【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，撰寫高效課堂教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)之談，把自己在高效課堂實(shí)施過程中的成功之處和困惑寫成論文上交學(xué)校教導(dǎo)處。目前我校的高效課堂建設(shè)在四—六年級(jí)已基本步入正軌，一—三年級(jí)的教師也在積極的實(shí)踐探索。應(yīng)該說，總的發(fā)展趨勢(shì)是好的，例如，我校在課堂大賽活動(dòng)中，李秀文老師的課例在縣組織的觀摩中受到了好評(píng)。但也還存在很多的問題。如少數(shù)教師認(rèn)識(shí)還不到位，動(dòng)作相對(duì)遲緩。如對(duì)學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示動(dòng)作大；展示用語(yǔ)單調(diào)；展示不能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生；小組成員未能完成所有展示的問題就開始展示；學(xué)生在黑板上寫答案時(shí)，下面的學(xué)生沒有任務(wù)，出現(xiàn)時(shí)間真空；學(xué)生展示到黑板上的內(nèi)容過多；教師完全放手不講；評(píng)價(jià)方式單一；拿導(dǎo)學(xué)稿念體會(huì)或?qū)W習(xí)收獲。為更快解決高效課堂建設(shè)中存在的問題，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，并通過開展專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學(xué)校交流等方式，著力解決細(xì)節(jié)問題，使我們的高效課堂逐步走向規(guī)范，走向成熟。第五篇：高效課堂工作總結(jié)高效課堂工作總結(jié)構(gòu)建“高效課堂” 實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”xx市xx中學(xué)在推進(jìn)新課改的大潮中，我們一直在思考這樣幾個(gè)問題：像xx中這樣一個(gè)由企業(yè)脫胎劃轉(zhuǎn)的學(xué)校，怎樣才能既保留原有優(yōu)點(diǎn)（課業(yè)負(fù)擔(dān)輕），又能大面積提升教學(xué)質(zhì)量（高質(zhì)量），以追趕名校、強(qiáng)校？薄弱學(xué)?；蚱胀▽W(xué)校怎樣才能憑借“彎道超越”戰(zhàn)略后發(fā)制人？提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂，但是理想的課堂應(yīng)是怎樣的？傳統(tǒng)的課堂為什么失去了續(xù)存的土壤？怎樣才能真正構(gòu)建輕負(fù)高質(zhì)的高效課堂？經(jīng)過深思，我們支部一班人果斷提出：xx中的教改教研總課題即高效課堂。圍繞構(gòu)建高效課堂調(diào)整三大理念：即教學(xué)理念、管理理念、教研理念。調(diào)整三大行為：集體備課行為、教學(xué)行為、教研教改行為。一切圍繞高效課堂改革、改進(jìn)、改善，一切圍繞高效課堂評(píng)議、評(píng)價(jià)、評(píng)比，實(shí)現(xiàn)課堂效益上的根本突破。一、理念引領(lǐng)，學(xué)習(xí)優(yōu)先，為高效課堂點(diǎn)燃“底火”。我們認(rèn)為，構(gòu)建高效課堂模式，切實(shí)提高課堂效率，認(rèn)識(shí)是前提，理論是先導(dǎo)。只有認(rèn)識(shí)到位了，行為才能到點(diǎn)。為提高廣大教師思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)理論素養(yǎng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變陳舊教學(xué)觀，我校采取得力措施，加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，建立了科學(xué)有效、富有特色的校本培訓(xùn)機(jī)制。一是開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校下發(fā)新課程改革書刊：《走進(jìn)新課程》《課程標(biāo)準(zhǔn)》《實(shí)用教學(xué)新法》《素質(zhì)教育指要》《新課程教學(xué)法》，并從《中國(guó)教育報(bào)》等專業(yè)報(bào)刊上剪輯優(yōu)秀文章，復(fù)印下發(fā)，人手一份，指定時(shí)間和地點(diǎn)讓教師認(rèn)真研讀，要求人人談體會(huì)，個(gè)個(gè)寫感想。同時(shí)要求干部、教師做到“六個(gè)一”：即每學(xué)期讀一本管理專著，做一本學(xué)習(xí)筆記，參加一項(xiàng)課題研究，寫一篇不少于2000字的教研論文，做一次教育講座，發(fā)表一篇文章。以此督促引導(dǎo)廣大教師增強(qiáng)課改意識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教育理念。二是舉辦理論講座。俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，為促使廣大教師迅速轉(zhuǎn)變觀念，校長(zhǎng)除帶頭學(xué)習(xí)外，還親自舉辦教育思想、教育法律法規(guī)、教育方針政策、素質(zhì)教育理論等講座，教育教職工增強(qiáng)法律意識(shí)，樹立現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀。由分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教科室主任針對(duì)平時(shí)教育教學(xué)中存在問題，利用教師寒暑假學(xué)習(xí)時(shí)間、例會(huì)時(shí)間、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，向老師們選擇介紹一些教育教學(xué)技法和科研方法。每次活動(dòng)要求教師做好筆記，教科室定期檢查，暑期學(xué)習(xí)結(jié)束，還要求教師每人寫一篇論文，今年暑假全校每位老師均寫了一篇有關(guān)高效課堂的論文，并組織專家評(píng)選，評(píng)出優(yōu)秀論文32篇。三是請(qǐng)專家進(jìn)來(lái)，送教師出去。幾年來(lái)我們先后聘請(qǐng)華師大郭元祥教授、教科所安良海所長(zhǎng)、xx區(qū)田家炳中學(xué)高慧明老師、教研室各科教研員等十幾位專家到我校舉行教育思想、教育理論、和教育教學(xué)技法講座；派骨干教師、學(xué)科帶頭人分別到江蘇洋思中學(xué)、南京東廬中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)等教育改革發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真觀摩高效課堂。同時(shí)，凡寒暑假舉辦的國(guó)家、省、市級(jí)課改培訓(xùn)，我們都要求教師必須參加，不得請(qǐng)假，更不許缺席。幾年來(lái)，我校投入十幾萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)，先后派出60余人次參加全國(guó)及省市教育、教研部門組織的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。四是大力實(shí)施“青藍(lán)工程”。學(xué)校安排師徒“結(jié)對(duì)子”，認(rèn)真開展“五個(gè)一”活動(dòng)。即每天互看一次教案；互相指出一個(gè)缺點(diǎn)；每周互聽一節(jié)課；互相交流一次教學(xué)心得；期末寫一篇活動(dòng)小結(jié)。讓老教師搞好傳、幫、帶，將青年教師扶上馬再送上一程。通過培訓(xùn)，一大批青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。青年教師劉用哲在老教師培訓(xùn)指導(dǎo)下，教學(xué)水平和能力迅速提高，在xx年9月舉行的全國(guó)語(yǔ)文電教課大賽中，他過關(guān)斬將，榮獲國(guó)家二等獎(jiǎng)，全市唯一，全省僅二人。青年教師石玉蓮在有經(jīng)驗(yàn)教師指導(dǎo)下成熟很快，在全省政治課說課大賽中力挫群雄，勇獲一等獎(jiǎng)第一名，并將代表xx省參加全國(guó)說課大賽。青年教師xx、xx經(jīng)過老教師辛勤栽培，茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，在全省英語(yǔ)說課講課大賽中均獲一等獎(jiǎng)，xx還被評(píng)為xx市“十大教育人物”，xx被評(píng)為省優(yōu)秀教師。cc、cc等青年教師在老教師言傳身教下，進(jìn)步很快，在市“三大比武”活動(dòng)中均獲一等獎(jiǎng)。xx、xx還被教育局聘請(qǐng)為送教下鄉(xiāng)“講師團(tuán)”成員。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使廣大教師形成了如下共識(shí)：要想真正推進(jìn)新課改，必須摒棄傳統(tǒng)觀念樹立以學(xué)生為本的教育思想,必須建立以學(xué)生自主、體驗(yàn)、探究、合作為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式,給學(xué)生較大的時(shí)空自主權(quán),必須是也只能是教師以引導(dǎo)者、參與者、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。如果說課堂是培養(yǎng)學(xué)生的熔爐，那么先進(jìn)的教學(xué)理念就是點(diǎn)燃熔爐的希望之火。二、優(yōu)化資源，共享智慧，為高效課堂遞送“高湯’。深入的學(xué)習(xí)換得的是先進(jìn)的理念，那么如何將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合又成了xx中領(lǐng)導(dǎo)和老師面臨的一個(gè)新課題。俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要想落實(shí)課改，真正提高課堂效率，教案是藍(lán)本，備課是關(guān)鍵，因