教師應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-10-25 09:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、智力水平和認(rèn)知方法。在現(xiàn)代科技迅速發(fā)展，社會(huì)進(jìn)入信息化、智能化、國(guó)際化的今天，教育工作者對(duì)教師提出了新的要求。教師的職責(zé)，從只是向?qū)W生傳授知識(shí)變?yōu)橐虝?huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識(shí)，并加以創(chuàng)新，激勵(lì)學(xué)生真正成長(zhǎng)一個(gè)“社會(huì)人”。因此，認(rèn)知素質(zhì)是新世紀(jì)教師必須具備的心理素質(zhì)之一。（2）情感素質(zhì)。熱愛學(xué)生是教師的天職，愛即師魂。魯迅先生說：“教師是值根于愛的。學(xué)生只有‘親其師’才能‘信其道’”?！皠?dòng)之以情深于父母，曉之以理細(xì)于雨絲”，這一情感原則要求我們的教師以母親般的情懷，全身心地投入到教書育人的工作中去。正緣于此，諸如體罰、變相體罰、辱罵學(xué)生等違反師德的言行，決不會(huì)在具有健康情感素質(zhì)的教師身上發(fā)生。熱愛生活、熱愛事業(yè)、熱愛學(xué)生的教師，自身才可能充實(shí)，情感才可能豐富，心理才可能健康。在工作中教師除了具有忘我的態(tài)度外，更應(yīng)充滿理智，會(huì)全面妥善地處理各種關(guān)系，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地，努力去營(yíng)建一種良好的環(huán)境和氣氛，充分發(fā)揮自己的潛力，盡心盡力地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也注意自身的提高和完善。（3）意志素質(zhì)。意志素質(zhì)，是人們自我監(jiān)督、自我命令、自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)、自我控制的能力。它反映在有意識(shí)的調(diào)節(jié)行動(dòng)、克服困難、實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的整個(gè)過程中。教師的意志素質(zhì)，指教師為達(dá)到一定的教育目標(biāo)或目的而迸發(fā)出的心理動(dòng)力和耐力。教育教學(xué)工作的復(fù)雜性、反復(fù)性和長(zhǎng)周期性，要求為人之師具有耐心、沉著和堅(jiān)韌的品質(zhì)，既有面對(duì)難題加以解決的勇氣和能力，又有在新形勢(shì)下，“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”——無怨無悔的毅力和自我控制力。（4）個(gè)性素質(zhì)。性格是個(gè)性素質(zhì)的核心部分。教師應(yīng)該保持積極樂觀的人生態(tài)度、開朗豁達(dá)的良好性格、對(duì)己對(duì)人的寬容精神。教育過程自始至終就是一個(gè)人與人之間相互作用、相互影響的過程。教師應(yīng)用自己的榜樣教育學(xué)生以自己的性格塑造學(xué)生的性格。教師要求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，那么，教師自己家里哪怕發(fā)生了天大的事情，也要按時(shí)出現(xiàn)在教室里，站在講臺(tái)上，其身教的作用不言而喻；教師要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，勇于自我批評(píng)，那么，自己做事情哪怕只是稍有不妥，也敢于面對(duì)學(xué)生坦然檢討，其威信只增無減。正如孔子所說：“其身正不令而行，其身不正雖令不從?！苯處熞宰约旱男袨閷?duì)學(xué)生施加影響，在示范中將對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，從而形成鮮明感情色彩的意識(shí)導(dǎo)向，可見，其性格魅力的影響何等深遠(yuǎn)。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，良好的性格特征，完善的個(gè)性品質(zhì)，就不僅僅是教師個(gè)人的“潔身自好”，還是教師使命的內(nèi)涵，更是時(shí)代的呼喚。能力也是個(gè)性素質(zhì)的組成部分。21世紀(jì)的中小學(xué)教師應(yīng)具備哪些能力？美國(guó)的教育家認(rèn)為，應(yīng)著重培養(yǎng)未來教師探討知識(shí)的能力、態(tài)度、風(fēng)格和方法，而不是一味地傳播知識(shí)。未來教師必須具備下列基本能力： 具體感受的能力、思維觀察的能力、抽
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