小學三年級科學上冊水教學設計推薦閱讀(編輯修改稿)
2024-10-25 08:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 枚小小的硬幣上居然能裝幾十滴水，水面越來越鼓，都快變成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水卻沒有流出來，這是為什么呢？4．小結：同學們說得多好啊，你們都感受到在這水面上有一種神奇的力量，就是這種神奇的力量阻擋了里面的水流不出來，那這種神奇的力量就是水的表面張力）這就是水面的秘密。四、應用與拓展1．引導學生找出生活中的表面張力。同學們多棒呀！你們在玩水的時候就發(fā)現(xiàn)了水面的秘密，了解了水的表面張力。其實在生活中，水面這種神奇的表面張力到處可見。咱們一起看看生活中水的表面張力的資料，請大家欣賞一下。（介紹水黽）認識它嗎？它叫水黽，水黽的腿部上長有數(shù)根按同一方向排列的微小剛毛，這些微小剛毛不會破壞水的表面張力，所以它能利用水的表面張力在水面上飛速的滑行，它每秒鐘能滑行的速度是它身體長度的100倍呢！所以人們又送它 一個名字叫“超級水上漂”。3．課外延伸，將課上探究活動延伸至課下。（出示一個透明玻璃杯，杯內(nèi)裝大半杯水，水面放一個礦泉水瓶蓋）同學們看，老師這里有半杯水，一個礦泉水瓶蓋，你們能想辦法，讓這個瓶蓋漂在水面中央嗎？（讓學生試一試，此處學生都不成功）想看老師的辦法嗎？（老師用一端粘有肥皂的小棒，輕松將瓶蓋引入水面中央，此時學生感到非常驚奇）同學們看，瓶蓋成功的放在水面中央了！這是為什么呢？還有上課時給大家做的小實驗，胡椒為什么散開了呢？看來水面還有很多秘密等待同學們課下繼續(xù)研究呢！希望你們課下有更好的發(fā)現(xiàn)！第三篇：小學三年級科學《認識水》教學設計青島版小學三年級科學《認識水》教學設計（二）課堂教學內(nèi)容所屬學科：青島版小學三年級科學 課程：三年級上冊《認識水》 適用對象：小學36年級學生 教學背景：本課是青島版三年級上冊《科學》第三單元《水的科學》中的第一節(jié)課，介紹的是水的基本特征。教學目標：（眼、耳、鼻、舌、手）和簡單的器材來觀察水。、對比等方法認識水是什么樣的，有什么特性。，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。知識與技能：，能夠在多種液體中快速鑒別水。情感、態(tài)度與價值觀：、研究活動中，培養(yǎng)學生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學習習慣。教學重點：認識水是什么樣的，有什么特性，并在認識過程中培養(yǎng)學生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。教學難點：通過實驗演示幫助學生理解水是會流動的，沒有固定形狀的，進一步認識水是怎樣的液體。教學方法：在學生已有的用感覺器官知識經(jīng)驗的基礎上，通過微課課件，引導學生從生活經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察、猜測、探究等活動，發(fā)現(xiàn)水的基本特征，初步得出結論，在獲得新知的過程中體驗科學探究的過程，從而培養(yǎng)學生認真觀察、細心分析的習慣，激發(fā)學生學科學、用科學的積極性和主動性。教學過程：一、液體與固體，趕緊找抹布——怕水流了——引入液體與固體的概念。，哪些物體是液體，哪些是固體。二、找“水”、白醋、糖水、果汁的四只水杯。，所以首先播放微課視頻，同時請兩位在家里做過的同學演示操作，其他學生直觀獲取本節(jié)課的重點，進行自學。三、描述“水”，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？ ，不重復匯報相同的發(fā)現(xiàn)。？，還有旋渦，又沒有固定形狀的？。？，老師還帶來了海水、魚塘里的水、礦泉水、想了解它們嗎？，希望每組都能像剛才那樣仔細地去觀察這三種水，比較一下，它們有什么相同和不同。這里，老師還要提醒大家注意一點，就是有些水大家并不太熟悉，能不能直接去嘗它們的味道？。并分組自由觀察研究。教師巡視。，那么它們和自來水相比，有相同的地方嗎？四、總結拓展，暢談感想，你們有什么收獲嗎？還想研究什么？ ？。第四篇：三年級科學上冊《水》的教學設計用三年級科學上冊《水》的教學設計一、教材分析：《水》是義務教育課程標準實驗教材（教科版）小學科學三年級上冊第四單元的起始課，是在學生已具有相關水的知識的基礎上進行教學的，是對有關水已有知識的分類和梳理，并以此認識水的三種形態(tài)之后構建物體可分為固體、液體和氣體三類的科學概念，又為今后構建水、空氣的科學概念打基礎。二、學情分析：根據(jù)三年級孩子的年齡特點，他們對認識一種事物的方法往往比較單一，特別是剛接觸科學課，他們還不懂得用多種感官去發(fā)現(xiàn)事物的特點，對于7種物體進行觀察，學生往往是無從下手，也不知道做些什么的，因此這堂課讓學生對觀察方法的運用意識的教育是關鍵
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