6校長論壇致辭稿(編輯修改稿)
2025-09-25 20:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 而這一點正是教育成功的前提。而我們現(xiàn)在的課堂，就缺少因材施教必備的條件。為什么。眾所周知，我們現(xiàn)在各校都是采用的大班額教學，一個班級4050人，學生學習成績參差不齊，教學任務很重，老師不可能做得面面俱到，一堂課提問輔導的學生，少之又少，明白其理念，但心有余而力不足。怎樣解決這個問題。我們采取的措施是，在自習課推進個性化輔導。 我校98%的學生食宿在學校，在教師正常上班的八小時之內(nèi)，學生還有一個小時左右的自由學習、活動時間。學生時間充裕，老師們都在崗，可以充分這段時間，對學生進行個性化輔導。 從學習成績角度來說，學生可以分為三類： 一是學習一般的孩子，這類孩子占多數(shù)。他們中有些頭腦聰明，學習能力強，但用心不夠，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。也有些學生學習主動性不夠，往往淺嘗輒止，使得基本概念模糊，基礎知識不牢固。如果采用大班授課方式，可能會因為老師的注意力沒有在他身上而不能及時解決學習問題。還有大量的孩子還沒有找到適合自己的學習方法，基礎知識欠缺得越來越多，跟不上老師的上課節(jié)奏。 二是很優(yōu)秀的孩子。這類學生包括兩類，一類是曾經(jīng)非常優(yōu)秀，在邁入更高年級后，隨著競爭、課業(yè)負擔的增加，原有的優(yōu)勢心理逐漸失衡，造成學習成績平平，逐漸隨波逐流，甚至可能會因學習壓力大引起消極、自卑等問題。還一類是學習好但總吃不飽的學生，他們渴望得到更多的小灶，以便能進一步鞏固他們的競爭力。 三是落后程度較大的孩子。由于基礎過于薄弱，這類學生往往在學校里無法跟上正常的學習進度，在學習中有被老師拖著走的痛苦與無奈。 我要求我們的各科骨干教師、各學科帶頭人、學校名師，下午自習課在這段時間內(nèi)，都必須深入教室，對有需要幫助的學生進行面對面的輔導。在同一個教室內(nèi)，同時出現(xiàn)若干個不同學科的教師，或一對一、或三五成群，細雨春風，答疑解惑。在輔導的過程中，每位教師在全面了解學情的基礎上，針對所輔導學生，制訂了切實可行的輔導方案。方案里有學生個性分析，包括學習興趣與自信心，學習態(tài)度與學習習慣，學習方法與應試能力，學習類型與性格特點，學科知識實際掌握情況與缺漏之處。有達到的預期目標。有采用的方法或措施，包括興趣培養(yǎng)、思維訓練和知識應用等。有輔導計劃，包括章節(jié)內(nèi)容、知識點和輔導時間等。 通過個性化的輔導，我們真正解決了以前不能因材施教的難題：疑惑的學生問題解決了、吃不飽的學生慢慢吃飽了、優(yōu)秀的學生更上層樓了，學生的潛能得到開發(fā)，教學質量今年大幅度提升，2014年我校一個104人參加考試，13人進統(tǒng)招線，73人考入高中，平均成績位于全縣前列，這個成績的取得，和個性化輔導，不無關系。 個性化輔導還體現(xiàn)在培養(yǎng)、發(fā)展學生的特長上。在各個骨干教師進班級輔導有意于考學學生的同時，音體美教師在各自教室、體操場輔導音體美學科，我們?yōu)橛刑熨x、有愛好的學生提供物資、時間、空間的便利，提供師資方面的幫助，讓孩子們學會一技之長，為孩子的未來奠基。2014年我校有12名學生備XX縣區(qū)藝術學校錄取。 經(jīng)過課改實踐，我們認識到。如果將個性化輔導這個環(huán)節(jié)抓牢抓實，對全面提高教學質量，大有裨益。對孩子未來的發(fā)展，大有幫助，讓孩子的人生，生大放異彩。當然，我們對個性化輔導的教學方式，也是嘗試，還有很多地方需要完善，需要各位領導、各位專家、各位同仁給予批評指正。 謝謝。 校長論壇講話稿 （三）：尊敬的各位領導、各位校長： 大家好。 今天我演講的題目是堅守三個觀點塑造學校之魂。暢談校長管理方略，對我而言，有鏡中花，水中月之嫌。在此，我只想與各位領導和校長交流一下在工作中的一些感悟，與大家共勉。從任職伊始，我就堅信一個理念：校長是一所學校之魂，是學校的發(fā)展之魂。一個好校長可以造就一所好學校。校長要謀劃學校之魂
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