小學一年級音樂下(人音版)理發(fā)師教學設計王靜(編輯修改稿)
2024-10-25 08:43 本頁面
【文章內容簡介】 三四組表演沙瓶伴奏的部分，邊演邊唱,其他部分由我來唱。生：（表演）師：各組更換自制樂器再練一次。生：（表演）師：演練的真好！婚禮要開始了?。úシ磐踝优c公主婚禮的動畫）師：現(xiàn)在我們正式登場表演了！讓婚禮熱鬧起來吧?。úシ磐踝友莩枨膄lash動畫）生：（伴奏）師：（宣布比賽結果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）第四輪比賽——跳一跳師：幸福的婚禮少不了舞蹈來助興，讓我們和王子，公主一起跳起來吧!師：（播放王子和公主的舞蹈動畫）生：（隨背景音樂《理發(fā)師》表演唱）師：（宣布比賽結果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）第五輪比賽——演一演師：我們再來表演個節(jié)目：音樂情景劇——理發(fā)，獻給王子和公主！劇情安排：每組第一個豎排的同學演顧客，第二個豎排的同學演理發(fā)師，隨背景音樂《理發(fā)師》表演理發(fā)。表演道具有:剪刀，噴霧瓶（沙瓶代替），自制的假胡子。師：（宣布比賽結果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）【設計意圖：在唱的基礎上進行奏、跳、演，是為了進一步體驗、表現(xiàn)歌曲，深化情感，也是對學生能力的多方面培養(yǎng)。】五、評價師：小朋友的表演真精彩！王子和公主非常喜歡，感謝你們參加這次的婚禮。特別是“x x x”同學??，今天表現(xiàn)最棒，被評為“優(yōu)秀理發(fā)師”，請他們上來領獎。（請四位表現(xiàn)最棒的小朋友上臺，給他們佩帶小剪刀勛章。）師：獎金累積最多，表現(xiàn)最棒的組是第“x”組，恭喜他們！生：棒！棒！你最棒！師：冠軍組讓我們一起來高喊“ye！”生：“ye”！【設計意圖：宣布比賽的結果就是對學生學習情況的總結，學生體驗到成功快樂的同時，懂得這是努力的結果，促使他們更加熱愛學習。】 六﹑課堂小結師：小朋友，今天我們學會了什么？ 生：學會了唱《理發(fā)師》，學會了理發(fā)??師：你們學會了那么多本領，真了不起！但是，要想成為真正的理發(fā)師，還有很遠的距離，需要我們不斷努力！當下只有好好學習，打好基礎，將來才能成就一翻大事業(yè)！師：今天我們的課就上到這，請小朋友隨音樂邊唱邊拍手出教室。（播放音樂《理發(fā)師》）第三篇：人音版小學音樂一年級下冊《理發(fā)師》教學設計(《理發(fā)師》教學設計授課年級：二年級 設計思路：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞兒歌，生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店里愉快勞動的情景，并將理發(fā)師為他人服務時愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。本節(jié)課我以“理發(fā)”為切入點，以“聽、說、唱、演、奏”為設計線索，按照一步一步由易到難、由簡到繁的過程進行。我注重學生的審美體驗，把學生的生活經(jīng)驗和音樂要素緊密相連，通過發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，形象的滲透歌曲中的音樂要素，解決知識難點。積極引導學生參與各種音樂實踐活動，不斷提高學生的想象力，培養(yǎng)學生的群體意識和合作精神。通過運用多樣的音樂表現(xiàn)形式，來豐富學生的情感世界，提高學生的精神追求。教學目標：通過學習，感受歌曲愉快的情緒，引導學生用輕快而富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲。能夠主動與他人合作，積極參與歌表演及打擊樂器伴奏等實踐活動，培養(yǎng)學生的合作能力與創(chuàng)編能力。在實踐活動中領悟“勞動最光榮”的道理，樹立學生熱愛勞動的情感意識。教學重點與難點：一、能夠用輕快而富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲。二、引導學生大膽地參與歌表演等各種實踐活動。教學準備： 鋼琴、多媒體教學資料、打擊樂器 教學課型：唱歌綜合課教學方法：口授法、聽唱法、視唱法 教學過程：一、組織教學 師生問好二、談話導入教師引導學生尋找理發(fā)店的聲音,教師將聲音畫出來。板書：水滴：滴答 XX XX 剪刀：咔嚓 X X 噴霧：沙 X —改：學生在認識了不同節(jié)奏型后，用象聲詞讀節(jié)奏，并且要體現(xiàn)強弱規(guī)律，加深對音樂知識的鞏固。【設計思路：通過有親和力的交談，拉近了師生之間的距離，引導學生將歌曲中不同的節(jié)奏型有一個具體形象的記憶?！咳?、節(jié)奏滲透用“滴答、咔嚓、沙“的象聲詞朗讀歌詞節(jié)奏。【設計思路：借助學生的視覺上直觀的感受，將不同節(jié)奏型用聲音形象化，幫助二年級的孩子在不知不覺中掌握歌曲的節(jié)奏，同時也激發(fā)學生們的學習興趣，為新歌的學習做了一個有效的鋪墊。】三、學唱歌曲《理發(fā)師》聆聽教師范唱：改：觀看歌曲動畫，在初聽歌曲的同時尋找“熟悉的聲音”。了解歌曲內容，出示課題。（說明：可以使學習過程變得有趣，激發(fā)學生的興趣，在玩兒中學，學生很投入。）再次聆聽 播放歌曲錄音改：邊聽錄音，邊做肢體動作。（1）感受歌曲的情緒。（2）體會老爺爺勞動時快樂的心情?！驹O計思路：二年級的學生年齡較小，如果一下就提出幾個問題，他們很難完成。每一次聆聽都給了學生明確的任務，他們在一次次聆聽中逐漸了解并熟悉歌曲。】按節(jié)奏朗讀歌詞：【設計思路：通過跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，能充分地熟悉歌曲內容，并能在讀的過程中進一步感受歌曲的情緒和節(jié)奏?！拷處熞痪湟痪浣坛枳V。改：聽唱歌曲第一段。（說明：顯示用聽唱法，滿足學
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