小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《水》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦閱讀）-全文預(yù)覽
【正文】 多的曲別針，一枚小小的硬幣上居然能裝幾十滴水，水面越來越鼓，都快變成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水卻沒有流出來，這是為什么呢？4．小結(jié)：同學(xué)們說得多好啊，你們都感受到在這水面上有一種神奇的力量，就是這種神奇的力量阻擋了里面的水流不出來，那這種神奇的力量就是水的表面張力）這就是水面的秘密。邊滴邊觀察水面的變化。水面都突出杯子面很高了，但是水還卻沒有流出來。）你們?cè)跐M水杯里放了多少枚曲別針，哪個(gè)小組先匯報(bào)？（把學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)記錄在黑板上，和猜想的數(shù)據(jù)相比較。比如放入第9枚的時(shí)候，水流出來了，那么最多的數(shù)量就是8枚?，F(xiàn)在杯子里的水已經(jīng)裝滿了，那同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察一下現(xiàn)在杯內(nèi)的水面是什么樣的？第二關(guān)：進(jìn)行“在滿水杯內(nèi)放入曲別針”1．引導(dǎo)學(xué)生猜想假設(shè)。一、提出問題，初步探究 1．揭示探究學(xué)習(xí)的問題?！拘W(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《水》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《水與生命》教學(xué)設(shè)計(jì)《水與生命》課件《水在加熱和冷卻后》教學(xué)設(shè)計(jì)《水》的教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂反思《水與生命》教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)水》的教案第二篇：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《水面的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《水面的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．能通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)等方法搜集證據(jù)，來證明水有表面張力。教師評(píng)價(jià)后歸納總結(jié)：給物體分類的方法多種多樣，把物體分成固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種。小組匯報(bào)交流：哪些物體我們可以比較容易辨別出來？辨別的依據(jù)是什么？哪些比較難辨別？難辨別的原因是什么？指導(dǎo)學(xué)生把那些較難辨別的袋子單獨(dú)取出，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：如果可以打開袋子，但是不能直接用眼睛觀察，能準(zhǔn)確地找到水嗎？為什么?學(xué)生分小組實(shí)際操作。視屏觀看（課本配套視頻）四人小組成員相互交流，我們知道的水二、檢查觀察情況，導(dǎo)入新課：上課了，師生問好后檢查課前觀察一杯水的情況。【教學(xué)準(zhǔn)備】給每小組準(zhǔn)備：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋、1塊小石頭、1塊小木頭、1片樹葉、分類用圖紙1張。過程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)；熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?！緦W(xué)生分析】人的生活離不開水，三年級(jí)的孩子們對(duì)水是非常熟悉的，但熟悉程度是停留在感性 認(rèn)識(shí)層面的，本課的教學(xué)探究活動(dòng)就是要讓學(xué)生形成關(guān)于水的科學(xué)概念。固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒有固定的形狀，但有一定的體積；氣體沒有固定的形狀和體積?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察習(xí)慣。三、新課學(xué)習(xí)：（一）、我們知道的水師：請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)句或詞語(yǔ)將自己知道的關(guān)于水的知識(shí)記錄下來。（二）、水在哪個(gè)袋中師出示幾個(gè)不透明的袋子（袋子中分別裝有石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶、空氣）并提問：在不打開袋子的前提下，我們?cè)鯓訉⒋械乃推渌矬w一一分辨出來？學(xué)生分組實(shí)際操作，教師溫馨提示：運(yùn)用多種感覺器官進(jìn)行感知，才會(huì)更加全面。（三）、給袋中的物體分類引導(dǎo)學(xué)生思考并分小組討論：我們將袋中的物體都一一分辨出來后，將他們分類，如何分類呢？分類的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？匯報(bào)交流（注重分類理由）。四、課外延伸：在生活中找找哪些是固體、哪些是液體、哪些是氣體？[設(shè)計(jì)意圖] ：科學(xué)探究與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)固體、液體、氣體的理解更加深入，記憶更加深刻。教學(xué)過程： 課前談話：玩過水嗎？在哪里玩的，說說你都是怎么樣玩水的？現(xiàn)在想玩水嗎？ 老師聽出來了，你們都很想玩水，那這節(jié)課老師就和你們一起來玩水，想玩水的小科學(xué)家們，你們準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了我們上課。表現(xiàn)好的小組會(huì)有小獎(jiǎng)勵(lì)哦第一關(guān)：請(qǐng)把水杯裝滿，你們認(rèn)為水裝到什么程度才算滿？ 水杯要放平，不要隨意移動(dòng)；視線要與水面相平，注意觀察水表面的形狀；倒水時(shí)要輕要慢（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)交流）好開始裝滿水（學(xué)生裝完后）同學(xué)們，水裝滿了嗎？。2動(dòng)作要輕，邊放邊數(shù)，放到水流出來為止，水流流出來以前的數(shù)量為最多數(shù)量。（學(xué)生在放的過程中，及時(shí)引
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