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正文內(nèi)容

6校長論壇致辭稿(編輯修改稿)

2025-09-25 20:46 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 而這一點正是教育成功的前提。而我們現(xiàn)在的課堂,就缺少因材施教必備的條件。為什么。眾所周知,我們現(xiàn)在各校都是采用的大班額教學,一個班級4050人,學生學習成績參差不齊,教學任務很重,老師不可能做得面面俱到,一堂課提問輔導的學生,少之又少,明白其理念,但心有余而力不足。怎樣解決這個問題。我們采取的措施是,在自習課推進個性化輔導。 我校98%的學生食宿在學校,在教師正常上班的八小時之內(nèi),學生還有一個小時左右的自由學習、活動時間。學生時間充裕,老師們都在崗,可以充分這段時間,對學生進行個性化輔導。 從學習成績角度來說,學生可以分為三類: 一是學習一般的孩子,這類孩子占多數(shù)。他們中有些頭腦聰明,學習能力強,但用心不夠,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。也有些學生學習主動性不夠,往往淺嘗輒止,使得基本概念模糊,基礎知識不牢固。如果采用大班授課方式,可能會因為老師的注意力沒有在他身上而不能及時解決學習問題。還有大量的孩子還沒有找到適合自己的學習方法,基礎知識欠缺得越來越多,跟不上老師的上課節(jié)奏。 二是很優(yōu)秀的孩子。這類學生包括兩類,一類是曾經(jīng)非常優(yōu)秀,在邁入更高年級后,隨著競爭、課業(yè)負擔的增加,原有的優(yōu)勢心理逐漸失衡,造成學習成績平平,逐漸隨波逐流,甚至可能會因學習壓力大引起消極、自卑等問題。還一類是學習好但總吃不飽的學生,他們渴望得到更多的小灶,以便能進一步鞏固他們的競爭力。 三是落后程度較大的孩子。由于基礎過于薄弱,這類學生往往在學校里無法跟上正常的學習進度,在學習中有被老師拖著走的痛苦與無奈。 我要求我們的各科骨干教師、各學科帶頭人、學校名師,下午自習課在這段時間內(nèi),都必須深入教室,對有需要幫助的學生進行面對面的輔導。在同一個教室內(nèi),同時出現(xiàn)若干個不同學科的教師,或一對一、或三五成群,細雨春風,答疑解惑。在輔導的過程中,每位教師在全面了解學情的基礎上,針對所輔導學生,制訂了切實可行的輔導方案。方案里有學生個性分析,包括學習興趣與自信心,學習態(tài)度與學習習慣,學習方法與應試能力,學習類型與性格特點,學科知識實際掌握情況與缺漏之處。有達到的預期目標。有采用的方法或措施,包括興趣培養(yǎng)、思維訓練和知識應用等。有輔導計劃,包括章節(jié)內(nèi)容、知識點和輔導時間等。 通過個性化的輔導,我們真正解決了以前不能因材施教的難題:疑惑的學生問題解決了、吃不飽的學生慢慢吃飽了、優(yōu)秀的學生更上層樓了,學生的潛能得到開發(fā),教學質量今年大幅度提升,2014年我校一個104人參加考試,13人進統(tǒng)招線,73人考入高中,平均成績位于全縣前列,這個成績的取得,和個性化輔導,不無關系。 個性化輔導還體現(xiàn)在培養(yǎng)、發(fā)展學生的特長上。在各個骨干教師進班級輔導有意于考學學生的同時,音體美教師在各自教室、體操場輔導音體美學科,我們?yōu)橛刑熨x、有愛好的學生提供物資、時間、空間的便利,提供師資方面的幫助,讓孩子們學會一技之長,為孩子的未來奠基。2014年我校有12名學生備XX縣區(qū)藝術學校錄取。 經(jīng)過課改實踐,我們認識到。如果將個性化輔導這個環(huán)節(jié)抓牢抓實,對全面提高教學質量,大有裨益。對孩子未來的發(fā)展,大有幫助,讓孩子的人生,生大放異彩。當然,我們對個性化輔導的教學方式,也是嘗試,還有很多地方需要完善,需要各位領導、各位專家、各位同仁給予批評指正。 謝謝。 校長論壇講話稿 (三):尊敬的各位領導、各位校長: 大家好。 今天我演講的題目是堅守三個觀點塑造學校之魂。暢談校長管理方略,對我而言,有鏡中花,水中月之嫌。在此,我只想與各位領導和校長交流一下在工作中的一些感悟,與大家共勉。從任職伊始,我就堅信一個理念:校長是一所學校之魂,是學校的發(fā)展之魂。一個好校長可以造就一所好學校。校長要謀劃學校之魂
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