7學(xué)校校長論壇材料(編輯修改稿)
2024-09-19 19:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)校 長應(yīng)扮好五種角色：鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育發(fā)展的規(guī)劃者、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的法 第 5 頁 共 10 頁 人代表、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師的服務(wù)者、鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展的教育顧問、鄉(xiāng)鎮(zhèn)百姓的咨詢專家。同時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)必須成為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的業(yè)務(wù)指導(dǎo)中心、德育中心、教研中心、師訓(xùn)中心、素質(zhì)教育示范中心、現(xiàn)代教育技術(shù)推廣應(yīng)用中心等六大中心。 學(xué)校文化建設(shè)中的校長角色。學(xué)校文化是教師、管理人員、學(xué)生和家長通過共同努力，創(chuàng)立起來的傳統(tǒng)和儀式的復(fù)雜模式。文化模式具有高度的持久性，對人們的行為產(chǎn)生重要的影響，并塑造人們的思維感覺行為。愿景和價值觀是學(xué)校文化的根基，儀式和典禮是學(xué)校文化的載體 ，歷史和典故是學(xué)校文化的內(nèi)涵，建筑和收藏品是學(xué)校文化的象征。校長是學(xué)校文化的塑造者，校長扮演八種角色：歷史學(xué)家 ―― 認(rèn)識學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)；人類學(xué)偵探 ―― 分析并探究界定當(dāng)前文化的規(guī)范；幻想家 ―― 描繪學(xué)校的未來；行走的符號 ―― 通過衣著和言行推行特定的價值觀；陶工 ―― 塑造學(xué)校的榜樣，決定學(xué)校的儀式、傳統(tǒng)、典禮和符號；詩人 ―― 維護(hù)學(xué)校的最佳形象；演員 ―― 充分發(fā)揮自己的才能；治療師 ―― 監(jiān)督學(xué)校的變化。 農(nóng)村學(xué)校校長職業(yè)生涯的軌跡一般是 “ 上崗校長 ―― 合格校長 ―― 優(yōu)秀校長 ―― 知名校長 ―― 教育家 ” 。提倡教育家辦學(xué)，一是堅持教育的內(nèi)在品格。陶行知先生說： “ 教人做主人的教育，教人向前創(chuàng)造的教育 ” ，向上、創(chuàng)造是教育的本真內(nèi)涵。二是實(shí)踐，堅持 “ 在路上 ” ，生活就會改變，學(xué)校就會進(jìn)步，新人就會 第 6 頁 共 10 頁 涌現(xiàn)，我們就會和孩子們一起 “ 天天向上 ” 。教育家校長是一位有教育家情感、信念和胸懷的校長。教育家校長還應(yīng)該是一個有“ 仁心、公心和恒心 ” 的校長。同時，有個人魅力、應(yīng)多謀劃、要善決斷。教育家從實(shí)踐中誕生，在實(shí)踐中養(yǎng)成實(shí)踐智慧。熱愛教育事業(yè)；樹立正確的教育理念；全面把握學(xué)科知識；學(xué)會反思和研究；向上的精神、學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)造的激情、社會責(zé)任感。成為教 育家要優(yōu)化思維：實(shí)踐推理、平衡思維和創(chuàng)造性思維，提出自己的教育隱喻、始終處于進(jìn)行時態(tài)。教育家辦學(xué)的條件：有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、有教育理想、有素質(zhì)、有創(chuàng)新、有影響。教育家辦學(xué)的思想內(nèi)涵在于懂教育、能領(lǐng)導(dǎo)、善管理、長研究、樂協(xié)調(diào)?？傊?。作一名書生型校長，一愛讀書、二有思想、三有夢想。 三、農(nóng)村學(xué)校校長管理策略 第一，校長的決策藝術(shù)，決策最古老的含義就是在幾種行動方案中進(jìn)行選擇。做到 “ 七個字 ” ：清、慎、虛、明、緩、實(shí)、機(jī)。第二，校長的用人藝術(shù)，校長用人不妨學(xué)拿破侖。一 不講輩分，二不論背景，三不求完人，四不計前嫌，五有功必賞。第三，校長的工作藝術(shù)，正確把握好 “ 度 ” ，用好六個 “ 度 ” 。 “ 高度 ”
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