【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，但由于支管網(wǎng)建設(shè)不配套，部分工業(yè)廢水和大量生活污水未能進(jìn)入污水處理廠處理，因此，造成污水處理設(shè)施沒有發(fā)揮正常的效應(yīng)。有的企業(yè)污水處理設(shè)施滯后，有的追求自身經(jīng)濟(jì)利益，污水處理設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)不正常，超標(biāo)排放和污水未經(jīng)處理偷排現(xiàn)象依然存在。（五）生態(tài)保護(hù)意識(shí)和執(zhí)法環(huán)境有待優(yōu)化一些單位和部門，不能正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，習(xí)慣于走“先污染、后治理”甚至“只污染、不治理”的老路，對(duì)生態(tài)保護(hù)的關(guān)注力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及對(duì)其產(chǎn)品和生產(chǎn)的重視程度，只追求眼前、局部利益，忽視長遠(yuǎn)、整體利益，造成生態(tài)建設(shè)投入少，環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)薄弱。執(zhí)法隊(duì)伍的整體執(zhí)法水平還不夠高，服務(wù)意識(shí)和依法行政的能力有待于進(jìn)一步提高。三、對(duì)本區(qū)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的對(duì)策建議保護(hù)生態(tài)環(huán)境，關(guān)系最廣大人民的根本利益，關(guān)系松江發(fā)展的長遠(yuǎn)利益。必須著眼于人與自然和諧相處，著眼于松江經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，樹立科學(xué)發(fā)展理念，真正把生態(tài)環(huán)境建設(shè)放在更加突出的位置抓緊抓好。（一）全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境戰(zhàn)略意識(shí)。（二）大力推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)，進(jìn)一步加快經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變。（三）加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，進(jìn)一步加快生態(tài)環(huán)境建設(shè)步伐。（四）認(rèn)真實(shí)施第三輪環(huán)保三年行動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)一步強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)力度。（五）運(yùn)用法律手段，進(jìn)一步提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的法制化水平。參考文獻(xiàn)：［1］張新峰,2010（6）:39.［2］關(guān)于松江區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)的調(diào)研報(bào)告， ［3］網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)篇八：社會(huì)實(shí)踐課題調(diào)查報(bào)告封面格式 xxxx大學(xué)xxxxxxx課社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告課程：題目：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)姓名：學(xué)號(hào)姓名：學(xué)號(hào)姓名：學(xué)號(hào)姓名：學(xué)號(hào)第一作者聯(lián)系電話指導(dǎo)教師 調(diào)查報(bào)告內(nèi)容格式打印用紙：a4標(biāo)準(zhǔn)紙格式：正文順序：調(diào)查報(bào)告題目作者（姓名，學(xué)號(hào)）指導(dǎo)教師摘要（200字內(nèi)）關(guān)鍵詞（35個(gè)，逗號(hào)隔開）正文（可插圖，圖下附簡(jiǎn)短說明）參考文獻(xiàn)附錄（問卷樣本、訪談提綱等）格式設(shè)置：正文行間距：22磅；標(biāo)題行間距32磅報(bào)告總字?jǐn)?shù)控制在5000字內(nèi)。字體、字號(hào)一級(jí)標(biāo)題：宋體、三號(hào)、加粗；二級(jí)標(biāo)題：宋體、四號(hào)、加粗；三級(jí)標(biāo)題：宋體、小四、加粗；正文部分（包括作者、指導(dǎo)教師）：宋體、小四。裝釘：參照社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告封面，與正文一起左側(cè)雙釘裝訂。第二篇：調(diào)研報(bào)告封面()篇一：調(diào)查報(bào)告封面模板 附件1：社會(huì)調(diào)查報(bào)告封面題目：姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：成績(jī)：河南理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 社會(huì)調(diào)查報(bào)告 關(guān)注“三農(nóng)”問題，體察民生 09級(jí)人力一班310910030133 2011年 7 月附件2：社會(huì)調(diào)查報(bào)告評(píng)閱意見表順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院社會(huì)調(diào)查報(bào)告評(píng)閱教師評(píng)閱意見表圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看“三農(nóng)”形勢(shì)調(diào)查報(bào)告隨著近年各大高校擴(kuò)招，全國總體就業(yè)壓力嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)壓力前所未有。對(duì)每個(gè)大學(xué)生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測(cè)定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。調(diào)查目的：一是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述；二是通過對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；三是幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。調(diào)查形式：于2007年3月至4月，隨機(jī)抽取廣州地區(qū)14所大學(xué)（包括本科學(xué)校和?？茖W(xué)校四個(gè)年級(jí)）的705位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，%，%。調(diào)查問卷回收率100%，有效問卷668張，%。調(diào)查內(nèi)容：廣州市大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意程度、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)程度、對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度、職業(yè)期望狀況四個(gè)方面。調(diào)查結(jié)果如下：一、對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意程度學(xué)生對(duì)本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業(yè)能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，%的大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)較滿意，%的大學(xué)生不清楚，%的大學(xué)生比較不滿意，%的大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)非常不滿意，各專業(yè)的滿意程度沒有顯著差異。對(duì)專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)的了解與自身了解的缺乏，%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的憧憬，對(duì)五花八門的專業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個(gè)人興趣與社會(huì)需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個(gè)同學(xué)對(duì)考古學(xué)很有興趣，但社會(huì)需求相對(duì)比較少，此時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生心理沖突，也許選了一個(gè)自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差，從而對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對(duì)本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢(shì)必會(huì)影響自身潛能的開發(fā)，以及今后的擇業(yè)。二、對(duì)自我認(rèn)識(shí)程度自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的興趣與特長、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等七個(gè)方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，%的被調(diào)查者對(duì)自己有比較清楚的認(rèn)識(shí)，%的被調(diào)查者對(duì)自己的各面能力，興趣等持含糊態(tài)度，%的被調(diào)查者完全不了解自己；而不同年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)沒有顯著性差異。這說明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身問題，促進(jìn)自身發(fā)展。那么，這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問題。職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際，這就要求我們要對(duì)自己有所了解。通過個(gè)人分析認(rèn)識(shí)自己，估計(jì)自己的能力，確認(rèn)自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢(shì)，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對(duì)自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。篇二：調(diào)查報(bào)告封面中央人民廣播電視大學(xué) 社會(huì)調(diào)查報(bào)告調(diào)查課題： 關(guān)于青少年吸煙的調(diào)查報(bào)告 學(xué)生姓名： 沈美華 專業(yè)班級(jí)：指導(dǎo)教師：日 期： 二0一二年十一月二十五日篇三：調(diào)查報(bào)告封面圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看會(huì) 調(diào) 查 報(bào) 告 調(diào) 查）——以浙江臨安園梅竹葉有限公司為例 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào)指導(dǎo)教師 二級(jí)學(xué)院 專業(yè)名稱班 級(jí) 20xx年xx月篇四：調(diào)研報(bào)告封面模板 廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院調(diào)研（查）報(bào)告題 目 錯(cuò)誤！未找到引用源。學(xué)生姓名 錯(cuò)誤！未找到引用源。學(xué)號(hào) 錯(cuò)誤！未找到引用源。錯(cuò)誤！未找到引用源。年級(jí) 錯(cuò)誤！未找到引用源。專業(yè) 錯(cuò)誤！未找到引用源。方向錯(cuò)誤！未找到引用源。大隊(duì) 錯(cuò)誤！未找到引用源。中隊(duì) 錯(cuò)誤！未找到引用源。區(qū)隊(duì)指導(dǎo)教師 錯(cuò)誤！未找到引用源。第三篇：調(diào)研報(bào)告封面格式餐 飲 空 間 設(shè) 計(jì)調(diào)研報(bào)告書專業(yè)名稱班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)生姓名設(shè)計(jì)課題完成日期鄭州輕工業(yè)學(xué)院易斯頓美術(shù)學(xué)院二0年月調(diào)研報(bào)告一 導(dǎo) 言調(diào)研時(shí)間：調(diào)研地點(diǎn)：調(diào)研方法：實(shí)地考察、問卷、上網(wǎng)、文字資料考察內(nèi)容：調(diào)研目的：二 課題基本情況介紹XXXXXXXXXXXX(小四宋體)(介紹你準(zhǔn)備調(diào)研的課題，它的社會(huì)背景)三調(diào)研情況介紹XXXXXXXXXXXX(小四宋體)調(diào)研的內(nèi)容和步驟:針對(duì)每個(gè)案例從以下幾個(gè)方面分析（這部分結(jié)合圖片詳細(xì)陳述）考察地點(diǎn)：文化背景：區(qū)域功能：區(qū)域分析：裝修風(fēng)格：四課題考察歸納總結(jié)XXXXXXXXXXXX(小四宋體)課題存在的突出問題（有利的條件和不利的突出問題）課題設(shè)計(jì)上應(yīng)注意的問題五主題思想定位XXXXXXXXXXXX(小四宋體)（你將打算做的課題，其定位是什么？可從面積、風(fēng)格、主題上考慮）n 通過書籍、雜志或網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于中式餐廳、西式餐廳（主要以法國、意大利為主）、快餐廳、自助餐廳、風(fēng)味餐廳、火鍋餐廳、酒吧、咖啡廳、茶樓等優(yōu)秀案例各兩套。調(diào)研報(bào)告格式及提交方式文字資料（圖文并茂）A4裝訂打印報(bào)告撰寫要求：內(nèi)容翔實(shí)，數(shù)據(jù)正確，論點(diǎn)明確，結(jié)論新穎，圖文并茂。上交時(shí)間：下周一【注】附有灰色背景的字體不打印。第四篇：調(diào)研報(bào)告封面湖北大學(xué)知行學(xué)院本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)綜合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告題目學(xué)號(hào)學(xué)生姓名專業(yè)