【文章內(nèi)容簡介】 。學生主動參與課堂學習的積極性比較高，學生自主學習能力顯著增強，小組合作學習成果顯著，課堂展示積極踴躍，學生的語言表達能力和自主學習、質(zhì)疑能力有所提高。教師導學案編寫比較認真規(guī)范，處理教材能力提高較快。從平時聽課和專項檢查來看，絕大多數(shù)教師能夠按照學校規(guī)定，在集體統(tǒng)一備課的基礎上，根據(jù)班級特點進行個人復備。大部分學生對高效課堂有了一定的正確認識。出版師生對高效課堂理解認識的?？?，從走訪調(diào)查和問卷調(diào)查的反饋來看，大多數(shù)學生對高效課堂模式有一定的了解，能夠理解和接受高校課堂模式，并對該模式持肯定和支持態(tài)度。四、存在的問題以“教師為主導、學生為主體”的角色意識沒有樹立起來，對學生自己完成學習任務不放心，不敢讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，不能充分利用學習小組調(diào)動學生積極性，教師掌控高效課堂過程實施的能力較差。一是在學生預習產(chǎn)生障礙、展示提升出現(xiàn)困難、知識講解產(chǎn)生歧義甚至出現(xiàn)錯誤時，教師點撥不到位，錯過了拓展升華的時機。二是有的教師沒有充分備學情、備學生、備學法，課上三次學情調(diào)查不能落實，不能把握教學進度，致使課程任務不能當堂完成，教學效果不明顯。學生學習方法與高效課堂建設的要求不相適應。一是學生習慣了傳統(tǒng)的教師講學生聽的被動學習方式，不積極配合高效課堂學習模式。二是學生不會學習，不能按照導學案自己獨立完成學習任務，有些學生手足無措，無所適從，預習速度跟不上高效課堂節(jié)奏，學習效率低。導學案存在問題。導學案缺乏分層教學的要求，沒有達到“讓好學生吃得更好，中等學生吃飽，學困生消化的了”的因材施教的要求。在課堂教學中，只有通過師生互動，才能真正體現(xiàn)“兩主”和諧及教學的啟發(fā)性，建構起有活力的有效課堂教學模式，使學生學而快樂著。第四篇：高效課堂實施階段小結高效課堂實施階段小結周德蓮實行高效課堂以來，我從期盼——質(zhì)疑——探索——贊同，覺得高效課堂是給學生一個自己的舞臺，給老師一種新的希望，給學校一個更美好的未來。從自己的內(nèi)心到對高效教學有以下幾點認識：一、要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創(chuàng)新。啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。興趣是構成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學習的效率就越高。質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W，學習的效果肯定也會提高。提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉快。合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務就是當好導師，及時起點撥導向的作用。二、課堂展示，展出自信和魅力課前準備：高效課堂要求每個小組的學生回去作好預習，整理、搜集資料的充分準備。學生課堂激情研討：讓學生明確學習目標，帶著問題對課文進行預習，培養(yǎng)學生的自學能力。課前學生的自主學習是“導學案”的重要環(huán)節(jié)，而問題設計的好壞也直接關系到教學目標完成的狀況。上課學生對問題的激烈討論，更能知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化，同學間互相幫助，增進學生間的感情，與此同時，在課堂上，學生更能找到自信。課堂展示，讓學生在有限的黑板空間，使學生能很好的表現(xiàn)出書寫功底和概括能力?？傊?，對于高校課堂我雖然曾經(jīng)也抱有過懷疑的態(tài)度，也怕學生雖然上課討論的很積極，不知道他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的討論過學習目標中的問題，但通過一段時間的實踐，我覺得高效課堂真正解決了以往教學中的深度、廣度。上海海泰龍泉希望小學2013年5月6日第五篇：高效課堂階段總結（推薦）湖北省廣水市文華高中推進高效課堂階段工作匯報一、學?；厩闆r廣水市文華高中是一所民辦高中，2005年8月由原廣水市文化補習學校改制而成。在 上級教育主管部門的關懷下，在十年的發(fā)展過程中，立足廣水，服務市民，成為廣大學子傾情向往，社會各界好評如潮的優(yōu)質(zhì)學校，先后二十余次獲得“四星級學?！?、“高考優(yōu)勝學?！?、“教學先進單位”、“高考突出貢獻單位”、“人民滿意學校”等殊榮?，F(xiàn)有學生1628人，33個教學班，專職教師97人，學生中考成績普遍在200—300分之間。近幾年，我校開辦了面向多數(shù)學生的普通班、面向?qū)W困生的“升千”班和面向拔尖學生的“包考”班，最大限度地滿足學生及家長的特殊教育需要。二、工作主要過程根據(jù)教育主管部門的工作安排，我校于2013年下半年啟動高效課堂，主要工作過程如 下。校長掛帥，成立課改領導小組2013年12月，我校成立了以校長黃啟軍為首的課程改革領導小組，成員有分管教學副 校長、教務處主任、各年級主任和各學科備課組長，標志著我校高效課堂推進工作正式啟動。領導小組先后5次召開專題會議，研究我校課程改革的相關問題。學校多次召開教師大會，部署安排課改事宜。校長黃啟軍主動