【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)設(shè)計(jì)。怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，怎樣上好音樂(lè)課，已經(jīng)成為我在教學(xué)上第一個(gè)要解決的問(wèn)題。我在閱讀《給教師的建議》這本書(shū)時(shí)，看到蘇霍姆林斯基有這樣的一句話：“如果教師的智力生活是停滯的、貧乏的，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱之為‘不尊重思想’的征兆，那么這一切就會(huì)明顯地在教學(xué)教育工作中反映出來(lái)?！處煵蛔鹬亍枷搿瘜W(xué)生也就不尊重教師，然而更危險(xiǎn)的是，學(xué)生也像教師一樣地不愿意思考?！?當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)子女的教育已經(jīng)成為眾所關(guān)注的重大問(wèn)題了。怎樣教育？我應(yīng)該怎樣做才更好？這是我面對(duì)學(xué)生，面對(duì)子女經(jīng)常在思考的問(wèn)題。怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢？蘇霍姆林斯基提出：“不能違背學(xué)生作為一個(gè)孩子的天性，如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣，引人入勝的事情的?！爆F(xiàn)在的學(xué)生真的太累、太可憐了，他們能有多少時(shí)間到大自然中去呢？所以，我想讓我的學(xué)生們喜歡上音樂(lè)課，讓他們?cè)谝魳?lè)課上體會(huì)到快樂(lè)和放松。我力求做到每一節(jié)課創(chuàng)新，這對(duì)于每個(gè)星期只有一節(jié)音樂(lè)課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是非常珍惜的。以前上課，我總認(rèn)為在教學(xué)上有點(diǎn)呆板，教學(xué)形式也比較單一，課的質(zhì)量很差，沒(méi)有新意，學(xué)生也不感興趣。比如：初二年級(jí)第三單元《愛(ài)心呼喚》，這一單元的教學(xué)任務(wù)是從小培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、有愛(ài)心的高尚品德。而我過(guò)去的教學(xué)方法和形式過(guò)于單調(diào)，唱歌就只教唱歌，音樂(lè)欣賞就只聽(tīng)音樂(lè)，整節(jié)課很枯燥，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。這個(gè)學(xué)期再上這課時(shí)，我改變了以往的教學(xué)方法，比如：在教《愛(ài)的人間》這首歌時(shí)，我先讓同學(xué)們思考幾分鐘，讓他們整理一下發(fā)生在自己身邊或在電視上看到的愛(ài)心故事，然后把這些感人的故事講給老師和同學(xué)們聽(tīng)?！袄蠋?，我有一個(gè)感人的故事！”一個(gè)學(xué)生發(fā)言了，“老師，我也有！”另一個(gè)學(xué)生也發(fā)言了，“老師，這個(gè)故事的主人公就是我們班的....”學(xué)生們開(kāi)始七嘴八舌說(shuō)起來(lái)....學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中，變得積極主動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)著把自己心中感人的故事告訴給大家。當(dāng)學(xué)生一個(gè)又一個(gè)的說(shuō)完這些感人的故事后，我看見(jiàn)的是他們眼睛里閃動(dòng)的淚光，好多想發(fā)言的學(xué)生在這節(jié)課上沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，我就讓他們把這些故事作為課后反思寫(xiě)下來(lái)。在這樣的情緒鋪墊下，學(xué)生們迫不及待的想學(xué)新歌,而此時(shí)教歌，無(wú)疑把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推到了一個(gè)最高點(diǎn)，教唱新歌這個(gè)環(huán)節(jié)就顯得很容易。整節(jié)課下來(lái)，充分做到了師生互動(dòng)，學(xué)生也做到了聲情并茂的演唱，：每節(jié)課留十分鐘選出本節(jié)課的小小歌唱家、小小指揮家或小小表演家等。比如：初一年級(jí)第一單元《童年的記憶》,這一單元的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí),激起學(xué)生對(duì)兒童時(shí)代生活的回憶,從而對(duì)少年時(shí)光倍加珍惜,孕育熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。為了讓學(xué)生重回童年快樂(lè)的時(shí)光，我按照教材提示讓學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論編排，然后在歌曲《回憶童年》歡樂(lè)的歌聲中演示曾經(jīng)玩過(guò)的游戲動(dòng)作，讓大家猜猜是什么游戲，看看哪一組表演得最好最生動(dòng)，最后把評(píng)出的本期小小表演家的學(xué)生名字寫(xiě)在教室后面的黑板報(bào)上。為了不落后于其他組，學(xué)生們都認(rèn)真地排練著。等到表演開(kāi)始時(shí)，大家又都興奮地笑著，鬧著，評(píng)價(jià)著那一組表演的好，哪一組表演的不好....有了每期的評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和興趣很高，每一期的評(píng)比都爭(zhēng)著上“明星榜”，我也在這樣的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上不同的閃光點(diǎn)。每次課后我總在思考，是什么力量讓學(xué)生們?nèi)绱烁袆?dòng)，我想，我們的學(xué)生天性是善良的，他們的優(yōu)點(diǎn)是可以挖掘的。其實(shí),學(xué)生喜歡音樂(lè)課的本質(zhì)就是對(duì)教學(xué)過(guò)程感興趣,想要上好一節(jié)音樂(lè)課并不難,關(guān)鍵是教師本人要有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法和好的教學(xué)設(shè)計(jì),這樣,學(xué)生才會(huì)喜歡音樂(lè)課,，和大多數(shù)老師一樣在不斷的重復(fù)相同的內(nèi)容，我也感到厭倦。但是我發(fā)現(xiàn)如果我不企圖去尋找一些新意，不去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同和閃光點(diǎn)，工作就變得非常的枯燥。如果我努力的去尋找一些新的方法來(lái)教學(xué)，學(xué)生也會(huì)有所改變，就象樂(lè)器的共鳴，老師和學(xué)生會(huì)達(dá)成這種觀念和思想的一致，也可以說(shuō)是相互的理解和認(rèn)識(shí)吧，我想我們是需要這些的。不斷的探索吧！第四篇：怎樣上好音樂(lè)課怎樣上好音樂(lè)課音樂(lè)課的基礎(chǔ)價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)形式中的美和豐富的情感。為音樂(lè)所表達(dá)的真善美，理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，讓音樂(lè)來(lái)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧。有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好基礎(chǔ)。那么，如何上好一節(jié)成功的音樂(lè)課呢?結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要上好一節(jié)音樂(lè)課，必須從三個(gè)方面入手：一、在教學(xué)理念上突出五個(gè)關(guān)注點(diǎn)，以音樂(lè)審美為核心。那么如何體現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)呢？音樂(lè)之外的文學(xué)知識(shí)不能過(guò)多，它只起一個(gè)教學(xué)輔助作用，否則它就失去了音樂(lè)課的本身意義，當(dāng)然音樂(lè)知識(shí)也不能沒(méi)有，它只是在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程不知不覺(jué)中順帶掌握。，將其融入其他音樂(lè)教學(xué)之中。也就是說(shuō)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中融入音樂(lè)知識(shí)，我們平時(shí)說(shuō)唱歌，而不是說(shuō)喊歌，這些歌唱方法是不時(shí)的在音樂(lè)教學(xué)中慢慢積累起來(lái)的，輕聲的唱，優(yōu)