、特色鮮明的校本文化，充分開發(fā)學校已有的文化資源，構建學校獨特的文化體系，堅持用“只學思路，不走老路”的思想對待校園文化建設，在挖掘、概括學校的文化基因基礎上，對各種文化資源加以提煉升華和鞏固放大，形成了一中富有張力的校本文化——人本文化，即教育資源重在挖掘學校人文因素；校園文化建設重在人的主體參與；學校的管理重在人性化管理；教育的宗旨是促進人的全面發(fā)展。在人本思想的指導下，學校形成了“學道愛人”的一中精神和“植根于愛”的辦學理念。在這種精神和理念的指引下，又形成了“懷德致遠”的校訓、“勤謹懿和”的校風、“琢璞成玉”的教風和“孕沙為珠”的學風，所有這些，從本質上講，都是堅持以學生教師為本，激發(fā)人的內驅力，做到人盡其才，才盡其用。這既是我校的校本文化特色，也是人文情感的最好寫照，它是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的一種精神力量，使學校成為先進文化的傳播者、承載者，促使學生全面、協(xié)調、和諧發(fā)展。二、長管理智慧，追尋思想之光。在《智慧的校長和校長的智慧》一文中，作者把校長看作學校“領跑人”，領著全校的同仁不停地奔跑，領著一茬又一茬的學生不停地奔跑。試想，作為“領跑人”的校長，如果不跑了學校會怎樣，跑慢了學校會怎樣，跑錯了方向學校又會怎樣。學校的管理者不是平庸的，也不是平凡的，而應該是富有智慧的。學校管理是為了實現(xiàn)學校工作目標而進行的一種組織活動，學?？衫玫馁Y源可能是零散的雜亂的，也可能是系統(tǒng)的有序的，這考量著學校管理者的管理水平、管理能力和管理智慧。學校管理的對象是有思想、有主見的人，管理者的有效溝通、協(xié)調，增強學校內部的凝聚和團結，學校管理才能出效益。學校管理涉及方方面面，教育教學、安全創(chuàng)建、校內校外，事務繁雜，若缺少了智慧，往往事倍功半，達不到良好的管理效果,尤其是問題的解決、矛盾的化解、關系的協(xié)調、利益的平衡等方面，更需要管理者機智的反應、靈活的應對、智慧的解決。所以，要成為一名優(yōu)秀的學校管理者，除了具備先進的理念和熱愛教育的情懷外，還應該具有基于自身體驗、感悟、實踐和反思而形成的教育智慧。理念和智慧兼?zhèn)涞墓芾碚?，才能將自己的思想轉化為行動、理想轉