【文章內容簡介】 的題目是《岳陽樓記》（板書：課題、作者）。下面，我將從教材的分析與處理、教法的選擇與運用和學法的指導與建議、教學過程的安排構想、板書的設計等四個方面來對本課進行說明。一、說教材《岳陽樓記》在教材中的地位和作用《岳陽樓記》是人教版八年級下冊第六單元的第二篇課文，該單元以“寫景記游的古代散文”為主題展開?！对狸枠怯洝肥且黄宰h論抒情為主的散文，主要描繪了岳陽樓的景色以及遷客騷人登樓覽景所產生的不同情感，勉勵朋友不要因客觀環(huán)境和個人處境的好壞而動搖自己的意志，要以憂國憂民為自己的職責，做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，情景交融，寓情于景是本文最大的寫作特色。對教材的處理：目標、重難點、課時結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三個維度，我將本課的教學目標確定為：①掌握重要加點的字詞②學習記事、寫景、議論緊密結合的寫法，學習精煉、生動的語言，培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力③了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。由于本課出現了一些新的字詞，并且文章的主旨是為了表現作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張，我將本課的教學重點確定為①掌握重要的字詞②了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。由于初中二年級學生對于寫作中的一些寫法還不太熟練，對語言的運用還不夠到位，我將本課的教學難點確定為學習記事、寫景、議論緊密結合的寫法，學習精煉、生動的語言。《岳陽樓記》是一篇精讀文章，篇幅較長，難點重點較多，所以我安排兩個課時來學習。二、說教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用問題討論與講解的教學方法，問題討論與講解法教師可以充分調動起課堂氣氛，達到師生共同解決問題的效果，培養(yǎng)學生合作探究的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，使得教學效果更加顯著。學法上，我貫徹的指導思想是“把學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是師生共同討論問題，學生具體回答問題，最后由老師做最后的講解，讓學生養(yǎng)成合作討論問題、自主探究解決問題的學習方式。三、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)1：導入新課，我設計的導語以“討論的方式引入我國的四大名樓的知識點”展開，消除學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)2：落實基礎，整體感知首先，我請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如：浩浩湯湯（由于表達的意思是水波浩蕩的樣子，因此“湯”讀shang而不讀tang），這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特征，接下來，借助教師的指導整體理解全文。環(huán)節(jié)3：研讀賞析由學生閱讀，教師提問，通過問題討論講析的方式展開對全文的研讀與賞析，使學生能夠充分理解文章的主旨，并且養(yǎng)成自主討論問題的學習方式。環(huán)節(jié)4：拓展延伸由導語中中國的四大名樓引出對中國其它三大名樓的具體介紹，豐富學生的知識。環(huán)節(jié)5：課后作業(yè)由于本文要求全文背誦，且文章的主旨為體現作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張，因此我第一課時要求學生全面理解生字生詞并背誦全文，第二課時要求學生在課后繼續(xù)體會作者的政治主張，并寫出自己對此的體會。四、說板書設計好的板書能夠幫助學生理清文章的脈絡，便于學生理解和記憶，由于時間問題，不便在此一一列出，望各位見諒！以上，我從教材、教法與學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束。謝謝老師、各位同學！《岳陽樓記》教案一、教學目的① 掌握重要加點的字詞。② 學習記事、寫景、議論緊密結合的寫法，學習精煉、生動的語言，培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。③ 了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。二、教學重點難點① 掌握重要的字詞。② 了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。三、教學過程第一課時（一）導入新課提問討論的形式引入中國的四大名樓，由此引出四大名樓之一岳陽樓。（二）作者介紹，解題同學們預習了《岳陽樓記》（板書），這是一篇膾炙人口的古代散文，作者是范仲淹（板書）。范仲淹，字希文，北宋中期杰出的政治家、軍事家、文學家。幼年時代家境貧寒，在母親教育下，發(fā)憤讀書并懷有大志。公元1015年考取進士。后來曾經鎮(zhèn)守西北邊疆，抵抗西夏，使西夏不敢進犯。1043年任參知政事，任職期間，敢于直言，實行有一定進步意義的政治改革，不幸遭到排斥被貶到鄧州任太守?！对狸枠怯洝繁闶撬卩囍萑紊蠎糜央泳┧埗?。作者一生的詩文收集在《范文正公集》里。滕子京與范仲淹同榜考中進士，兩人的友誼是從這時候開始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守勢力的反對。由于范仲淹的舉薦，藤子京先知涇州，后知慶州。慶州任上，被人誣告擅自動用官錢十六萬貫，終于被貶謫守岳州，心里很有些憤慨。范仲淹很擔心他惹出禍來，想找機會勸他，恰好趕上他請范仲淹為重修岳陽樓作記。范仲淹就借題發(fā)揮，寫出自己理想的為人處世的態(tài)度，勉勵滕子京學習古代有修養(yǎng)的人，不計較個人眼前的得失，要做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。當時范仲淹的處境同滕子京一樣，寫此文是勸友也是自勉。（三）檢查預習情況出示小黑板，指名學生給下列字注音：謫（ｚｈ233。）屬（同“囑”ｚｈǔ）霪（ｙ237。ｎ）霏（ｆēｉ）檣（ｑｉ225。ｎｇ）楫（ｊ237。）冥（ｍ237。ｎｇ）讒（ｃｈ225。ｎ）偕（ｘｉ233。）（四）解釋下列加黑的詞（括號中為答案）1 謫守巴陵郡（做州郡的長官）2 越明年（到了）3 政通人和（順利）4 增其舊制（規(guī)模）5 春和景明（日光）6 濁浪排空（沖向）7 前人之述備矣（詳盡）8 去國懷鄉(xiāng)（離開）9 登斯樓也（這，此）10 沙鷗翔集（棲止）（五）默讀課文?？紤]全文共分幾部分１、學生自由朗讀,２、教師小結文分5段，分為四部分。第一部分（第1段）從滕子京在岳州政績寫到自己寫作《岳陽樓記》的緣由，十分簡練地交待了時間地點和事情的經過。（朗讀第1段）第二部分（第2段）：承上“屬予”，以“予觀??”引出岳陽樓景物的特點，采用概述的方式寫出岳陽樓風景集中在洞庭湖上，既壯觀又富于變化。用“前人之述備矣”一句收住寫景后，筆鋒一轉，轉入寫人，自然地引出“覽物之情，得無異乎”的意思，總領下文。第三部分（第4段）：緊扣上文的“異”字細致地描繪了“霪雨霏霏”和“春和景明”。這陰晴兩種景象以及遷客騷人由此產生的憂、喜兩種覽物之情。第四部分（第5段）：用“嗟夫”表示對上述兩種覽物之情的嘆息，仍扣住“異”字進行對比，指出古仁人“異二者之為”，又用設問句引出：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點。這是全文的主旨，作者一方面用來申述自己的抱負—自勉，另一方面用以規(guī)箴好友——勸友。（六）課后作業(yè)全面理解生字生詞并背誦全文。第二課時（一）導入新課 以上節(jié)課所講的四大名樓再次展開。（二）總結中心思想描繪了岳陽樓的景色以及遷客騷人登樓覽景所產生的不同情感，勉勵朋友不要因客觀環(huán)境和個人處境的好壞而動搖自己的意志，要以憂國憂民為自己的職責，做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。（三）師生共同討論問題問：應當如何看待作者的見解？（小組討論，推舉出一名代表回答，再由老師進行最后講析）篇三：《 制作封面 》說課稿《 制作封面 》說課稿尊敬的各位評委老師：上午好！我是 號考生，今天，我說課的課題是《制作封面》，下面我從說教材、說教法、說學法，說教學過程及說板書設計五個方面進行闡述。一、說教材 我將從教學內容分析，教學目標，教學重點，教學難點，教學準備五個方面來說教材（一）教學內容分析《制作封面》是福建教育出版社小學信息技術四年級上冊第12課，教材以制作設計作文集封面、設計雷鋒日記為載體，學習在word中設置頁面大小，背景圖案，鞏固運用藝術字、自選圖形進行簡單的平面設計。本節(jié)課的內容體現了濃厚的文化氣息，從欣賞圖書封面引入到為自己的作文集設計封面，從學習雷鋒精神引入到設計雷鋒日記的封面，體現了信息技術與學科的整合，滲透了愛國主義的教育。各式各樣的封面的欣賞到封面的設計與制作，讓學生了解封面組成基本要素和內容，也為后續(xù)兩課的設計、制作書簽作鋪墊。（二）教學目標。據以上的教材分析，我設置了以下教學目標：知識與技能： 幫助學生了解封面組成的基本要素和內容。讓學生學會設計封面背景。使學生能進行簡單的圖書封面設計。過程與方法： 通過作品展示，小組討論，讓學生完成對書籍封面基本要素和內容的理解。同時通過教師演示、自主閱讀課本和實際操作完成設計頁面和背景的操作。情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學生的審美觀，并且讓學生有尊重別人勞動成果的意識。（三）教學重難點立足于教材特點，本課的教學重點是：讓學生學會運用“格式菜單下“背景子菜單的調色板中的“填充效果”對話框，設計封面背景，并能結合頁面設置，自選圖形，藝術字的使用，進行簡單的平面設計。教學