小學(xué)一年級音樂下(人音版)理發(fā)師教學(xué)設(shè)計王靜(編輯修改稿)
2024-10-25 08:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三四組表演沙瓶伴奏的部分，邊演邊唱,其他部分由我來唱。生：（表演）師：各組更換自制樂器再練一次。生：（表演）師：演練的真好！婚禮要開始了?。úシ磐踝优c公主婚禮的動畫）師：現(xiàn)在我們正式登場表演了！讓婚禮熱鬧起來吧！（播放王子演唱歌曲的flash動畫）生：（伴奏）師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）第四輪比賽——跳一跳師：幸福的婚禮少不了舞蹈來助興，讓我們和王子，公主一起跳起來吧!師：（播放王子和公主的舞蹈動畫）生：（隨背景音樂《理發(fā)師》表演唱）師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）第五輪比賽——演一演師：我們再來表演個節(jié)目：音樂情景劇——理發(fā)，獻給王子和公主！劇情安排：每組第一個豎排的同學(xué)演顧客，第二個豎排的同學(xué)演理發(fā)師，隨背景音樂《理發(fā)師》表演理發(fā)。表演道具有:剪刀，噴霧瓶（沙瓶代替），自制的假胡子。師：（宣布比賽結(jié)果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）【設(shè)計意圖：在唱的基礎(chǔ)上進行奏、跳、演，是為了進一步體驗、表現(xiàn)歌曲，深化情感，也是對學(xué)生能力的多方面培養(yǎng)?！课濉⒃u價師：小朋友的表演真精彩！王子和公主非常喜歡，感謝你們參加這次的婚禮。特別是“x x x”同學(xué)??，今天表現(xiàn)最棒，被評為“優(yōu)秀理發(fā)師”，請他們上來領(lǐng)獎。（請四位表現(xiàn)最棒的小朋友上臺，給他們佩帶小剪刀勛章。）師：獎金累積最多，表現(xiàn)最棒的組是第“x”組，恭喜他們！生：棒！棒！你最棒！師：冠軍組讓我們一起來高喊“ye！”生：“ye”！【設(shè)計意圖：宣布比賽的結(jié)果就是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)，學(xué)生體驗到成功快樂的同時，懂得這是努力的結(jié)果，促使他們更加熱愛學(xué)習(xí)。】 六﹑課堂小結(jié)師：小朋友，今天我們學(xué)會了什么？ 生：學(xué)會了唱《理發(fā)師》，學(xué)會了理發(fā)??師：你們學(xué)會了那么多本領(lǐng)，真了不起！但是，要想成為真正的理發(fā)師，還有很遠的距離，需要我們不斷努力！當(dāng)下只有好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，將來才能成就一翻大事業(yè)！師：今天我們的課就上到這，請小朋友隨音樂邊唱邊拍手出教室。（播放音樂《理發(fā)師》）第三篇：人音版小學(xué)音樂一年級下冊《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計授課年級：二年級 設(shè)計思路：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞兒歌，生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店里愉快勞動的情景，并將理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。本節(jié)課我以“理發(fā)”為切入點，以“聽、說、唱、演、奏”為設(shè)計線索，按照一步一步由易到難、由簡到繁的過程進行。我注重學(xué)生的審美體驗，把學(xué)生的生活經(jīng)驗和音樂要素緊密相連，通過發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，形象的滲透歌曲中的音樂要素，解決知識難點。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂實踐活動，不斷提高學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和合作精神。通過運用多樣的音樂表現(xiàn)形式，來豐富學(xué)生的情感世界，提高學(xué)生的精神追求。教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用輕快而富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲。能夠主動與他人合作，積極參與歌表演及打擊樂器伴奏等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與創(chuàng)編能力。在實踐活動中領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立學(xué)生熱愛勞動的情感意識。教學(xué)重點與難點：一、能夠用輕快而富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲。二、引導(dǎo)學(xué)生大膽地參與歌表演等各種實踐活動。教學(xué)準備： 鋼琴、多媒體教學(xué)資料、打擊樂器 教學(xué)課型：唱歌綜合課教學(xué)方法：口授法、聽唱法、視唱法 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好二、談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生尋找理發(fā)店的聲音,教師將聲音畫出來。板書：水滴：滴答 XX XX 剪刀：咔嚓 X X 噴霧：沙 X —改：學(xué)生在認識了不同節(jié)奏型后，用象聲詞讀節(jié)奏，并且要體現(xiàn)強弱規(guī)律，加深對音樂知識的鞏固?！驹O(shè)計思路：通過有親和力的交談，拉近了師生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生將歌曲中不同的節(jié)奏型有一個具體形象的記憶?！咳⒐?jié)奏滲透用“滴答、咔嚓、沙“的象聲詞朗讀歌詞節(jié)奏?！驹O(shè)計思路：借助學(xué)生的視覺上直觀的感受，將不同節(jié)奏型用聲音形象化，幫助二年級的孩子在不知不覺中掌握歌曲的節(jié)奏，同時也激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為新歌的學(xué)習(xí)做了一個有效的鋪墊?！咳W(xué)唱歌曲《理發(fā)師》聆聽教師范唱：改：觀看歌曲動畫，在初聽歌曲的同時尋找“熟悉的聲音”。了解歌曲內(nèi)容，出示課題。（說明：可以使學(xué)習(xí)過程變得有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，在玩兒中學(xué)，學(xué)生很投入。）再次聆聽 播放歌曲錄音改：邊聽錄音，邊做肢體動作。（1）感受歌曲的情緒。（2）體會老爺爺勞動時快樂的心情?！驹O(shè)計思路：二年級的學(xué)生年齡較小，如果一下就提出幾個問題，他們很難完成。每一次聆聽都給了學(xué)生明確的任務(wù)，他們在一次次聆聽中逐漸了解并熟悉歌曲?！堪垂?jié)奏朗讀歌詞：【設(shè)計思路：通過跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，能充分地熟悉歌曲內(nèi)容，并能在讀的過程中進一步感受歌曲的情緒和節(jié)奏?！拷處熞痪湟痪浣坛枳V。改：聽唱歌曲第一段。（說明：顯示用聽唱法，滿足學(xué)
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